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ADITAMIENTOS Y AYUDAS PARA CORREGIR TRASTORNOS 

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ADITAMIENTOS Y AYUDAS PARA CORREGIR TRASTORNOS 

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1. permitir que el alumno siga el programa educativo.
2. se adapte de la major manera posible  a la situacion de la escuela y del hogar.
3. crear y adaptar medios auxiliaries especiales.
4. el maestro debera conocer el edficio y salon de clases 5. los objetivos requeridos  para el desarrollo de su clase.

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TECNICAS PARA CORREGIR LA COORDINACION MOTORA

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TECNICAS PARA CORREGIR LA COORDINACION MOTORA

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una vez se centra en su objetivo, el nino pone en marcha lo que se denomina movientos voluntario encaminados al objetivo, junto con los mecanismos posturales que le permiten realizer la accion.
el mestro especializado debe utilizar un modelo de aprendizaje donde le muestre al nino como debe hacer la actividad( moldeamiento de conducta)

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La enfermedad motora de origen cerebral (EMOC) no se considera una enfermedad, sino como un trastorno neuromotor no progresivo debido a una lesión en el cerebro inmaduro, no es progresiva, no es genética y les ocurre a los niños entre 0 - 5 años. Esta lesión puede ocurrir antes, durante o inmediatamente después del parto.

Se puede definir como cualquier alteración anormal del movimiento o de la función motora por defecto, causadas por heridas en las partes del cerebro que controlan el movimiento del cuerpo y los músculos, ya que anatómicamente es una lesión o enfermedad del tejido nervioso contenido en la cavidad craneal, pero esto es muy limitada para la gran complejidad y sintomatológica de este proceso. Incluye aislada o conjuntamente espasticidad, debilidad, incoordinación, atetosis o temblor, con frecuencia asociado con retraso mental, trastornos sensoriales, crisis convulsivas y trastornos visuales, auditivos y del lenguaje.

Es una alteración o trastorno que desencadenara un daño persistente pero no invariable en el tono muscular, la postura y el movimiento. Causado por una disfunción en el encéfalo, ya sea en el periodo intrauterino o algunos años posteriores al nacimiento.

¿Pero cómo podremos sospechar clínicamente de la presencia de EMOC en un paciente? Generalmente los pacientes cursan con una alteración motora persistente, es decir movimientos anormales y dificultad para realizar movimientos voluntarios normalmente. Al realizar una exploración del sistema musculo esquelético pueden encontrarse anomalías en el tono muscular como un tono de base bajo, un tono activo aumentado y presencia de reflejos patológicos.

ETIOLOGIA.

Prenatales.

Infección materna cuando padecen rubéola o infecciones víricas al comienzo del embarazo (defectos congénitos cerebrales).Anoxia prenatal por intoxicación, anemia, hipotensión, asfixia, hemorragia, entre otros. Trastornos metabólicos la toxico adicción de la madre o el padecimiento de trastornos metabólicos como DM (Diabetes Mellitus) o trastornos tiroideos.Embarazos múltiples mayor incidencia. Gemelos (6%).Prematuridad en un tercio.Sexo mayor porcentaje en niños que en niñas. El 57% son niños según Illinngworth.Raza mayor en blancos.

Perinatales:

Anoxia: una tercera y la media parte nacen con signos anóxicos, llegando al 13% los que no respiran espontáneamente durante 6 minutos o más; por obstrucción mecánica respiratoria, atelectasias, anestésicos y drogas, placenta previa, parto de nalgas, entre otros. Traumatismos y hemorragias: en el 60% de los casos son partos complicados (aplicaciones incorrectas de fórceps, inductores químicos del parto sin suficiente control y partos prolongados. Prematuridad: porque el cerebro del niño es altamente sensible a la asfixia, lo mismo que el aparato respiratorio no es capaz de asimilar bien el oxígeno, lo cual lleva a depresión respiratoria y esto, a lesión del cerebro.

Postnatales:

* Traumatismos craneales.

* Infecciones: meningitis tuberculosa o piógena y encefalitis (víricas).

* Intoxicaciones: con degeneración nerviosa.

* Accidentes vasculares: encefalopatía hipertensiva, embolias y trombosis.

