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El grupo de Paris- Butler

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Pablo Picasso

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Obras seleccionadas para trabajar en Maternal. Las mismas fueron seleccionadas para propiciar espacios para ampliar y profundizar la capacidad de percibir imágenes.

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cancion "esta cancion" con el profe Elias.
Monica Mega

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Monica Mega:
quiero compartir una experiencia que se realizo en el jardín maternal que trabajo con todos los niños/as de todas las salas y sus familias.
Fue una intervención efímera en el espacio público con materiales descartables.
El objetivo fue  convocar a las familias con una propuesta pedagógica, explorar el espacio tridimensional (armar expresiones con cajas, tubos, ect) y apropiarse de las formas culturales y lenguajes del entorno. Una manera diferente de irrumpir  en la mirada contemporanea del arte. Una manera de visibilizar expresiones artísticas en espacios públicos.
las docentes, con las familias y los pequeños intervinieron el espacio con cintas, telas dando movimiento, con latas, cajas, tubos realizando esculturas en tridimension, intervinieron los arboles adornándolos con color, sonidos colgando chapitas, cascabeles.

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Ivana Alegre

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Pablo Picasso

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Milo Lockett

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Canción para acompañar a lxs niñxs a conciliar el sueño.

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Canción para acompañar a lxs niñxs a conciliar el sueño.

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Emilce Ricotti    

Material – objeto: Palanganas y cintas de múltiples
colores

Edad 2 años

Objetivo: Enriquecer la motricidad
desde la manipulación de objetos flexibles y rígidos que buscan alimentar la
fantasía y la creatividad del grupo y las individualidades

·        
Las cintas de colores se encuentran dentro de
las palanganas, se invitaran a los niños a explorar el objeto(palangana), se
propondrá empujar con los pies , con las manos, usar el objeto para sentarse,
pararse, luego se los dejara explorar libremente y entablar relaciones con los
compañeros, esta instancia me brindará información para continuar con el
acompañamiento del grupo 

·        
Con las cintas se armará un nuevo espacio para
el tránsito de los cuerpos y de os objetos, trabajando de esta manera conceptos
como:

Cerca de………….

Lejos de…………..

El camino más largo…

El
camino mas corto…

            

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Emilce Ricotti    

Material – objeto: Palanganas y cintas de múltiples
colores

Edad 2 años

Objetivo: Enriquecer la motricidad
desde la manipulación de objetos flexibles y rígidos que buscan alimentar la
fantasía y la creatividad del grupo y las individualidades

·        
Las cintas de colores se encuentran dentro de
las palanganas, se invitaran a los niños a explorar el objeto(palangana), se
propondrá empujar con los pies , con las manos, usar el objeto para sentarse,
pararse, luego se los dejara explorar libremente y entablar relaciones con los
compañeros, esta instancia me brindará información para continuar con el
acompañamiento del grupo 

·        
Con las cintas se armará un nuevo espacio para
el tránsito de los cuerpos y de os objetos, trabajando de esta manera conceptos
como:

Cerca de………….

Lejos de…………..

El camino más largo…

El
camino mas corto…

            

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Les dejo una canción del ¡¡día de la Independencia!! trabajada en sala de 3 años en forma conjunta con el profesor de música

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Acá subo el audio de mi canción. SOTELO SILVANA 

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Acá subo el audio de mi canción. SOTELO SILVANA 

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Les dejo una canción sonorizada

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Sotelo Silvana

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Sotelo Silvana

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Sotelo Silvana

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Sotelo SIlvana

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Maria de los Angeles Arzani.
Luego de recorrer los sitios sugeridos para seleccionar obras de arte para decorar una sala maternal opté por estas hermosas pinturas obtenidas de la página web de artistas con discpacidad.
Cada una de ellas me representa la integridad qeu componen a una persona: su vida interna, el ambiente que lo rodea, la percepción, sensibiidad con que vivenciará sus experiencias. Considerando al hombre un ser social, el desarrollo de una óptima comunicación, a través de todos los lenguajes, ayudarán a mantener la armonia que todo ser biopsicosocial necesita para vivir en plenitud.

