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Seul.e.s ensemble - Lycée Colbert 2020-2021 - Magazine créé avec Madmagz

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Exposition des élèves de terminale spécialité arts plastiques.

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Rédaction pistes pédagogiques  dossier pédagogique expo D. Hirst

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Rédaction pistes pédagogiques  dossier pédagogique expo D. Hirst

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2021

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Participation au concours Photo Focus 2020-2021

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Participation au concours Photo Focus 2020-2021

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"d'une image à l'autre"

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Une rupture visuelle entre trois images. Celle-ci décrit des ami(e)s détruisant leurs liens. Cela se perçoit autant dans les mouvements, par les distances physiques, celle imposée par les masques, enfin par les couleurs de l'arrière plan des personnes : un côté bleu-vert et un autre rouge. Mais la séparation redevient un lien grâce à la couleur du background qui se rapproche de celle des images.
Selon l'écran qui est utilisé, un ordinateur ou un téléphone, les images sont vues de différentes façons. Elles sont soient horizontales, ce qui donne une continuité ; ou verticales, ce qui accentue la rupture dans le groupe d'ami(e)s. La prise en compte de l'aspect responsive web design fait évoluer la perception visuelle de la bande d'ami(e)s.

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Une rupture visuelle entre trois images. Celle-ci décrit des ami(e)s détruisant leurs liens. Cela se perçoit autant dans les mouvements, par les distances physiques, celle imposée par les masques, enfin par les couleurs de l'arrière plan des personnes : un côté bleu-vert et un autre rouge.

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Participation au concours Photo Focus 2020-2021

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Participation au concours Photo Focus 2020-2021

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"d'une image à l'autre"

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Classe à PAC, Gaîté lyrique, Fanzine et corps

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Classe à PAC, Gaîté lyrique, Fanzine et corps

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Atelier mené entre janvier et mars 2020 avec Frédéric Danos au Lycée Colbert à Paris au sein d'une classe de la première arts plastiques de Luce Mongo-Mboussa.
Durant ces quelques séances d'atelier, les élèves ont été amenés à développer une approche des questions relatives à la représentation du corps à l'aune du numérique à travers la réalisation d'un fanzine papier et la création de pièces sonores.

Résultats de l'atelier:

La création sonore
Écouter les créations sonores (bout à bout de 9 min)

À partir de questionnements autour du corps humain, notamment le corps à l'ère numérique, chaque élève a conçu et fabriqué un fanzine à la manière des fanzines des années 70 en utilisant les gestes-outils de base de l'autoédition : écrire, découper, composer, coller, photocopier. Le genre, la transformation, le corps augmenté, le corps fiction ou encore la combinaison des corps ont été les thématiques des différents fanzines.

Dans un deuxième temps, il leur a été proposé non plus de réfléchir au corps-image(s) mais au corps-son(s). Afin de prendre en main les outils de l'enregistrement sonore, ils ont réalisé des tests et explorations sonores autour d'un corps documentaire/documentant l'espace. Trois enregistrements leur avaient été demandés: un corps dans l'espace, un corps en lui-même, un corps avec un autre corps.
Toujours autour du thème du corps, chaque groupe s'est ensuite lancé dans la création d'une pièce sonore de quelques minutes. Chaque groupe a dû concevoir, enregistrer, sélectionner, assembler, superposer et mixer. Abstraite ou figurative, musicale ou narrative, les élèves ont eu à cœur d'expérimenter en les combinant les possibilités créatives du matériau son.
Toutes ces réalisations ont été mises bout à bout en une seule pièce sonore de 9 minutes.

Ressources

Le projet a été encadré par Sarah Garcin (artiste), Frédéric Danos (artiste), Luce Mongo-Mboussa (enseignante en arts plastiques), et Julia Kamieniak (chargée des relations avec les publics à la Gaîté Lyrique).
Avec Jack, Léa, Joséphine, Omane, Séraphine, Julia, Hannah, Zoé, Virgile, Simon, Chiara, Éléa, Ségovia, Anna, Anouck, Joachin, Pierre, Jean, Sirine, Lorenzo, Célia et Pénélope.
Ce projet a été réalisé en partenariat avec la Gaîté Lyrique, dans le cadre d'une classe à PAC.

