# data[].attributes.body
14:30

- communicatiekanalen (less is more)
- notuleren (lijstje notulisten per dag maken)
- terugkijken leerlingbespreking
* Voorbereiding lln bespreking met coaches
* Cheatsheet (onedrive andre kuipers)
* Acties lln bespreking evalueren na 2 weken.
- sint en kerst
-  Cheatsheet en magister --> aparte bijeenkomst voor plannen?

# data[].attributes.body
- communicatiekanalen (less is more)
- notuleren (lijstje notulisten per dag maken)
- terugkijken leerlingbespreking
* via magister voortaan?
* ik mis een overzicht wie, wat waar
* leerlingen terugkerend bespreken?
- sint en kerst
-

# data[].attributes.body
1. sinterklaas
2. kerst (zie bijlage)
3.

# data[].attributes.body
- unitmiddag 14.30 uur
- onderwijsmaakmiddag do
- volgende week do tafeltjesavond online van 16 tot 22.00 uur
- deze week de driehoeksgesprekken afronden
- cijfer LEF deze week verwacht
- Heidag as vrijdag locatie volgt
- graag opgeven voor de werkgroep paarse vrijdag!
- kerst personeelsfeestje datum volgt.

# data[].attributes.body
0. Wel en wee (5 min)
- Sharona is voorlopig thuis ivm ziekte.

1. Switchen en klimmen enquete
Vervolg aanpak  (50 min)
vandaag lopen we langs de opvallende leerlingen, plan van aanpak per leerling opstellen, wat is er nodig: 1 normeren, begeleiden, afstromen tegen de achtergrond van leerresultaten en evt executieve functies.

Mousaab: laten observeren orthopedagoog, komt moeilijk aan t werk, JOU inschakelen, (afstromen als mogelijk)

Maroua: Switcht en klimt, topper

Ensar:
Switcht niet, klimt eigenlijk wel, vierkant rooster aanbieden om hem te dwingen te switchen

Taoufik:
JOU aanpak,

Zakaria:
begeleiding nodig op welbevinden, huiswerk.  OAT inbrengen

Dirk:
Geen extra begeleiding nodig

Ener:
Geen extra begeleiding nodig

Sarah:
coach begeleiding boosheid

Anisa: prima

Adam: normeren, heeft baat bij structuur, houd hem kort,

Emin:
goed in de gaten houden hoe goed hij in zn vel zit, complexe thuissituatie. JOU inschakelen om hem beter te begeleiden.

Mohamed Amine:
Positieve verandering benadrukken en hem blijven normeren, uitdagen.

Talha:
Prima zo

Oualid:
zorgen over hem, heeft ruimte over en kliert daardoor, muzikaal uitdagen om ze beter te laten switchen. Normeren waar nodig.

Milad:
Klimt en switcht nu wel.

Imraan el Mansouri:
Normeren, maar niveau lijkt te hoog, gesprek met coach over gedrag en evt. afstroom.

2. Voortgang (15 min)

Eindopdrachten verplicht inleveren:
lukt het niet voor volgende week donderdag dan kom je die dag op school.
Met een incompleet PTA-dossier krijg je in P2 geen beoordeling totdat dit is opgelost. En dit moet morgen duidelijk gecommuniceerd worden met de coach-groepen.

3. Sinterklaas (5 min)

# data[].attributes.body
3. Beleving mavo 3 (herhaling) (15min)

# data[].attributes.body
Academie Tienweken:
- vrijlaten kan flexibel zijn, maar ook (te) veel vrijheid geven.
- bemensing in orde.
- iets meer houvast, welke leerlingen welk lokaal, hoe laat ongeveer wat.
- absentie in magister
- opstart altijd met zijn tweeën
- inhoudelijk iets meer info over complottheorie.
- rubrics over vaardigheden toevoegen.
- Aantal groepjes 3A laag niveau.
- volgende periode:
Jaap: skaten
Tijs: talent-voor-talent
Meedenkers: Martijn, Malika, Tijs, Jaap

Curriculum Periode 2
-

# data[].attributes.body
Curriculum mavo 3 team uitwisseling periode 2

# data[].attributes.body
0. Wel en wee (5 min)
1. Switchen en klimmen enquete

Vervolg aanpak  (50 min)

