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                                 Perspectiva negativa

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                                 Perspectiva negativa

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- Resulta notoria la desconfianza por parte de algunos expertos en educación sobre la eficiencia de la EaD en el sistema formal.
- La situación económica actual puede ser una traba que dificulte el acceso a los útiles de la EaD.
- Con la política económico-educativa actual (en España), me resulta muy complicado poder nutrir a los centros educativos formales con recursos tecnológicos actuales e innovadores.
- Es evidente que un número elevado de docentes son inmigrantes digitales, y por tanto, son reticentes a usar las TIC's como recurso educativo dentro de sus metodologías.
- En consecuencia, se hace necesaria una preparación a los docentes que son inmigrantes digitales.

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                                    Perspectiva positiva

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                                    Perspectiva positiva

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- La EaD puede resultar un complemento extraordinario a la educación presencial (incluso utilizada como recurso dentro de esta).
- La EaD es un elemento que puede equiparar las grandes diferencias sociales de acceso a una educación de calidad.
- Hoy en día, uno de sus grandes elementos vertebradores son las TIC's, recurso con gran atractivo para el alumnado más joven.
- La EaD resulta un modelo educativo muy adecuado si nuestra intención, como docentes, es potenciar al máximo la individualización del aprendizaje.
- Existen estudios objetivos en donde los estudiantes a distancia se sienten tan satisfechos como en un sistema de educación presencial.
- Hay infinidad de recursos TIC que multiplican las posibilidades de formar procesos de enseñanza-aprendizaje atractivos.

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                                                                     FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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                                                                     FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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¿Existen posibilidades reales de que la EaD tenga una presencia relevante en el sistema educativo formal? ¿Puede llegar a sustituir a la educación presencial? ¿Son las TIC's un aliado o un enemigo para los docentes? A continuación os expongo mis pareceres y reflexiones finales.

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                        Teoría de la equivalencia

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                        Teoría de la equivalencia

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El aspecto fundamental de esta teoría es la responsabilidad del docente de establecer enseñanzas que tengan la misma valía para todo el alumnado, con independencia del lugar en el que se encuentren. Otro concepto que también tiene mucha importancia dentro de este modo educativo es la experiencia de aprendizaje, que incluye todo aquello que esté relacionado con el propio aprendizaje, y que busca que todos los alumnos lleguen a alcanzar el mismo grado de experiencia, buscando aquellas situaciones de aprendizaje más adecuadas para cada estudiante. Los recursos educativos en abierto pueden ser un instrumento muy relacionado con esta teoría.

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Síntesis de las teorías clásicas (Hillary Perraton)

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Síntesis de las teorías clásicas (Hillary Perraton)

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Teoría formada a su vez por las teorías de la comunicación y la difusión y por las filosofías de la educación. Se muestra a través de catorce hipótesis que defienden que la EaD puede llegar a un público mayor y que es necesario aumentar el proceso de diálogo. Además, esta teoría también articula la utilización de un método multimedia, con retroalimentación, en el que los estudiantes trabajen activamente sobre las temáticas que se traten.

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                             Andragogía (Malcolm Knowles)

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                             Andragogía (Malcolm Knowles)

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Knowles se interesó especialmente a lo largo de su trayectoria por el aprendizaje de personas adultas. El proceso que formuló se basa en siete postulados: establecimiento de un clima que favorezca la confianza y la apertura, alumnos co-responsables sobre qué hay que aprender, diagnóstico sobre las necesidades de aprendizaje, instrucciones para el aprendizaje, diseño de actividades que señalen las estrategias y recursos a utilizar, desarrollo de pruebas cuando se cumplan objetivos, y evaluación cualitativa y cuantitativa que muestre de nuevo las necesidades de aprendizaje.

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       Teoría de la interacción y la comunicación                                   (Börje Holmberg)

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       Teoría de la interacción y la comunicación                                   (Börje Holmberg)

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Este autor le otorgó una gran importancia al establecimiento de conversaciones, debates, diálogos reales... entre las personas que forman el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de esta circunstancia, también afirmó que la implicación emocional tendría un efecto positivo en el resultado del aprendizaje. Estableció mucha importancia al placer de aprender como cimiento fundamental para asegurar un aprendizaje sólido. Señaló 3 grandes principios sobre los que giró su teoría: "La enseñanza a distancia dará apoyo a la motivación del estudiante, promoverá el placer de aprender y hará que el estudio sea relevante para el alumno individual y sus necesidades". Los sistemas LMS o los foros de debate que se encuentran dentro de las asignaturas de los cursos de la UOC guardan gran relación con esta teoría.