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Atelier mené entre janvier et mars 2020 avec Frédéric Danos au Lycée Colbert à Paris au sein d'une classe de la première arts plastiques de Luce Mongo-Mboussa. Durant ces quelques séances d'atelier, les élèves ont été amenés à développer une approche des questions relatives à la représentation du corps à l'aune du numérique à travers la réalisation d'un fanzine papier et la création de pièces sonores.

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Participation au concours Photo Focus 2019-2020

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Participation au concours Photo Focus 2019-2020

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"des images dans les images"

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des Images dans les images

Virgile

Jean Lac.

Jean Lap

les Colbartistesde l'optionarts plastiquesdu lycée ColbertParis X

jean LAC

Feryal

pamela & Zakia

Bamba

PhotoFocus

Joachim

Pierre

virgile

note d'intention :...Ma production est composée de 11 cartes réparties sur une formation 4_3_3 dite "offensive". Ces cartes sont disposées sur un fond vert avec dessus des traits rouges et blancs. Les cartes représentent des artistes qui sont importants pour moi. Sur chacune d'elle, en suivant le modèle du jeu FIFA, sont placées leurs photographies avec leurs identités, nationalités, noms, leurs "scores" définis par leurs degrès d'importance pour moi. Ça faisait longtemps que je souhaitais faire un travail mettant les artistes que j'aime sur un terrain de foot. Cette idée m'est venue après avoir lu la nouvelle "Class" de Bukowski dans laquelle il terrasse Hemingway, sa principale source d'inspiration, sur le ring. Ne faisant pas de boxe, j'ai adapté cette idée dans un sport dans lequel je pourrais potentiellement leur mettre une raclée. J'aime cette idée de vouloir régler ses comptes avec des gens qu'on admire, qu'on aime et haït en même temps. Ainsi, le match se jouerait entre cette équipe et l'autre composée de onze "MOI". Pour mettre en forme cette idée j'ai d'abord lister ces artistes qui pourraient entrer dans cette équipe. J'ai repris le design des cartes et ai attribué un haut score à chacun pour avoir un duel au sommet ! Le fond a été fait sur un logiciel de retouche d'image en ligne et n'a pas vraiment d'intérêt si ce n'est graphiquement pour faire référence à un terrain de football. Il y a plusieurs images dans cette image : l'ensemble tout d'abord, les cartes, les artistes, plus les images mentales que nous évoquent les oeuvres de chacun des artistes choisis.

bamba

Note d'intention :...Ma production représente un homme qui porte une boite en carton. On peut voir qu'il s'agit d'un montage numérique, car on voit un carton, puis l'homme à l'intérieur qui porte un carton, etc. -trois fois la même image répétée.Pour réaliser ce montage, j'ai pris une image trouvée sur internet où il y avait un espace suffisant pour pouvoir mettre plusieurs images dans l'image. La photographie choisie m'a permis d'avoir un espace de création pour placer mon montage. Le rapport entre mon projet et l'incitation, c'est qu'on peut voir le carton qui se démarque par une bordure blanche, et ainsi, voilà le lien avec "Des images dans les images", c'est-à-dire la répétition de l'image d'origine.