2. Voortgang (15 min)
3. Sinterklaas (5 min)

# data[].attributes.body
Door bitch elke dag
Telefoon/jas in kluis

# data[].attributes.headline
periode 2 periodeplanner invullen via team chat andre kuipers per vak. 

# data[].attributes.subject
periode 2 periodeplanner invullen via team chat andre kuipers per vak. 

# data[].attributes.body
2. pedagogisch klimaat:
Als er leerlingen op het leerplein zijn, mist een collega af en toe steun. Vanaf deze week is Jolanda er op donderdag en vrijdag  de gehele dag ter ondersteuning van de Unit.
Kim vraagt of we een stap daarvoor niet scherper moeten zijn. Volgen we allemaal wel de regels, die gelden op de Unit bijvoorbeeld. Kim vindt dit niet altijd makkelijk omdat zij een andere pedagogische aanpak volgt, die bij haar past. We inventariseren wat nodig is,en passen daar ons klimaat op aan. Wenselijk is om allemaal dezelfde regels te volgen, immers als 5 docenten dezelfde regels volgen en 1 docent niet, dan werkt het niet. Dus met zijn allen proberen de regels te volgen.

Gedachtegoed Ilias:
we gaan een lijst maken van "spelende leerlingen" . Owin maakt een lijst waarin de docenten kunnen aangeven in welke categorie een leerling zit. Uiterlijk 10 november vult elke docent dit overzicht in. Donderdag 12 november

Voortgang en beoordeling:
Sharona maakt een tijdelijk bestand waarin wij per vak en per leerling aan kunnen geven wat de beoordelingen zijn, aangezien Magister nog niet ingevuld is.

# data[].attributes.body
14.15- 15.30

- Wel een wee (5min)
- Pedagogisch klimaat: wat weerhoud je?/wat heb je nodig? (10min)
- Gedachtegoed Ilias in de praktijk-voorbeelden (15min)
- Casus vrijdagmiddag incident (15min)
- Voortgang en beoordeling (10min)
- Zicht op periode 2. (5min)

# data[].attributes.body
- Vandaag deadline wiskunde eindopdracht

# data[].attributes.body
- 14 uur vergadering
- Martijn: PTA Leerjaar 3
- Keuze uren volgend jaar

# data[].attributes.body
Aangeven dat B&S een examenonderdeel is en waar Rijnvliet is.

Borrel op 11 september om 15.30 @ RAUM

Regels in het lokaal gelden ook op het leerplein (telefoongebruik, jassen, etc).

Ouderavond op 8 september online van 1930 tot 2000.

Tips voor coachtijd:
https://sites.google.com/nuovo.eu/dagstart/homepage (let op dit is een verouderde website).

# data[].attributes.body
Voor Thijmen staan er handelingsadviezen in Magister. De vraag aan alle docenten om deze goed door te lezen als je hem les geeft

# data[].attributes.body
- 3A klas om in de gaten te houden qua gedrag en uittesten - meenemen in eerste vergadering

- Vaste team momenten:
Dinsdag 14:00
Donderdag 14:30

- Leerlingen keuze uren laten inplannen tijdens coachtijd via Zermelo.

- Unit uren staan in ieders rooster.

- Uren van Kim zijn nog niet helemaal opgevuld. Wordt nog naar gekeken (Kim en Robert)

- Aanstaande vrijdag bezoek over plastic soep in klas Tijs en Martijn

- Ter voorbereiding ouderavond: vergadering plannen in Teams met je klas. Dinsdag 19:30-20:00

Rondvraag:
- Pedagogisch klimaat wat betreft telefoon nog steeds iedereen goed opletten.
- Lokaal opnieuw indelen om toch meer te kunnen bewegen in de klas. <-- Hoe daarmee omgaan, routines die we afspreken, nemen we mee morgen in vergadering.
- doublanten in nieuwe academie tien systeem misschien lesje geven hoe alles werkt.

# data[].attributes.body
“Een goed leraar moet zowel inspireren als irriteren”

Boeddha

Teamoverleg André Kuipers dinsdag 8 september

Voorzitter: Robert

1.     Opening: vaststellen notulist

2.     wel en wee (5 min)

3.     Terugblik en evaluatie Boerinn (10 min)

4.     leerlingzaken: bespreking enkele leerlingen (15 min)

5.     begeleiding van leerlingen met ondersteuningsbehoefte (5 min)

6.     uit de examencommissie (5 min)

7.     pedagogisch klimaat (10 min)

8.     jaaragenda: Academie Tienweek 9 -13 november (10 min)

9.     begeleiding Lootleerlingen (5 min)

10.  rondvraag en sluiting (3 min)

# data[].attributes.body
1. Vaststellen notulist: Kim
2. Wel & Wee: Heel erg gaaf filmpje van Andre kuipers gekeken. Morgen gaan we dat delen met de collega's en we gaan kijken of het op de TV bij de receptie afgespeeld kan worden. Verzoek: Niet het filmpje delen alleen laten zien.
3. Evaluatie Boerin: Van tevoren was een goede check maar op de terugweg niet. Eerst 100 procent zeker weten wat. Meer informatie delen de volgende keer.
Volgend jaar twee auto's.
4. Leerlingzaken: Mochten collega's leerlingen hebben die ze in het Unit overleg willen bespreken graag naar Robert mailen.
5. Ondersteuningsbehoefte: Bessie deelt een cheatsheet waarin alle klassen staan. Alle coaches moeten volgende week donderdag (17 september) dit hebben ingevuld.
6. Examencommissie: Informatie over de overgang/voortgang komt zo snel mogelijk
7. Pedagogisch klimaat: Iedereen best enthousiast. Regels bij start van de les gaat goed. Kluisjes moeten eerst gemaakt worden. Afspraak: Klas moet wachtten tot de docent er is. Leerlingen echt pas de klas uit om de tijd dat de les afgelopen is. Niet eerder weg sturen als zij een goede les hebben gedraaid. Ga je weg en komt er niet een nieuwe docent dan de deur op slot. IPad blijft een probleem.
8. Academie TIEN week komt eraan. Werkgroep: Owin, Mohammed & Jaap. Eerste week wordt Media.
9. Volgende week donderdag als Tijs er is
10. Rondvraag:
Bessie: Huiswerkklas. Wordt uitgewerkt in Voortgang.
Plannen en organiseren in de coachetijd.
Actie: Alle docenten moeten alle collega's toevoegen in zijn of haar studiewijzer
Mohammed: Leerlingen moeten handen blijven ontsmetten.
Florien: Escalatieladders zijn geprint.
Kim:  Als ouders willen helpen bij de digitale beroepenmarkt graag opgeven kholierhoek@academie-tien.nl

# data[].attributes.body
Handelingsplannen in magister.

# data[].attributes.body
1. Vaststellen notulist
2. Wel en wee
3. Notulen 13 oktober
4. pedagogisch klimaat: afspraken uitgestelde aandacht, jassen op de unit, kapstokken..
5. Corona en Teams, hoe gaat dit?
6. A10-week, drie dagen, info.
7.  Parasolvakdag (Tijs).
8. Filmen tijdens Eindopdrachtenweek.
9. Pauzesurveillance
10. Rondvraag

# data[].attributes.body
- Scherp met z'n allen op mobiel gebruik. Mobiel in tas en slechts met toestemming van docent.

- De 5 minuten looptijd is afgeschaft.

- Keuzeuren: berichtje van Brechtje, wiskunde en lef steeds erg snel vol. Voorstel meerdere keuzes aanbieden?

- Stoelendoepjes incident, in de gaten houden dat lln geen dopjes onder de stoelen vandaan halen.

- Tip: Open mic avond woe 16 sep 19:30 AULA A10
- Tip: Kruispunt docu Nicole en maatjesproject

# data[].attributes.body
Kayleigh liep vandaag overstuur door het gebouw.
We hebben een goed gesprek gehad over onrust in haar hoofd en we hebben de volgende dingen afgesproken.
Wanneer Kayleigh het gevoel heeft dat ze een 'aanval' krijgt, zoekt ze letterlijk een rustige plek op en in haar hoofd zoekt ze ook een rustige plek (curacao duiken oid).
Deze letterlijke plek overlegt ze met mentoren Kim en Tijs en met unitbeheerder Florien.

# data[].attributes.headline
Teamoverleg 17 september 14.35 - 15.45 uur

# data[].attributes.subject
Teamoverleg 17 september 14.35 - 15.45 uur

# data[].attributes.body
“Van nieuw begin naar nieuw begin, rijdt zij de wijde toekomst in”

Willem Wilmink

Agenda teamoverleg bovenbouw op donderdag 17 september van 14.35 tot 15.45 uur

1. Opening: vaststellen notulist

2. Wel en wee (5 min)

3. Notulen 8 september (5 min)

4. Leerlingzaken: bespreking enkele leerlingen: Kayleigh, Adam Abrini, Moesaab en Ilias (10 min)

5. Uit de examencommissie/voortgang (10 min)

6. Pedagogisch klimaat (15 min)/Afspraken & Adviezen klassen einde jaar 2  naar mavo 3 & uitgestelde aandacht

7. Veldwerk buitenland (Tijs 10 min)
8. PTA en overgang

9. Keuzeuur (Malika) (10 min)
10. AcademieTienweek (Mohamed, 5 min)

11.  Rondvraag en sluiting (5 min)

# data[].attributes.body
Adam is erg druk. Het lijkt erop dat hij vaak niet bewust is van het feit dat hij in een klas is. Of hij weet niet hoe hij zich in een klas moet gedragen. Hij is erg impulsief en speelt vaak de clown. Maakt geluiden en probeert veel te lopen. Als je hem te vaak aanspreekt wordt hij zichtbaar geïrriteerd.

# data[].attributes.body
1. Nick T besmet -> maar als je niet langer dan een kwartier in contact met hem bent geweest, maak je dan geen zorgen.
2. Martijn: vanaf het begin bezig zijn met toekomst: tip -> opleiding.nl / opleiden.nl voor studies.
3. Cheatsheet (over bijzonderheden / behoeftes van leerlingen) moet door leerlingen worden ingevuld -> deadline nu: dinsdag 22 september.
4. Deuren moeten op slot als je weg gaat en er geen nieuwe klas komt. Scherper op zijn.
5. Leerling: Kayleigh -> heeft vertelt aan Tijs dat ze last heeft van paniekaanvallen. Maar in hoeverre is het paniekaanvallen en in hoeverre is het vragen om aandacht? Haar in contact brengen met JGZ?
6. Leerling: Adam Abrini -> heel impulsief, vraagt heel veel aandacht van andere leerlingen,
Robert: hem heel kort houden, super streng, nul milimeter toegeven.
Kim: ik had in zn eerste jaar elke week contact met zijn moeder / zus.
Geen rode leerling, vorig jaar goed gewerkt, toen niet met die andere jongens.
Sharona: hij is constant geluidjes aan het maken.
Rolf: veel contact met moeder en met hem hebben, bijv. elke week even. Mohamed van JOUW wordt erbij betrokken.
Geen vader in beeld. Adam is nu de enige man thuis. Zijn trainer is een beetje zijn vaderfiguur.
7. Moesaab en Ilias worden volgende vergadering besproken
8. Extra vak Spaans: dat mag, maar ze kunnen geen eindexamen doen, maar als ze gewoon het vak willen doen, zijn ze van harte welkom. Ze moeten dan wel alle uren er zijn.
9. Rode leerlingen: Er zijn 34 lln die tegen het advies in zijn gegaan en toch naar mavo 3 zijn gegaan. Hen naar school halen en heel duidelijke afspraken maken. 0-meting (taal & rekenen) komt eraan (alleen voor die 34 lln of voor heel mavo 3? -> in principe alleen voor de rode lln). Na P1 komt er een advies voor die leerlingen over evt. afstroming. Robert: We moeten die lln goed in beeld hebben, zodat we ze ook beter kunnen helpen. Die 0-meting kan hierbij helpen.
10. Voortgang: p1-p3 -> i,b,e & p4-p7 -> cijfers. M.u.v. maatschappijleer/-kunde. Ze gaan kiezen of ze eindexamen gaan doen in LEF (Maatschappijkunde). Als ze naar de havo willen is dit vak verplicht. Als je het niet doet, kun je dus niet naar havo4. De verplichting voor havo4 is een 7e vak, en het enige 7e vak dat wij aanbieden is maatschappijkunde.
Malika: waarom geven we niet vanaf p1 cijfers?
Tijs: met de rubrics is het voor de lln en docenten inzichtelijk waar je al wel goed in bent en waar je nog niet goed in bent.
Tijs: voorstel: 1x in de 2 weken op donderdag curriculum ontwikkelen mavo 3: dus op de donderdagen als we sectietijd hebben niet met de sectie zitten maar met mavo 3 gaan zitten voor het curriculum mavo 3. Hier komen we nog op terug.
Verder over voortgang: voorstel vanuit 'Peiler voortgang': als leerling na p1 voor 4 of meer vakken 'in ontwikkeling' heeft gescoord, wordt er met ouders en leerling besproken of leerling op juiste niveau onderwijs volgt (en misschien terugplaatsen, overplaatsen naar andere school, of extra aparte ondersteuning). (Dit is eigenlijk bedacht voor de rode lln, dus de lln die na mavo 2 tegen het advies zijn ingegaan.)
Malika (& Kim): heel voorzichtig zijn met praten over overplaatsing (afstromen naar kader), want dat is heel moeilijk te realiseren.
Robert: Rolf en ik gaan aan de slag met de 0-meting en het organiseren van de ondersteuning. Er zal veel van de lln en van ons gevraagd worden.
Voorstel vanuit voortgang: na p3 wordt bepaald of je 'over' bent naar p4.
Sommigen: als ze na p3 niet 'over' zijn, dan gaan ze in p4 niks meer doen.
Robert: voorstel: document "PTA en overgansnorm 20-21 mavo bovenbouw" doorlezen en uiterlijk a.s. zondag 20-9 feedback sturen naar Sharona.
De gedachte bij dit document is: Peiler voortgang vraagt advies, of dit voorstel het goede verhaal is. We moeten hier wel heel snel een klap op geven.
11. Tijs: Mijn idee is: 12 april academie-tien week veldwerk buitenland. Gaan we net doen alsof we gaan (dus buitenland veldwerk) en daarop het curriculum schrijven of gaan we een alternatief bedenken en een heel nieuw thema aanboren?
Robert: we zitten met de realiteit van corona, misschien beter om nu al te zeggen we gaan niet naar het buitenland.
Kim: ik zou het wel schrijven alsof we naar het buitenland gaan, en als het niet door kan gaan, dan hebben we het al liggen voor volgend jaar.
Tijs: wie willen hierover meedenken (curriculum p3 veldwerk)? -> waarschijnlijk Owin, Funda, Martijn, Robert.
12. Invullen keuze-uur: nadenken over de invulling / het doel van het keuze-uur en of we het vastleggen voor 1 week / meerdere weken etc. -> wat is de visie over de keuze-uren? Dit gaan we volgende keer verder bespreken.
13. Kinderen die een beetje ziekig zijn -> naar huis sturen -> ze moeten zich laten testen -> en via Teams de lessen volgen.
14. Wil iedereen Sharona koppelen aan de studiewijzers in magister.me?
15. Vraag van Robert: Uiterlijk vandaag: lijst sturen met wie de rode leerlingen zijn.
16. Probleem met wifi is waarschijnlijk o.a. doordat leerlingen heel veel op social media etc. zitten tijdens de lessen.