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Cerril

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Monet, Claude

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Monet; Claude

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ESTA CANCIÓN ES UNA TRADICIONAL DE LA INFANCIA DE MUCHAS GENERACIONES ANTES Y ACTUALES. EN LA SALA MATERNAL ES IMPORTANTE GENERAR SUBJETIVIDAD EN LOS NIÑOS A PARTIR DE LA MÚSICA LAS IMÁGENES Y LOS OBJETOS.PERO MI INTENCIÓN ES TAMBIÉN QUE EVALUEMOS QUE DISTINTOS SON LOS TEXTOS ACTUALES Y LOS TRADICIONALES.PORQUE LA MIRADA DE INFANCIA ES OTRA.

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María Elena Walsh - El Twist del Mono Liso

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Manuela Impini
Canción: Para dormir a un elefante

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René Magritte
"El Hijo del Hombre" 1964

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René Magritte
"The Big Family" 1963

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René Magritte
"The False Mirror" 1928

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ALVAREZ COLL, Yamila
René Magritte
"The Blanck Check" 1965

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Había una vez un avión.
canción cantada por mí con sonorización.

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Imagenes para colocar en la sala de bebes, todas con imágenes de árboles, para trabajar en forma conjunta arte y naturaleza

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Imágenes de obras de arte de diversos artistas, plastificadas, se les ofrecen a los bebés para que puedan observarlas, como estan plastificadas, pueden llevarlas a la boca, hay imágenes en ambas carillas, así que si giran la hoja observan otra imagen.

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Para trabajar con experiencias de movimiento elegí un pelota grande, y las consignas son:
-Tocarla, empujarla lejos, empujarla cerca del niño.
-Jugar a aparecer desaparecer interponiendo la pelota entre docente y niño, haciéndola rodar y permitiendo que el niño lo haga.
- colocar al niño sobre la pelota, recostado y moverla muy suavemente, siempre teniendo en cuenta si esto es del agrado del niño.
estas actividades son para niños de 8/12 meses.

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El objeto Harina de maìz que utilice para las actividades puede ser remplazado por ARENA

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Alejandra Day.
Seleccione estas obras, y las acompañaría con sonidos de la naturaleza.

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Finamore, Sabrina
Canción para dormir: "Pim Pon" cantado por mi.

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Maria de los Angeles Arzani

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Rossana Sanchez
Objeto: Harina de maìz - polenta -
Descripción de las actividades:

-  Colocar en el piso palanganas con bastante harina de maìz.
Los niños/as,  de acuerdo a sus posibilidades motrices jugaran dentro de las palanganas: boca abajo, con medio cuerpo dentro, sentados, parados...
Permitir que experimente con el tacto de la harina.
Lo mejor es realizar este juego sólo con el pañal, de tal forma que después de un rato jugando,  les pasas tus manos por sus piernas, pies, y por su cuerpo impregnados en harina.

- jugar con masa de harina de maìz:
Presentar la masa como una gran pelota.
Permitir que la exploren: pellizcar, oler, observar desde distintos àngulos, arrastrar, agitar, aplastar...
jugar a hacer bolitas, choricitos, tortitas y aplastarlas, caracoles, gusanitos,etc
Agregar tèmperas de colores a la masa y jugar con ella.

- La Seño modelarà un personaje y cantara una canciòn e invitarà a los niños/as que la canten e imiten los movimientos que ella realiza con el personaje.