Joachim

Note d'intention :...Cette photo est un montage représentant un même personnage de dos repris plusieurs fois s'emboitant sur lui-même et donnant une impression de profondeur. Il évolue dans un décor sombre qui contraste avec des filets de lumière. Il est éclairé par des fenêtres et est dominé par un lafond, principale source de lumière de la photo.Ce personnage baisse la tête, de dos, évoquant une idée de défaite. J'ai pris pour réaliser cette production une photographie d'un camarade en lui demandant d'avancer progressivement. J'en ai tiré trois photographies que j'ai imprimées et utilisées pour réaliser un montage physique des trois impressions. Je les ai retravaillées avec des stylos noirs et blancs. Une fois ce travail de montage et retouche manuels réalisés, j'ai pris en photo la production finale. Cette photographie finale a été compressée, ce qui a atténué les effets de texture créés par le collage et a lissé le résultat tout en accentuant les contrastes. J'ai ensuite appliqué un effet "océan" avec un logiciel de retouche d'image numérique qui a modifié le grain de l'image et a permis de lier les différents composants de l'image.

Pierre

Note d'intention :...Sur ma photographie figurent quatre dessins évocateurs de la forêt : un champignon, un oiseau, un écureuil et une tête de sanglier. Mes quatres dessins se superposent à une photographie initiale où je figure en tant que randonneur.Pour arriver à ce rendu, j'ai pris une photo à l'aide du retardateur sur mon téléphone. J'ai ensuite dessiné plusieurs images de sanglier avec des styles différents. J'en ai sélectionné un. Puis j'ai dessiné le champignon, l'oiseau et l'écureuil de la même manière. On a pris en photo mes dessins et on les as incrustés sur ma photo d'origine à l'aide d'un logiciel de retouche d'image. Ma production a pour but de dénoncer les problèmes liés à la chasse pour valoriser la diversité du vivant offerte par la nature. J'ai eu l'idée de cette photographie après avoir vu un documentaire sur la protection des animaux. Chaque dessin est une petite image incrustée dans la grande. La différence de traitement lié au dessin laisse visible les images ajoutées dans l'image initiale.

feryal

Note d'intention :...Ma photographie représente un modèle vu en contre-plongée de trois-quart. Des faisceaux lumineux éclairent son corps. Le modèle a un visage différent au niveau de l'oeil et du sourcil. J'ai dessiné ces parties et les ai incrustées dans ma photographie du modèle. Le tout a été retouché en accentuant les effets lumineux. les détails du visage sont des images dans l'image première.

JeanLap

Note d'intention :...Avec cette production j'avais pour objectif de montrer l'évolution rapide d'un lieu unique en fonction du temps.J'ai choisi un lieu très familier pour ce travail (la rue face à ma fenêtre), et j'ai choisi comme motif d'évolution du lieu une manifestation, phénomène récurent dans cette rue.J'ai donc pris du même angle trois photos :-la première, celle qui occupe la partie extérieure de l'image, est la rue déserte,-la deuxième montre la rue occupée par des manifestants pacifistes et calmes,-la troisième photo, la plus petite, montre cette rue pleine de manifestants belliqueux, éclairés par la flamme d'une torche de détresse.En assemblant les images j'ai pris soin de respecter la continuité des grands repères de ces photos, afin de ne montrer qu'une image qui semble presque retouchée, avec à chaque fois un ajout de nouveaux éléments.

Pamela& Zakia

Note d'intention :...Nous avons réalisé la photographie sur les quais de la Seine, à Bastille, grâce à un polaroïd et en faisant du montage.Tout d'abord, avec notre polaroïd, nous avons immortalisé les quais et ses bateaux, avec au loin la Colonne de juillet surmontée du Génie de la Liberté.Nous avons ensuite placé la pellicule sur une sorte de rebord en brique d'un parc qui borde le quai. Le temps étant en notre défaveur, nous avons dû créer une flaque d'eau artificielle (avec une bouteille d'eau) et placer une seconde pellicule de photomaton dans l'eau pour créer un reflet plus dense. Ensuite nous avons réalisé un montage afin de remplacer le reflet de la pellicule par un dessin représentant des immeubles délabrés.Nous avons voulu faire un "parallèle" entre l'image de base et le reflet de l'eau pour renforcer le thème "des images dans les images" ; montrer le contraste discordant entre la colonne de juillet sur la pellicule et les bâtiments délabrés reflétés sur l'eau. On passe d'une image à une autre, les deux sans liens si ce n'est que la seconde image nous parvient uniquement grâce à la première, sur pellicule.

