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Organiza y ordena sus ideas sobre su historia familiar para la buena convivencia, usa algunos conectores de adición.

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Organiza y ordena sus ideas sobre su historia familiar para la buena convivencia, usa algunos conectores de adición.

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Observando la evidencia, el propósito y los criterios de evaluación, luego le formulo las siguientes preguntas:¿Qué dificultades tuviste? ¿
Después le preguntaría ¿Qué podría mejorar? ¿Dónde podría escribir un punto, para que su texto esté separado en párrafos?
Le presentaría una lista de conectores de adición y le preguntaría: ¿Qué opinas si en la parte donde dice.......?   si en lugar de escribir los conectores Y escribiría una ( ,).
Por último la felicito porque está haciendo bien su trabajo. Esther

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Buen día Susana . Recibí tu evidencia, recordemos los criterios de evaluación  que debemos tener en cuenta para  esta actividad: Organizar y ordenar tus ideas para escribir tu historia familiar sobre la buena vonvivencia usando conectores de adición.

Te felicito por tu creación en la que se evidencia buenas relaciones entre tu familia. Leamos tu historia...
¿Cuáles son los conectores que has usado?.
¿ EXistirán otros conectores que puedas usar?.
Le menciono conectores: luego, también, finalmente...
¿Habrás logrado los indicadores propuestos para esta actividad?.
¿Qué deberías mejorar?

Nury

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RETROALIMENTACIÓN       Evidencia: Redacta una historia positiva sucedida en la convivencia familiar. Criterio: Escribe una historia para hacer conocer la buena convivencia en tu familia y comparte con ella.  Retroalimentación:                              •	Se destacan los logros del estudiante.                           Preguntas para orientar al estudiante:                                      ¿Por qué consideras que es una historia los que has realizado?	¿Qué pasos seguiste para escribir tu historia?                       Recordemos el propósito de la actividad…	                                     ¿En que parte de tu texto das a conocer la buena convivencia en tu familia?                                         ¿En qué momentos de tu vida familiar consideras que se ha generado la buena convivencia? ¿Crees que tu texto da a conocer la buena convivencia en tu familia?¿Crees que puedes mejorarlo?,¿cómo?      

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RETROALIMENTACIÓN       Evidencia: Redacta una historia positiva sucedida en la convivencia familiar. Criterio: Escribe una historia para hacer conocer la buena convivencia en tu familia y comparte con ella.  Retroalimentación:                              •	Se destacan los logros del estudiante.                           Preguntas para orientar al estudiante:                                      ¿Por qué consideras que es una historia los que has realizado?	¿Qué pasos seguiste para escribir tu historia?                       Recordemos el propósito de la actividad…	                                     ¿En que parte de tu texto das a conocer la buena convivencia en tu familia?                                         ¿En qué momentos de tu vida familiar consideras que se ha generado la buena convivencia? ¿Crees que tu texto da a conocer la buena convivencia en tu familia?¿Crees que puedes mejorarlo?,¿cómo?      

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Jorge

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RETROALIMENTACIÓN Elmer.- CRITERIOS: Organiza y ordena sus ideas sobre su historia familiar para la buena convivencia, usa algunos conectores de adición. Revisa con un familiar si lo que ha escrito se entiende y se ajusta al propósito comunicativo y destinatario

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RETROALIMENTACIÓN Elmer.- CRITERIOS: Organiza y ordena sus ideas sobre su historia familiar para la buena convivencia, usa algunos conectores de adición. Revisa con un familiar si lo que ha escrito se entiende y se ajusta al propósito comunicativo y destinatario

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Hola Susana, me gustaría que expliques tu trabajo, ¿Qué es lo que entendiste? ¿Qué es lo que tenías que presentar?

Estuve revisando tu trabajo y veo que escribiste una historia familiar donde narras lo que te sucedió en tu viaje a Huánuco, me alegra que hayas presentado a tiempo tu tarea.

Sin embargo, hay dos puntos que no me quedan claros:

Según tu texto te enfermaste en Huánuco y también en Cochamarca. ¿podrías aclarar ese punto?

Si leemos tu texto ¿Cuál de los conectores de adición que hemos trabajado se nota o identifica más? ¿habría alguna forma de mejorar tu escrito?

Te sugiero que leas la pag. … de tu cuaderno de trabajo de Comunicación, donde nos amplía la información sobre los conectores y puedas rehacer tu texto.

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Para revisar con un familiar si lo que has escrito se entiende y si se ajusta al propósito comunicativo y destinatario. Hola Susana, estuve leyendo tu escrito y veo que está bien entendible, pero me gustaría que lo vuelvas a leer y me digas quién te ayudó hacer tu producción, como te has dado cuenta hay palabras que llevan tilde, ¿puedes decirme cuáles son?, por su entonación ¿qué clase de palabras son? Recuerda: las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en consonante......, s y..........., muy bien te felicito.