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FERNÁNDEZ, LUCÍA                            Obra de:Jesús Marcos

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FERNÁNDEZ, LUCÍA                            Obra de:Jesús Marcos

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FERNÁNDEZ, LUCÍA                            Obra de: Xul Solar

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FERNÁNDEZ, LUCÍA                            Obra de: Xul Solar

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Obra de: Cúnsolo, Victor

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PUSCAMA MARÍA
Esta es la canción Din, Dan, Don!!!!! es una canción que le cantaba siempre a mis sobrinos cuando se quedaban a dormir en casa!!!!
Es una forma de conectarnos con los chicos, una forma de transmitirle desde la voz nuestros sentimientos y ellos a la vez lo asimilan como algo significativo hacia ellos.

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Obra de:Carlos Tessarolo

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Maria de los Angeles Arzani

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Silvia Roggiani

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Arrorró para dormir cantado por mi

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Canción infantil: Canta la rana...CRI CRI CRI, sonorizada y cantada por mi.
MariaWilson-

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Objeto :espejo
Propósito: ofrecer a los pequeños la posibilidad de explorar su imagen, movimientos, gestos y expresiones.
tocarse la cabeza, la nariz, la boca. Hacer muecas y diferentes gestos, tirar besos, abrir y cerrar la boca. Mover los brazos frente del espejo de diferente manera animándolos a los niños a que ellos creen y exploren diferentes movimientos.

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Canción de cuna : "MECE , MECE"

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Di Gerónimo Ivana                        Laberinto de cajas                      Actividad para niños 3 años        Objetivo explorar  y combinación de habilidades motrices

-          Preparamos un laberinto
en el patio o en la sala con cajas amplias donde tendrán puertas donde ellos
puedan entrar, las atamos una con otras con precinto para que estas queden inmóviles.

-         
Presentamos el laberinto
y dejamos que ellos exploren y jueguen

-         
Ponemos objetos adentro
de laberinto donde ellos deben tomarlo y llevarlo a la señorita.

-         
Realizamos una canción
para mover diferentes partes del cuerpo al finalizar la clase. 

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Di Gerónimo Ivana                        Laberinto de cajas                      Actividad para niños 3 años        Objetivo explorar  y combinación de habilidades motrices

-          Preparamos un laberinto
en el patio o en la sala con cajas amplias donde tendrán puertas donde ellos
puedan entrar, las atamos una con otras con precinto para que estas queden inmóviles.

-         
Presentamos el laberinto
y dejamos que ellos exploren y jueguen

-         
Ponemos objetos adentro
de laberinto donde ellos deben tomarlo y llevarlo a la señorita.

-         
Realizamos una canción
para mover diferentes partes del cuerpo al finalizar la clase. 

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Canción para dormir "Tolin -Tolan" Es una de las canciones que canto a mis hijos para dormir, me gusta porque es una pequeña historia cantada.

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Alejandra Day, es una canción de cuna, que aprendí hace muchos años, se las cantaba a mis hijos y también cuando trabajaba en salas de jard

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Impini Manuela
Sala de 3 años

Expresión corporal a través de las sensaciones

Propósitos: Ofrecer situaciones en las que se privilegie la vivencia corporal, el goce por el movimiento y la comunicación con los otros y con los objetos favoreciendo la construcción de vínculos en el grupo.

Contenidos: Exploración de las sensaciones olfativas, auditivas, visuales, gustativas y táctiles

Actividades:

Comenzaremos la actividad con los niños en la alfombra, donde les presentaremos diferentes cajas con distintos contenidos dentro, representando las diferentes texturas, se las irán pasando a las mismas y las experimentarán, terminada la actividad se les dará a cada chico una cinta y la maestra les mostrara imágenes y que ellos expresen sus sentimientos a partir de las mismas con música de fondo.

Se inicia la actividad presentando a los niños dos fuentes que contendrán una con agua fría y la otra con agua caliente, luego se comenzara hablar como pueden distinguir lo frio de lo caliente, relacionándolo con los movimientos, luego se les propondrá hacer un juego en el cual tendrán que expresar el calor con una porra de color roja y con una porra de color azul el frío mientras se escuchara una música de fondo que tendrá diferentes cambios que pasaran de ser lento a suave y ellos tendrán que expresarse y mover la porra con el color que identifiquen el sonido. Luego se apagara la música y tendrán que prestar atención en lo que dice la docente ya que si la misma dice caliente tendrán que saltar y mover la porra, en cambio sí dice frio se tendrán que agachar y quedar quietos como estatuas.