JeanLac

Note d'intention :...C'est une photo de l'entrée d'un studio photo. On voit au centre de la photo une table avec une structure cubique devant une fenêtre. Sur l'extrémité droite on aperçoit un bout de table au premier plan et au seconde plan on remarque une porte. Alors que sur l'extrémité gauche il y a un gros plan sur la structure cubique qu'il y a au milieu de la pièce. Après avoir pris mes photos j'ai décidé ou j'allais placé le gros plan de ma structure cubique qui est de mon point de vue l'élément principal de la photo puis j'ai découpé ma photo principale pour la recollée avec un peu d'écart entre chaque bout. Premièrement je trouve l'idée graphique intéressante puisque elle crée de l'imagination avec tout ces espaces vides puis aussi avec l'espace caché par le plan sur la structure. Puis je trouve que le doublement de la structure nous donne à réfléchir puisqu'on se demande pourquoi ça !

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Des images dans les images-Colbartistes by lmm.6002 on Genially

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des Images dans les images Virgile Jean Lac. Jean Lap les Colbartistesde l'optionarts plastiquesdu lycée ColbertParis X jean LAC Feryal pamela & Zakia Bamba PhotoFocus Joachim Pierre virgile note d'intention :...Ma production est composée de 11 cartes réparties sur une formation 4_3_3 dite "offensive".

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Pages Arts de l'Anthologie littéraire 2de & 1re "Invitation au voyage".
2019

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Invitation au voyage - Anthologie Littéraire 2de-1re * Manuel de l'élève (Ed. 2019) | Bordas éditeur

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Référence : 9782047335888 Spécimen Enseignant avec forfait de mise à disposition, réservé aux enseignants de la matière et du niveau concernés L'anthologie littéraire de 2nde/1re Invitation au Voyage est une riche anthologie de textes organisée par périodes et par genre, avec tous les repères utiles pour aborder le nouveau programme : Une anthologie organisée chronologiquement, du Moyen-Âge au XXIe siècle.

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Festival d'Automne 2019

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Discover more about CDRC_2019 ✌️ - Dossiers

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Rédaction du Dossier pédagogique FAIRE CORPS Adrien M & Claire B

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Rédaction du Dossier pédagogique FAIRE CORPS Adrien M & Claire B

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Gaîté lyrique janvier 2020

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Colbartistes : Les arts plastiques au Lycée COLBERT / Paris 10.

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Pour les Colbartistes du lycée Colbert Paris-X

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1ère spé exposée à Orsay, Le Modèle noir

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1ère spé exposée à Orsay, Le Modèle noir

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Musée d'Orsay mars 2019

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2018/2019

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Film sur la rencontre à Colbert "Cour de ReCréation"

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Film sur la rencontre à Colbert "Cour de ReCréation"

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La page que vous recherchez est peut-être encore accessible si vous remplacez www par pia dans l’URL...

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Festival d'Automne 2018

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Aujourd'hui nombre de contenus et de compétences définis par l'École ne se construisent plus uniquement dans l'enceinte scolaire, et cela au-delà de l'idée traditionnelle des devoirs à faire à la maison. Dès lors que l'enseignant intègre positivement ce constat, avec nuance et recul, il sait que son rôle est voué à s'exercer en lien avec divers et nouveaux lieux d'apprentissages, dans et hors les murs de la classe.

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2017/2018 (année de la cheville cassée !)

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Accompagnement  en APL
Exposition au Château de Versailles

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Classe à PAC, Gaîté lyrique, Quels dess(e)ins pour le code ?

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Classe à PAC, Gaîté lyrique, Quels dess(e)ins pour le code ?

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https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1685860/code-creatif

Processing et arts plastiques, projet mené avec 1LArts 2017-2018

https://padlet.com/animation/ourprocessingwayfordrawing

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This file was exported from WriteMonkey editor.