* Anoxia: por estrangulamiento, hipoglucemia, grandes alturas, entre otros.

CAUSAS.

Daño materia blanca del cerebro:

* Responsable de transmitir señales nerviosas dentro y hacia fuera del cerebro.

* Se presentan agujeros que interfieren en la transmisión de señales.

* Vulnerable entre la semanas 26 y 34 de gestación, sensibilidad a agresiones y lesiones.

Daño anormal del cerebro:

* Interrupcionesdel crecimiento del cerebro, provoca alteración en las trasmisiones de señales.

* Vulnerabilidad durante las primeras 20 semanas de gestación.

* Infecciones, fiebres, traumas o condiciones insolubles en el útero ponen en riesgo el sistema nervioso central del bebe no nacido.

Hemorragias cerebrales:

Sangrado intercraneano o por vasos rotos o bloqueados.

* Causado por coágulos sanguíneos en la placenta

* Presión arterial alta en la madre.

Daño cerebral por falta de oxígeno:

* Disminución o ausencia de oxígeno en el trabajo de parto y parto.

* Encefalopatía hipoxia isquémica.

* Baja presión arterial de la madre, rotura del útero, desprendimiento de placenta o problemas con el cordón umbilical.

RETRASO EN EL DESARROLLO MOTRZ.

Más de dos meses de vida:

* Tiene dificultades para controlar la cabeza cuando lo alzan en brazos.

* Tiene rígidas las piernas y las cruza en forma de tijeras al alzarlo en brazos

Más de 6 mesesde vida:

* Estira una sola mano para alcanzar un objeto y mantiene la otra cerrada en forma de puño

Más de 10 meses de vida:

* Gatea empujado con una sola mano y una sola pierna mientras arrastrala otra.

Más de 12 meses de vida:

* No puede gatear.

* No puede ponerse de pie sin un punto de apoyo.

Problemas auditivos y visuales

Dificultades en el habla y el lenguaje

Alteraciones perceptivas:

Agnosias: alteración de losestímulos sensoriales.

Apraxias: perdida de la facultad de realizar movimientos coordinados. Pérdida de la comprensión del uso de los objetos ordinarios. Incapacidad para realizar movimientos útiles.

Disquinesia: dificultad para realizar movimientos voluntarios.

CASO.

Edad: 4 años.

Género: Masculino.

A la edad de 3 años 7 meses recibe el Dx. De EMOC (enfermedad motora de origen cerebral) moderado tipo atetósico por neurología pediátrica.

Antecedentes psicomotores.

La madre refiere que inicialmente se le veía flojito y adoptaba fácilmente una postura sobre donde se acomodara. Comenzó a levantar la cabeza a los 10 meses de edad, con dificultad y con predominio derecho. El rodado lo hizo a partir del año y medio de edad. Lograr la posición de sedestación comenzó desde los 2 años y medio de forma inestable, sosteniendo lapsos no mayores de 15 minutos. Es sentado en una silla especial que le adapto el abuelo. No realizo gateo en 4 puntos, usando como locomoción el giro. Solo se para con ayudado un adulto. No mantiene la posición debido a que colapsa sus rodillas. Dice 7 a 10 palabras básicas con dificultad y señala. Trata de expresar lo que quiere y sus preferencias con señas y gestos faciales. La manipulación es gruesa, aunque desde hace un año la madre a procurado la pinza fina.

METAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA.

* Aumentar tono muscular.

* Lograr la posición de sedestación.

* Estimular las reacciones de defensa adelante, a los lados, atrás. (sentado, en 4 puntos y de pie).

* Dar la noción al niño de su posición de pie en el espacio.

* Mejorar las prensiones finas.

TRATAMIENTO DE ESTIMULACION TEMPRANA.

* Masaje, tapping.

* Co-contracción.

* Ejercicios para estimular el sentado.

* Descargas de peso hacia adelante, a los lados, atrás. (Sentado, en 4 puntos, de pie).

* Verticalizador.

* Manipular objetos de mayor diámetro a menos para mejorar prensiones gruesas y finas.|

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ENFERMEDAD MOTORA DE ORIGEN CEREBRAL (EMOC).