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La retroalimentación, la realizó haciendo leer al estudiante el propósito de la sesión, luego lee su respuesta, y en base a ello, formuló preguntas de reflexión, para que el estudiante llegué a la respuesta correcta.

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La retroalimentación, la realizó haciendo leer al estudiante el propósito de la sesión, luego lee su respuesta, y en base a ello, formuló preguntas de reflexión, para que el estudiante llegué a la respuesta correcta.

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Esther

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¿Cómo realizó la retroalimentacion? Eber

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¿Cómo realizó la retroalimentacion? Eber

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La realizó observando sus evidencias, y viendo la competencia y los criterios de evaluación para poder llegar al propósito de la actividad.

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¿Cómo realizo la retroalimentación?  Realizo la retroalimentación a través de preguntas de reflexión, con la finalidad de que el estudiante descubra en que está fallando y mejore su aprendizaje.

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¿Cómo realizo la retroalimentación?  Realizo la retroalimentación a través de preguntas de reflexión, con la finalidad de que el estudiante descubra en que está fallando y mejore su aprendizaje.

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Janet Flores.

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 ¿Cómo realiza usted la retroalimentación? Implicar utilizar las herramientas y procedimientos adecuados para dar información a los estudiantes. Dar una información precisa con el fin de ayudar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes

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 ¿Cómo realiza usted la retroalimentación? Implicar utilizar las herramientas y procedimientos adecuados para dar información a los estudiantes. Dar una información precisa con el fin de ayudar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes

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Para realizar la retroalimentación tengo en cuenta los criterios de evaluación, a partir de ello destaco los logros de los estudiantes y posteriormente a través de la descripción de la evidencia y preguntas de reflexión trato de encaminar al estudiante a la mejora de su trabajo. 

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Para realizar la retroalimentación tengo en cuenta los criterios de evaluación, a partir de ello destaco los logros de los estudiantes y posteriormente a través de la descripción de la evidencia y preguntas de reflexión trato de encaminar al estudiante a la mejora de su trabajo. 

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Jorge

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La retroalimentación la realizo al momento de recibir las evidencias de los estudiantes utilizando las repreguntas  conduzco y acompaño a los estudiantes a solucionar su error o dificultad.

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La retroalimentación la realizo al momento de recibir las evidencias de los estudiantes utilizando las repreguntas  conduzco y acompaño a los estudiantes a solucionar su error o dificultad.

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¿Qué es la Retroalimentacion? Es un instrumento que nos permite realizar la evaluación informativa, el cuál nos permite ayudar al estudiante a mejorar su aprendizaje 

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¿Qué es la Retroalimentacion? Es un instrumento que nos permite realizar la evaluación informativa, el cuál nos permite ayudar al estudiante a mejorar su aprendizaje 

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Eber

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La retroalimentación es darle a conocer al estudiante, acerca de sus logros,y los errores que tiene durante el proceso de E _ A

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La retroalimentación es darle a conocer al estudiante, acerca de sus logros,y los errores que tiene durante el proceso de E _ A

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Personalmente realizo la retroalimentación aplicando la estrategia de la escalera, que a mi parecer es un buen recurso ya que nos orienta paso a paso. CVIS
Elmer.-

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La retroalimentación es el proceso que inicia en la revisión de evidencias con el propósito de brindar información oportuna que conlleve al estudiante a la reflexión y búsqueda de estrategias para mejorar sus aprendizajes.        Jorge Torres

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La retroalimentación es el proceso que inicia en la revisión de evidencias con el propósito de brindar información oportuna que conlleve al estudiante a la reflexión y búsqueda de estrategias para mejorar sus aprendizajes.        Jorge Torres

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Jorge Torres

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La retroalimentación es un proceso que se da a partir de los resultados de la evaluación de los estudiantes, en la cual se da sugerencias y comentarios con la finalidad de que reconozcan sus errores  y puedan aprender de ellos.                                                                                    

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La retroalimentación es un proceso que se da a partir de los resultados de la evaluación de los estudiantes, en la cual se da sugerencias y comentarios con la finalidad de que reconozcan sus errores  y puedan aprender de ellos.                                                                                    

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Janet Flores

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¿Que es Retroalimentación? Es el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes. 

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¿Que es Retroalimentación? Es el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes. 

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José Prada

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Retroalimentación es brindar al estudiante los recursos necesarios para que mejore su producción o evidencia.
Elmer.-

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La retroalimentación es muy importante para conseguir aprendizajes significativos utilizando el error constructivo. 

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La retroalimentación es muy importante para conseguir aprendizajes significativos utilizando el error constructivo. 

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Nury