Para iniciar la actividad anteriormente se traerá distintas texturas con aromas en diferentes frascos, al niño elegido se les tapara los ojos y deberá contar qué sensación siente y como es el aroma, esto se repetirá con algunos niños, luego se pasaran los frascos a todos para que puedan experimentar el material. Con música de fondo deberán expresar lo que sienten al caminar por una tela que estará en el suelo con sectores divididos por diferentes texturas.

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LAURA CORDOBA
CANCION DE CUNA, CANTADO POR MI.

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Objeto: La lechuza pomposa.
La lechuza, mi cuerpo ,los objetos y el espacio.
- Permitir la libre exploración del elemento.
-Observar y respetar la reacción del niño frente al objeto, acompañándolo a encontrar nuevos modos de jugar.
Trasladar la lechuza en brazos, sobre la cabeza, en los hombros...
- Improvisar una rampa por donde deslizarla.
-Incorporar cajas al juego: poner y y sacar.Colocar la lechuza en su interior y empujar la caja .
-Colgar la lechuza de una cinta y ejecutar diferentes acciones: sacudir, golpear, arrastrar y balancear.
-El baile de las lechuzas : acompañar diferentes ritmos musicales formando un dúo con la lechuza.
-Improvisar movimientos respetando las propuestas de las rimas.

Lechuza divertida
salta para arriba.

Lechuza inquieta
da mil volteretas.

Lechuza paseandera rueda que rueda.

Lechuza mimosa
me abraza cariñosa.

Lechuza juguetona
se hace la dormilona.

Cierre con música de cuna o nanas.

Cerrar los ojitos y descansar abrazaditos a la lechuza

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Saludo a nuestra Bandera, poesía : CIEN SOLDADITOS"

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JUGAMOS CON PAPEL HIGENICO

Trabajar con rollos de papel higiénico promueve un tipo de juego diferente:

·     Desenrollar el papel solo o con la ayuda de un compañero.

·         Hacer caminos, construir torres.

·    Recortar pedacitos.

·     Colgando 2 0 3 sogas como para tender ropa jugamos a que somos arañas y construimos  telas de araña con el papel

·     Recorrer la tela de araña, atravesar las mismas sorteando los obstáculos, gateando o caminando

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Quiroga, Elena Nancy
¿Para qué sirven  las cajas?

Sala de 2 años

Propósitos:

·         Intervenir con cautela, sugiriendo nuevas posibilidades pero sin adelantarse a las iniciativas de los pequeños.

Contenidos

·         Exploración y uso de movimientos de desplazamiento, gateo, arrastre y pararse con ayuda.

Actividades y juegos con la manipulación de objetos.

Cajas, en cantidad, sin son 10 niños 20 cajas de diferentes tamaños.

INICIO:

La docente acondicionara la sala para que no haya ningún obstáculo y colocara las cajas a modo de una pared e invitara a los niños a tocarlas, voltearlas, arrastrarlas, etc explorando el objeto libremente, se colocara música instrumental que de la sensación de busqueda.“Este recorrido de acercarse a tomar contacto con el objeto, empezar a conocerlo o reconocerlo, es libre, sin consignas. Una vez que perciben que cada nene “se instaló” en un espacio propio con su objeto, atento, interesado, pueden proponer que miren el cartón y lo toquen. La idea es acompañar el descubrimiento del objeto.” (Clase 3, Lenguajes artísticos)

DESARROLLO:

Se los invitara a moverlas, arriba, abajo, barremos el piso, las arrastramos cerca de la seño, muy lejos, nos metemos adentro, salimos afuera de la caja, caminamos alrededor, empujo la caja con la cabeza, la pateo, me la pongo de sombrero, las apilamos, las derribamos, nos escondemos detrás y aparecemos, se convierten en autos, en carritos, son banquitos y nos sentamos, seguimos el ritmo de una pieza musical (sonidos de percusión) etc. Se tendrán en cuenta las acciones espontaneas  de los niños y se las sugerirá a los otros niños.