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La enfermedad motora de origen cerebral (EMOC) no se considera una enfermedad, sino como un trastorno neuromotor no progresivo debido a una lesión en el cerebro inmaduro, no es progresiva, no es genética y les ocurre a los niños entre 0 - 5 años. Esta lesión puede ocurrir antes, durante o inmediatamente después del parto.

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CARACTERISTICAS DE LOS MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS

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CARACTERISTICAS DE LOS MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS

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el control de todos los movimientos  radica en el cerebro y se ejerce  a traves  de los ojos, los oidos, la piel , los musculos y las articulaciones.
en el caso de los ni;os con paralisis  cerebral, parte del cerebro esta danado
lo que explica que el movimiento se trastorna y se retarda su aparicion en una etapa temprana.

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Karen y Berta Bobath  se basaron en paralisis en la premise de que la principal dificultad se presenta en la falta de inhibicion de los patrones reflejos, de la postura y el movimiento.
para comprender los trastornos del movimiento en ni;os con paralisis cerebral es imprescendible  tener en cuenta que el dano de Sistema nervioso  central conduce una coordinacion anormal de la accion muscular.

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considerado la mayor o menor posibilidad de contraccion que posee el musculo, con frecuencia se denomina espasticidad al aumento exagerado del tono muscular, puede se disminuido   u abolido y se habla entonces hipotonia u atonia.
la espasticidad varia de un metodo a otro, aunque los neurofisiologos  no han podido aceptar ninguna teoria como respuesta correcta al tratamiento del tono muscular .

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PARALISIS CEREBRAL INFANTIL BR. KEYVIN DANIELA COLINA ARIAS. C.I: 20.600.6672 DR NINOSKA SALAS.

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el control de esta contra la gravedad se obtiene a traves de respuestas automaticas de enderezamiento y equilibrio en secuencia relativa a los tres planos corporales ,sagittal, frontal, y transversal.
la postura suele verse afectada por las alteraciones del tono muscular , la presencia de reflejos patlogicos y la debilidad  de los segmentos corporales que tienen que ver con el control de la gravedad.
afecta las destrezas funcionales  de alimentacion, vestido y escritura.

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Autismo, parálisis cerebral infantil, convulsiones e hipoxia

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características importantes de las enfermedades en el desarrollo infantil

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lo mas comun es el estrabismo ,el nigtasmus, la reduccion  del campo visual, los errors de refraccion y otros defectos oculomotores.

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Profesor: Vicente Antonio Fernández Sánchez

Contacto: vifersan[at]um.es
Se impartirán las bases del diagnóstico de disfunciones refractivas, motoras acomodativas, vergenciales y sensoriales junto con su pautas de tratamiento optométrico y/o multidisciplinar.
Se abordará los test diagnósticos para evaluar el posible disfunción visual asociada al mal procesado visual muy importante en el procesos de aprendizaje. Irá dirigidos fundamentalmente a niños donde el pronóstico es más favorable.
Índice general de los contenidos de la asignatura

1. Optometría infantil.

2. Discernir entre problema visual y no visual.

3. Ortóptica y terapia visual (TV).

4. Adiciones y prismas.

5. Cambios de la visión binocular con la edad.

6. Terapia visual en disfunciones visuales estrábicas y no estrábicas.

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Ortóptica. Avances en terapia visual en anomalías estrábicas y no estrábicas. | CiViUM " Óptica, Visión, Investigación en Murcia

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Profesor: Vicente Antonio Fernández Sánchez Contacto: vifersanum.es Se impartirán las bases del diagnóstico de disfunciones refractivas, motoras acomodativas, vergenciales y sensoriales junto con su pautas de tratamiento optométrico y/o multidisciplinar. Se abordará los test diagnósticos para evaluar el posible disfunción visual asociada al mal procesado visual muy importante en el procesos de aprendizaje.

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Entre las disfunciones mas frecuentes descritas se encuentran  los defectos visuales ,la perdida de audicion  u otros defectos sensoriales , las perturbaciones   de la comprension o del uso expresivo del idioma y las disfunciones cognitivas.
las discapacidades motrices son factores importantes para el desarrollo pontencial de una vida significativa e independiente,la locomocion  no es que una entre varias consideraciones..