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See all the wonderful things Carmencita Nárez Evia has made

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Cronograma de actividades para el modulo de Mediación Pedagógica

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repaso de la base psicológica

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construir en competencias

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instrumentación didáctica

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la mediación pedagógica

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estrategias didácticas

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técnicas grupales

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Redes 114 Inteligencias Multiples a Inteligencia Personalizada.mov

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procesos mentales.

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Procesos mentales superiores - Procesos mentales inferiores

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INTELIGENCIA - MEMORIA Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples... Frente a cada una de las situaciones nuevas se reacciona con conductas inteligentes. es la capacidad de retener y localizar los acontecimientos del pasado. ...

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-        Nivel de reconocimiento del docente como mediador pedagógico
(ANÁLISIS DEL CONTENIDO BIBLIOGRÁFICO. Aquí el maestrante realizará y entregará sus productos analizados que solicite el instructor, resultado de la lectura. FICHAS DE ANÁLISIS, ENSAYO, ORGANIZADORES GRÁFICOS, REDES SOCIALIZANTES, DIAPOSITIVAS, PIZARRAS ELECTRÓNICAS, ETC.

-        Grado de congruencia entre el diseño de las estrategias didácticas y la función docente como mediador pedagógico
(ESTE APARTADO TIENE LA PRIORIDAD DE SOLICITAR AL  MAESTRANTE, EL DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE ENSEÑANZA, QUE RESCATE EL CONTENIDO DE UNA UNIDAD DE CONOCIMIENTO).

-       Clase de articulación formativa entre el diseño y la aplicación de estrategias didácticas con la mediación pedagógica.
( AQUÍ HAY LA NECESIDAD DE APLICAR EL DISEÑO REALIZADO EN EL APARTADO ANTERIOR)

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EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Evidencias de Desempeño

-        Reconoce la importancia del rol del docente como mediador pedagógico

Evidencias de Producto:

-        Adecua estrategias didácticas considerando el rol del docente como mediador pedagógico

Evidencias de Logro:

Establece la articulación formativa entre el diseño y aplicación de estrategias didácticas considerando la mediación pedagógica como factor de intervención educativa.

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CONTENIDOS

La mediación pedagógica y las estrategias didácticas.

-        Conceptualización, aplicación y evaluación.

-        La estrategia didáctica centrada en el aprendizaje

-        La mediación pedagógica en el desarrollo de estrategias didácticas.

-        El uso de las TIC en los procesos de mediación pedagógica en la EMS

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ESQUEMAS DE ACCIÓN

El logro de las competencias propuestas para el Bloque se requiere del siguiente trayecto formativo:

A.     Análisis y socialización sobre los saberes previos con respecto al modelo pedagógico que plantea la RIEMS.

B.     Compartir en plenaria los diferentes puntos de vista acerca de la práctica profesional y su función mediadora.

C.      Revisión en diferentes fuentes con respecto a la mediación pedagógica en el desarrollo de estrategias didácticas.

D.    Reconocimiento de las relaciones horizontales y verticales que persisten los procesos de enseñanza aprendizaje desde la mediación pedagógica.

E.  Adecuación de las estrategias didácticas desde un enfoque centrado en el aprendizaje considerando el rol del docente como mediador pedagógico.

F.    La mediación pedagógica en la implementación de estrategias didácticas centradas en el aprendizaje utilizando las TIC.

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2                 CONTENIDOS PARA EL ANÁLISIS

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2                 CONTENIDOS PARA EL ANÁLISIS

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La mediación pedagógica y las estrategias didácticas.    Conceptualización, aplicación y evaluación.

La estrategia didáctica centrada en el aprendizaje

La mediación pedagógica en el desarrollo de estrategias didácticas.

El uso de las TIC en los procesos de mediación pedagógica en la EMS

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OBJETIVO

Aplicar estrategias didácticas centradas en el aprendizaje en las que el docente realice una mediación pedagógica que propicie el desarrollo de las competencias  en los educandos.