CIERRE:

Para finalizar se les propondrá utilizar las cajas para descansar,  se convertirán en pequeñas camas y volveremos a la calma con música suave y de relajación (sonidos de la naturaleza).

Se le propondrá a otro adulto que registre las conductas observadas de cada niño, para hacer un seguimiento de sus logros, también se pueden sacar fotos y/grabar la secuencia, itinerario o micro-proyecto.

(Los propósitos y contenidos, fueron buscados en el diseño de Educación Maternal de la Provincia de San Juan, que este año se comenzó a utilizar y es el primero elaborado en la Provincia.)

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ALVAREZ COLL, Yamila
Canción para acompañar a lxs niñxs a conciliar el sueño.

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Psicomotricidad con cintas

Hoy hemos hecho esta cinta, parecida a las de gimnasia rítmica, para jugar a juegos de expresión corporal. Son muy fáciles de hacer y a los niños les encantan. Necesitamos una cinta de raso u otro material no almidonado, de 2cm de ancho (las profesionales son de 4 a 6cm.) y de aproximadamente 1,m de largo, de un color que le guste al niño. El extremo que va libre cortarlo en diagonal para que no se deshilache. La longitud de la cinta dependerá de la altura del niño: niños más pequeños necesitarán cintas más cortas, y niños grandes podrán moverse más fácilmente con cintas más largas. También necesitamos una varilla de madera (un tutor de planta) o un palo (puede ser una ramita de un árbol). Si el niño va a utilizarla en un lugar pequeño o va a haber otros niños alrededor, es mejor que el palo sea corto para que no haya accidentes. Hacemos un corte transversal en un lado del palo, metemos un extremo de la cinta, la pegamos con pegamento y lista para moverse!

A los niños les encantará tener varias cintas de diferentes colores y jugar con ellas en casa o al aire libre. Una buena idea es juntar varias cintas en un sólo palo. Esto se puede hacer haciendo un agujero en un palo, metiendo una argolla y atando las cintas de colores a la argolla.

Algunos juegos y ejercicios con cintas, de menor a mayor dificultad:

Movimiento libre de la cinta, en parado, andando o corriendo.

Intentar que nunca se pare, o que nunca toque el suelo.

Movimiento de balanceo en vertical y horizontal.

Pasar la cinta de una mano a otra.

Movimiento en círculos.

Movimiento con música:

Seguir la velocidad de la música con la cinta.

Seguir la intensidad de la música.

Seguir la altura de la música.

Seguir el ritmo de la música.

Seguir el compás con la cinta.

Cantar una canción infantil a la vez que se mueve la cinta.Edad: Desde 18 meses.

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Alvarez Coll, Yamila

Canción " Las Olas" para acompañar a lxs niñxs a conciliar el sueño.

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Burgos Mariela M
La expresión corporal establece una manera de comunicar, mediante el movimiento, estados de ánimos, sensaciones, ideas y emociones.

Los objetos son un posible intermediario para poner en acción el movimiento, son un recurso fundamental para la sensibilización y la improvisación. Los niños exploran los objetos y establecen relaciones corporales con ellos a través de su manipulación, creando un vínculo afectivo que facilita la expresión de sentimientos, movimientos  y el desarrollo de la imaginación.

·         Trabajo con cintas de raso. (Actividad para  3  años)

Contenido: Exploración de los movimientos del cuerpo, velocidad, intensidad y dirección del movimiento – Improvisación.

Cada niño recibirá una cinta y bailara al ritmo de la música. Movimientos libre. (Strauss, Vals Vienés  Música Clásica) www.youtube.com/watch?v=inb3E9au7Q4

Jugamos con la canción un tallarín realizamos dibujos en el espacio como círculos, zigzag (viborita), ect.