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Rédaction pistes expo La nuit tombe sur l'Europe

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Rédaction pistes expo La nuit tombe sur l'Europe

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fiche pédagogique accompagnement en APL de l'exposition à la Canopée Les Halles 2017

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Colbert au MAM, Nuit européenne des musées

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Colbert au MAM, Nuit européenne des musées

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La classe, l'oeuvre

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"La classe, l'oeuvre" : les TLArts du lycée Colbert, Paris X, au MAM de la ville de Paris. Année scolaire 2016-2017

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2017

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2016/2017

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Artiste intervenante : Caroline Delieutraz

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Vendredi 20 mai : restitution du projet mené avec Caroline et la Gaîté lyrique + visite de l'exposition Extra fantômes

Reste la visite de l'exposition extra fantômes le 20 mai

et ...

Merci à Minnie de la Gaîté lyrique, Damien d'Arcadi et Caroline pour avoir accompagner

Iliane

Ava-Moon

Arthur

Jasmine

Lisa C.

Lisa F.

Alison

Gabrielle G.

Ninon

Bertille

Eya

Félix

Siméon

Lou

Alexandra

Gabrielle R.

Cindy

Durant ces 5 séances des notes ont été prises par des élèves sur ce qui s'est dit en cours ICI

Quelques captures d'écrans des sites réalisés

Vendredi 18 mars, 5ème et dernière séance :

Créer sa page Web

Après avoir découvert les démarches de différents artistes hackers du web tels que Cory Arcangel, ou Aram Bartoll, les élèves ont abordé ce qu'est le langage du web : HTML & CSS. Ils ont créé leurs propres pages en y organisant le contenu des ateliers précédents.

Gif animé d'Arthur, Gabrielle G., Iliane & Ninon : un parcours dans Google street View à la recherche des domeurs Every One Has His Way To Sleep

2 Captures d'écrans du voyage de Gabrielle R. & Alison L'esprit est l'essence de notre âme

4ème séance : vendredi 11 mars 2016

La capture d'écran,ou comment faire de la photo sans appareil !

Nous avons vu le travail d' Emilio Gomariz qui joue sur l'ouverture et la fermeture des fenêtres.

Puis en s'inspirant de la démarche de Michael Wolf, les élèves sont partis dans un Voyage immobile avec Street view

Eya a intégré le texte d'une chanson dans le code de l'image :

Vincent Van Gogh "Nuit étoilée sur le Rhône"1888

+

Ed Sheeran "Nina" 2014

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Vendredi 20 mai : restitution du projet mené avec Caroline et la Gaîté lyrique + visite de l'exposition Extra fantômes et ...

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Ressources site aca APL, Fusain palimpseste

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Ressources site aca APL, Fusain palimpseste

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séquence pédagogique

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2015-2016

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Trois ateliers

1. Sculptris sur Tablettes

2. Fresh Paint sur TNI et puis Sol interactif

3. Stop motion studio sur Tablettes, Power Point

Effectif & niveau de classe : 10 élèves de 1ère Option facultative Arts plastiques : tablettes et TNI.

Déroulement de la séance :

Les élèves se sont répartis en 3 groupes. Chaque groupe a pu effectuer, à tour de rôle, chacun des trois ateliers proposés. A l'intérieur de chaque groupe, chacun a pu réaliser une production personnelle.

Effectuation de 15/20 minutes chacun. L'enseignant formateur (mis à disposition par Microsoft) a préalablement effectué une courte démonstration de chacune des applications mises en oeuvre, ainsi que des supports utilisés

Un technicien de Microsoft était présent pour effectuer le montage des images produites par les élèves pour l'utilisation du sol interactif.

Bilan de la séance :

Bilan oral avec visualisation des captations effectuées par l'enseignante. Difficultés rencontrées, solutions trouvées, idées de projets artistiques à développer idéalement à partir des expériences menées dans la classe immersive (installations, sculpture virtuelle, animation).

Détail des ateliers:

Modelage numérique d'une sphère de "terre virtuelle" que l'on peut travailler avec un stylet, rotation et colorisation du volume

Fresh Paint sur TNI et tablette, puis Sol interactif

Réalisation de deux images sur tablette ou TNI avec Fresh Paint, puis transposition par le technicien sur le sol interactif. Les deux images forment deux calques superposés : le premier sur le dessus est apparent, le second en-dessous reste caché et ne se se dévoile qu'au passage physique du corps de l'élève marchant sur le sol où l'image est projetée.

Prise de vue et montage avec une tablette, d'une animation de formes dessinées avec Power Point sur plusieurs tablettes.

Compétences :

Les élèves ont été amenés à développer des compétences plasticiennes et techniques. Ils ont très rapidement intégré des savoir-faire premiers leur permettant de s'approprier l'outil pour réaliser des images ouvertes aux surprises de la découverte (potentiel et contraintes). Ils ont pu arrêter une mise en forme satisfaisante de leurs projets, et dû intégrer certaines déconvenues liées à la découverte de ces outils. Ils ont développé des productions résultant de ce dialogue entre les potentiels technique et créatif des dispositifs proposés.

Ils ont pu découvrir des supports de travail variés les amenant à réfléchir à ce qui relève de la création artistique à l'aulne du numérique.

Ils ont aussi pu appréhender la face cachée d'oeuvres numériques vues par ailleurs, leur permettant ainsi d'en comprendre certaines caractéristiques.

Ils ont dû s'approprier un vocabulaire spécifique.

Dans les programmes :

La question de la représentation au coeur du programme de 1ère option facultative est ici interrogée dans sa relation aux nouvelles technologies sous l'angle des procédés mis en oeuvre et des processus de création qui s'y trouvent convoqués.

Les élèves ont pu s'interroger sur l'incidence des moyens techniques mis en oeuvre sur la finalisation des productions réalisées. Ils ont pu réfléchir plus largement à la manière dont ces pratiques numériques participent d'un élargissement du champ de la création artistique.

Retour en classe : entre complément et élargissement :

La variété des pratiques abordées dans le cadre de ces ateliers a enrichi leur approche du travail numérique déjà abordé en classe lors de leur participation au festival Ac@rt. La découverte des étapes de réalisation (notamment pour le sol interactif et le volume en 3D) a permis d'enrichir ce qui relève de modalités de travail propres aux nouvelles technologies, d'appuyer et de compléter une approche de la création numérique menée en classe dans des conditions techniques plus modestes. Des idées ambitieuses, nées de cette expérience, placent l'élève dans une démarche de projet qui élargit sa représentation des possibles...

La transposition des images réalisées sur le TNI (support vertical) vers une finalisation du dispositif sur le sol interactif (support horizontal) impliquant le rapport au corps du spectateur a marqué les élèves, dans ce qu'ils étaient les acteurs d'une révélation physique (matérielle) de leurs créations numériques (dématérialisées).

Le travail virtuel du modelage en 3D les a aussi beaucoup impressionnés (rotation complète du volume réalisé).
Cette expérience de création numérique a permis de réfléchir aux possibles liens avec une création artistique dite "plus traditionnelle" :

faire circuler le regard entre matériel et immatériel,

faire dialoguer des caractéristiques plastiques différentes,

aborder les enjeux d'une mutation des techniques,

faire bouger les représentations.

> le site de la clase immersive

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Sculptris sur Tablettes Fresh Paint sur TNI et puis Sol interactif Stop motion studio sur Tablettes, Power Point Effectif & niveau de classe : 10 élèves de 1ère Option facultative Arts plastiques : tablettes et TNI. Les élèves se sont répartis en 3 groupes.

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Blog 2015/2016 :
2nde op fac
1ère L Arts
Tal op fac

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Blog 2014/2015 :
2nde op fac
1ère op fac