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   Teoría de industrialización de la enseñanza                                  (Otto Peters) 

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   Teoría de industrialización de la enseñanza                                  (Otto Peters) 

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Durante la década de 1960, Petters realizó un estudio sobre las instituciones de educación a distancia, analizando la EaD como los bienes de producción industrial. De esta forma, la educación tradicional, previa a la EaD, era considerada parte de la etapa preinsdustrial. A partir de la teoría económica e industrial, propuso nueve aspectos para analizar la EaD. Peters afirmó, entre otras cosas, que para que un proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo es necesaria una planificación y organización ordenada del mismo.

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           Teoría del estudio independiente                                  (Michael Moore)

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           Teoría del estudio independiente                                  (Michael Moore)

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Influenciada por la experiencia de su autor en extensión universitaria y cursos de adultos, se centra en dos variables de los programas educativos: la cantidad de autonomía del alumno y la distancia entre este y el profesor. Al igual que Wedemeyer también resalta la necesidad de que el alumno sea el gran eje sobre el que gira su aprendizaje. Clasificó los programas de EaD en dos tipos: autónomos (determinados por el estudiante) y no autónomos (determinados por el docente).

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                    Teoría del estudio independiente                                             (Charles Wedemeyer)

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                    Teoría del estudio independiente                                             (Charles Wedemeyer)

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En el desarrollo de su teoría, este autor hizo hincapié en la independencia y protagonismo del estudiante respecto a su propio aprendizaje, utilizando como gran aliado el uso de la tecnología. Puede destacarse: Sistema capaz de funcionar en cualquier lugar, siempre que haya estudiantes; oferta de estudios más amplia, utilización apropiada de elementos que han demostrado ser efectivos o apreciar las diferencias individuales... Un ejemplo, hoy en día, que podríamos incluir dentro de esta teoría, son los anteriormente mencionados MOOC o cursos en línea.

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                                       Teorías sobre Educación a distancia

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                                       Teorías sobre Educación a distancia

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Autores como Keegan o Holmberg señalaron la necesidad de establecer una teoría sobre la educación a distancia, a través de la cual poder sostener medios, modos, financiación... de forma segura y con confianza.

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                       Educación abierta 

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                       Educación abierta 

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Modelo educativo en el que el alumno es el protagonista absoluto de su proceso de aprendizaje. En él, goza de la autonomía necesaria para satisfacer sus necesidades individuales. Algunas escuelas que en España tienen una forma de trabajo bastante similar son: O Pelouro (Galicia), o  CEIP Amara Berri (País Vasco). La "Filosofía para Niños" es otro proceso de aprendizaje que guarda gran relación con este tipo de educación.

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Modo educativo que tiene como principal cimiento el uso de dispositivos electrónicos para el acceso al aprendizaje. Podemos diferenciar dos grandes tipos: asíncronos (donde profesor y alumno no tienen por qué coincidir en el tiempo) y síncronos (donde profesor y alumnado coinciden en el tiempo a través de aulas virtuales). Los más extendidos son los primeros. Un tipo de E-Learning que está adquiriendo mucho protagonismo es el Mobile Learning, debido al uso tan extendido de Smartphones.

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Pecha Kucha de los Negocios en Barcelona ING

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Presentacion Formato Pechakucha Telefono de la Esperanza Canarias en Jornadas ENTREparticipacion

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Modo educativo altamente influenciado por la fuerza con la que han irrumpido las nuevas tecnologías en la sociedad, a través del cual pueden aprender colaborativamente personas de diferentes partes del mundo. Autores como Pratt o Cabero señalan que, actualmente, Internet es un gran cimiento para este proceso de enseñanza-aprendizaje. Un ejemplo de educación en línea son los MOOC o cursos en línea.

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Los MOOC: un espacio para la enseñanza en línea. Parte 1.

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En este marco de reflexiones en torno a las herramientas que posibilitan y facilitan la educación a distancia, particularmente los MOOC, la doctora Jackeline Bucio, miembro de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM, nos comparte algunas de sus experiencias y opiniones.

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Modelo educativo formal que se caracteriza porque no hay una presencia física tutor-alumno, aunque el alumno se apoye en las instrucciones encomendadas por el tutor. Se hace necesaria una comunicación bidireccional. Hoy en día está muy marcada la presencia de telecomunicaciones.

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1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia. Bases conceptuales.

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                                                          EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

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                                                          EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

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Cuando en un proceso de enseñanza-aprendizaje nos servimos de las tecnologías, podemos establecer diferentes modelos educativos: