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Observe os exemplos A e B e reflita sobre o nível de colaboração justificando-o tendo em conta o fluxograma da rubrica da colaboração.

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Observe os exemplos A e B e reflita sobre o nível de colaboração justificando-o tendo em conta o fluxograma da rubrica da colaboração.

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O nível de colaboração do exemplo A é o 5, visto que os alunos estão envolvidos na resolução de um problema e criam um produto que respeita todas as etapas do fluxograma.
No exemplo B o nível de colaboração é o 2, pois os alunos limitam-se a seguir o guião fornecido pelo professor e não trabalham de forma interdependente.

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Penso que é bastante positivo o impacto destas abordagens inovadoras no ensino e na aprendizagem. A escola começa a estar mais próxima da realidade que o rodeia, a nível tecnológico e essa tecnologia começa a ser-lhes útil para o seu sucesso escolar.

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Orientações para a pilotagem e para a avaliação da pilotagem

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Orientações para a pilotagem e para a avaliação da pilotagem

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No próximo ano letivo pretendo implementar a AA do módulo anterior e envolver todos os meus colegas. Os recursos que esta página me disponibiliza são muito importantes para a avaliação da AA.

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Esta ferramenta parece-me muito útil uma vez que podemos criar de raiz uma AA ou adaptar a nossa AA a um projeto já existente.

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Utilizo o Google Drive, pois permite armazenar em segurança os ficheiros, a sua partilha e o trabalho colaborativo sem horários. A utilização do Pezzi parece-me bastante melhor que o Powerpoint e o Padlet é de fácil uso para a faixa etária dos meus alunos. Pretendo explorar todas as ferramentas apresentadas. Obrigada!

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O que entende por Atividade de Aprendizagem (AA)? Até que ponto o seu conceito de AA converge para o conceito atrás descrito e patente nos exemplos apresentados? O que é para si uma AA aliciante e inovadora? Dê alguns exemplos. 

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O que entende por Atividade de Aprendizagem (AA)? Até que ponto o seu conceito de AA converge para o conceito atrás descrito e patente nos exemplos apresentados? O que é para si uma AA aliciante e inovadora? Dê alguns exemplos. 

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Uma AA é aquela que envolve os alunos no seu processo de ensino e de aprendizagem, de forma dinâmica, recorrendo a diferentes tecnologias. AA aliciantes e inovadoras são aquelas em que os alunos adquirem e aplicam os conteúdos trabalhados em novas situações, pois, se tal acontecer, o professor fica 100% certo que resultou.

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Penso que os dois cenários seriam de possível implementação no meu agrupamento.

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Os aspetos melhor conseguidos (vídeo1):
- a interdisciplinaridade;
- o aprender fora da sala de aula;
- o trabalho colaborativo;
- o papel do professor como observador para, mais tarde, melhorar o trabalho dos alunos.
Os aspetos melhor conseguidos (vídeo2):
- o professor «agarrar» os seus alunos pelos seus interesses;
- a existência de um portefólio digital que permite partilhar o seu trabalho.

e os aspetos a melhorar em cada um dos cenários (vídeo 1):
- aumentar o número de disciplinas envolvidas.
e os aspetos a melhorar em cada um dos cenários (vídeo 2):
- o espaço criado pela escola poderia e deveria ter a supervisão dos professores das diferentes disciplinas, do modo a relacionar os gostos pessoais do alunos com os conteúdos a lecionar.

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O papel do aluno na(s) sua(s) sala(s) de aula coloca-o(a) no nível 2 de Maturidade da Sala de Aula do Futuro. Para alcançar o nível de maturidade seguinte, devem ser dadas aos alunos mais oportunidades de aprender independentemente e de evidenciar competências de pensamento crítico, resolução de problemas e tomada de decisões. Isto deve incluir atividade colaborativa em linha e um bom equilíbrio entre atividades com a turma inteira e em grupo. Os alunos devem ser capazes de decidir que tecnologia usar para apoiar a sua aprendizagem e de demonstrar que se sentem confiantes e competentes enquanto criadores de produtos, ideias e conhecimento.
A capacidade da escola para apoiar a inovação na(s) sua(s) sala(s) de aula coloca-o(a) no nível 2 de Maturidade da Sala de Aula do Futuro. Para alcançar o nível de maturidade seguinte, a escola deve incentivar os professores a experimentar e assumir riscos calculados com novas abordagens ao ensino-aprendizagem. Estas devem incluir abordagens que apoiem uma maior personalização, a responsabilidade dos alunos pela sua própria aprendizagem e o envolvimento dos encarregados de educação, melhorando assim os resultados de aprendizagem. A estratégia da escola deve incluir a aprendizagem digital, com formação adequada aos professores para que a concretizem e a prestação de apoio técnico e pedagógico.

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Na minha sala tenho um computador com ligação à internet, logo é impossível utilizar o mesmo quando tenho 26 alunos dos 1º e 2º anos de escolaridade. Sempre que necessito de trabalhar no computador  dirijo-me à biblioteca da escola e consigo utilizar um computador por par de alunos.
Na sala de aula, fazemos o projeto do nosso trabalho e, na biblioteca, obtemos as respostas necessárias ao mesmo, que será apresentado à turma depois de concluído.
Penso que a minha sala de aula se situa no segundo nível.

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Concorda com as intervenções do vídeo? Considera realistas as suas visões de como as salas de aula irão ser na próxima década? 

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Concorda com as intervenções do vídeo? Considera realistas as suas visões de como as salas de aula irão ser na próxima década? 

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As salas de aula de 2026 serão espaços amplos, confortáveis e convidativos à aprendizagem. Os professores e os alunos continuarão a desempenhar os seus papéis neste processo, utilizando as tecnologias de uma forma natural e espontânea, não deixando de existir o papel e o lápis.

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"Concorda com a importância de envolver as partes interessadas? Quais as partes interessadas que acha que são as mais importantes para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula? Pode e deve ser considerado que as tendências mudam rapidamente?

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"Concorda com a importância de envolver as partes interessadas? Quais as partes interessadas que acha que são as mais importantes para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula? Pode e deve ser considerado que as tendências mudam rapidamente?

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É muito importante o envolvimento de todas as partes, tendo elas o mesmo peso, no sucesso da inovação na sala de aula. As  mudanças são rápidas e a escola deve procurar adaptar-se a essas mudanças, de modo a tornar o processo ensino aprendizagem atraente e motivador para os alunos, que , na sociedade, têm tudo de forma muito mais rápida.
Já no século XVI, em Portugal, Luís Vaz de Camões dizia:

«Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
Muda-se o ser, muda-se a confiança:
Todo o mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.

Continuamente vemos novidades,
Diferentes em tudo da esperança:
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem (se algum houve) as saudades. »

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Esta iniciativa é de louvar e é bastante positiva. Espero conseguir, aos poucos, como as embaixadoras referiram, implementá-la na minha sala de aula.

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Conseguiria organizar na sua escola os vários espaços contemplados nas zonas de  aprendizagem? 

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Conseguiria organizar na sua escola os vários espaços contemplados nas zonas de  aprendizagem? 

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Como organizaria a aprendizagem se tivesse acesso a estas zonas de aprendizagem? É fácil, penso eu, mudar espaços físicos e adaptá-los a esta realidade, o difícil será mudar mentalidades.Se tivesse este espaço disponível, organizaria as aprendizagens em trabalho de grupo e a pares

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Participou em algum destes projetos (iTEC, CCL, LSL, CPDLAB)?

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Participou em algum destes projetos (iTEC, CCL, LSL, CPDLAB)?

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Ainda não participei em nenhum destes projetos, mas espero fazê-lo. Participei num Workshop, promovido pela embaixadora Rosália Ribeiro, sobre diversos cenários de aprendizagem, no Agrupamento de Escolas de Sabóia.

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Que competências devemos desenvolver na sala de aula? Será que o currículo deve concentrar-se nos conteúdos ou nas competências?

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Que competências devemos desenvolver na sala de aula? Será que o currículo deve concentrar-se nos conteúdos ou nas competências?

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É muito importante os alunos adquirirem as competências que os tornarão adultos pensantes, inovadores e criativos. Os professores devem fornecer aos alunos os mecanismos para tal, devem ensiná-los a pensar e não dar-lhes pensamentos preconcebidos.
Os conteúdos também são importantes, mas serão os conteúdos dos nossos currículos atrativos e importantes?

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Olá, bom dia!
Eu sou a Palmira Serrano, do grupo 110, a exerce funções na EB1 de Moncarapacho, do Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Fernandes Lopes.
Tenho muito interesse por todas as atividades que envolvam as TIC, pelo que tenho frequentado algumas formações sobre este tema.
Com esta formação espero aumentar os meus conhecimentos e  enriquecer ainda mais as aprendizagens dos meus alunos.
De certeza que vai ser interessante!
Palmira