Construimos caminos, laberintos con las cintas. Se acompaña la actividad con la canción “vamos de paseo”; circulamos por los mismos.

Cada niño realiza un círculo con su cinta y jugamos a que son charcos, vamos paseando y saltando como sapo. Se acompaña la actividad con la canción el sapo pepe.

CIERRE: Finalizada la actividad realizarán un ejercicio de relajación sentados en el piso para nivelar la respiración. Jugamos a inflar globos imaginarios Y luego conversarán sobre lo trabajado en clase.

También se puede realizar otras actividades con cintas para los más pequeños.

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Fiesta de Educación Física y Canciones Exhibición Gimnástica

# data[].attributes.attachment_link.title
Espacio Educativo y Recreativo Amanecer - juegos con cintas colgadas

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Objeto: Almohadones.
Sala de dos años.
Desarrollo de la actividad:
Se presentará el material dentro de una caja.La docente invitará al grupo a adivinar que hay, luego mostrará el material y se lo ofrecerá a cada niño al tomar contacto con ellos lo exploraran libremente, acompañado de una música tranquila, luego la docente incentivará al grupo para que puedan
realizar diferentes acciones con ellos, podrán tirarlos para arriba , llevarlos a pasear en la cabeza, en la panza, arrastrarlos con diferentes partes del cuerpo, pasarlos por las piernas  ydiferentes  acciones que surjan de ellos.
Luego se invitará a los niños a recostarse , escuchando música con sonidos relajantes para lograr la relajación y finalización de la actividad.

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Objeto: Almohadones.
Sala de dos años.
Desarrollo de la actividad:
Se presentará el material dentro de una caja . La docente invitará al grupo a adivinar que hay, luego mostrará el material y se lo ofrecerá a cada niño al tomar contacto ellos lo exploraran libremente, acompañado de una música tranquila ,luego la docente incentivará al grupo para que puedan

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Objeto: Sábana.
Sala 1 año.
Objetivos: Que el niño continúe estructurando la noción de objeto permanente. Siga reconociendo y utilizando partes del cuerpo.
Espacio: Se despeja la sala. Se prepara diferentes músicas que acompañen a los movimientos.
Actividades: Se presenta el material. Parados se esconde la señorita. Se esconden los nenes.
Apoyamos la sábana en el piso y los nenes sentados en sus extremos esconden diferentes partes del cuerpo. (Pies, manos, cabeza)
Apoyan sobre la sábana diferentes partes del cuerpo. Se paran sobre la sábana. Se sientan sobre la sábana. Vuelta a la calma sobre la sábana.

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  Silvana Sotelo .Objeto: túneles .Sala de 3Propósito: ofrecerles a los niños un juego con sus padres, para comenzar paulatinamente con la salida de los adultos de la sala. Período de inicio La sala se encontraba sin mobiliario, estábamos docentes, niños y padres, el juego consistía en explorar padres e hijos los túneles. Pasaban los padres así los pequeños veían el accionar y tomaban confianza e imitaban. Algunos jugaban en los túneles de niños. Y otros en los grandes con los padres, solos, o con las docentes.  En un momento la docente les solicita a los padres si pueden entran al túnel, que ahora era mágico, para ir en busca de un tesoro. El túnel se dispone mitad adentro de la sala y la restante en el patio; hasta la altura del túnel colgaba una tela así los niños no lograban ver por la ventana que los padres salían al patio. Previo al juego la seño narró una historia y mostró un mapa donde había que ir en busca de un tesoro para la sala. Los padres logran salir y los niños y docentes seguimos explorando y jugando con  túneles.

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  Silvana Sotelo .Objeto: túneles .Sala de 3Propósito: ofrecerles a los niños un juego con sus padres, para comenzar paulatinamente con la salida de los adultos de la sala. Período de inicio La sala se encontraba sin mobiliario, estábamos docentes, niños y padres, el juego consistía en explorar padres e hijos los túneles. Pasaban los padres así los pequeños veían el accionar y tomaban confianza e imitaban. Algunos jugaban en los túneles de niños. Y otros en los grandes con los padres, solos, o con las docentes.  En un momento la docente les solicita a los padres si pueden entran al túnel, que ahora era mágico, para ir en busca de un tesoro. El túnel se dispone mitad adentro de la sala y la restante en el patio; hasta la altura del túnel colgaba una tela así los niños no lograban ver por la ventana que los padres salían al patio. Previo al juego la seño narró una historia y mostró un mapa donde había que ir en busca de un tesoro para la sala. Los padres logran salir y los niños y docentes seguimos explorando y jugando con  túneles.

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dddd

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JUEGOS CON EL “PARACAÍDAS”:

El paracaídas es un estupendo juego para el desarrollo motor que permite un montón de juegos en grupo. Se pueden incluir objetos, música, instrumentos, entre otros.

A continuación propongo algunos juegos guiados pero también si entregan a los pequeñitos el paracaídas verán como surgen de ellos un montón de juegos y formas de expresión.

*PELOTA RODANTE

Los jugadores agarran el paracaídas a la altura de la cintura, ponen el balón sobre el paracaídas y lo mueven hasta que se desplace el balón haciendo un círculo sin que se caiga al suelo.

*UN BAÑO EN EL MAR

Se estira el paracaídas en el suelo. La seño dice: "todos dentro, a nadar", los niños entran por debajo de la tela a nadar. Cuando la seño dice: "todos fuera, ola gigante", los niños salen fuera y vuelven a estirar el paracaídas. Se repite todas las veces que dure el baño.

*EL TUNEL
Para este juego dos personas mayores levantarán el paracaídas sujetándolo por su diámetro a la altura de los hombros, a la altura de la cintura, a la altura de las rodillas. Los niños deben pasar por debajo como si fuera un túnel. Al final se suelta la tela para que repten por debajo de ella como hormigas que se abren camino en el interior de la tierra.

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     ACTIVIDAD EN  SALA DE 2 AÑOS.  ¡VAMOS A JUGAR!   Objetos : pañuelos de distintos colores , tamaños y texturas.En el medio de la sala se coloca una caja " mágica " llena de pañuelos que los niños eligiran para acompañar la música ( clásica o ruidos de la naturaleza, lenta).Lo exploraran tirándolos hacia arriba, sacudiéndolos de un lado al otro, los llevamos a pasear por toda la sala.Nos tapamos nuestro cuerpo ¿ qué parte nos cubrimos ? .Lo colocamos en el suelo formamos caminos para recorrerlo de diferentes maneras ( saltando, caminando corriendo gateando, etc.)Para finalizar la actividad realizamos una relajación con música lenta, vamos a descansar nuestro cuerpo cada uno elige de que modo lo hace algunos sentados, otros acostados  o cubriéndose con su pañuelo.

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     ACTIVIDAD EN  SALA DE 2 AÑOS.  ¡VAMOS A JUGAR!   Objetos : pañuelos de distintos colores , tamaños y texturas.En el medio de la sala se coloca una caja " mágica " llena de pañuelos que los niños eligiran para acompañar la música ( clásica o ruidos de la naturaleza, lenta).Lo exploraran tirándolos hacia arriba, sacudiéndolos de un lado al otro, los llevamos a pasear por toda la sala.Nos tapamos nuestro cuerpo ¿ qué parte nos cubrimos ? .Lo colocamos en el suelo formamos caminos para recorrerlo de diferentes maneras ( saltando, caminando corriendo gateando, etc.)Para finalizar la actividad realizamos una relajación con música lenta, vamos a descansar nuestro cuerpo cada uno elige de que modo lo hace algunos sentados, otros acostados  o cubriéndose con su pañuelo.

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Karina Giglio.

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Ivana Alegre