# data[].attributes.body
overleg over voortgang

# data[].attributes.body
1. Opening: vaststellen Notulist/tijdbewaker
2. Cheat-sheets (10 min)
3. Overgangsnormen/voortgang (20  min)
4. Nulmeting (5 min)
5. Huiswerkbegeleiding en ondersteuning vd coach klassen. (10 min)
6. Pedagogisch klimaat - uitgestelde aandacht (15 min)
7. Rondvraag (5 min)

Koffie :)

15:15 - 16:30 Werksessie:
Cheatsheet invullen/ A10 week/ hw begeleiding

16:30: D4 Opbrengst delen

# data[].attributes.body
2. Cheat-sheets (10 min) graag invullen en gebruiken, geef ook aan of er 'rode" leerlingen bijzitten, zo volledig mogelijk beeld van wat er speelt rondom een leerling. Owin en Bessie bewaken dit document. Het gaat om alle aandachtspunten bij alle leerlingen, niet alleen de "rode".
Wij zoeken een medewerker die plant en organiseert met leerlingen, graag je reactie. (Martijn biedt zich aan) Deze cheatsheet staat op Sharepoint, alleen de link wordt verspreid. Graag gebruiken als aandachtspuntenlijst, hoe het beste te benaderen van een bepaalde leerling.
3. Overgangsnormen/voortgang (20  min)
Sharona heeft het doc verstuurd en besproken met ea, er is definitief besloten dat we het zo gaan doen. Feedback voor volgend jaar is altijd welkom. Na periode 1 en met 4 of meer "in ontw." vakken zijn er drie opties: afstromen, terug naar 2, extra ondersteuning.  Geldt net zo voor periode 2.
Vanaf periode 3 gaat het om een eindbeoordeling per vak. 2 opties: over of niet over. Bij niet over: maatwerk, wat is er nodig voor de leerling. Meestal 4 kader of doublure. Sharona zet dit in een doc/filmpje en doet ons en ouders/lln dit toekomen.
4. Nulmeting (5 min)
Idee: per vak een nulmeting afnemen? Goed bekijken wat we nodig hebben bij wie, zodat we een nulmeting hebben bij rekenen, taal en redenatie-vaardigheden.
5. Huiswerkbegeleiding en ondersteuning vd coach klassen. (10 min) Samen met de coaches bespreken we de leerlingen qua verzuim, gedrag etc. Daarmee stappen zetten in hw-begeleiding.
6. Pedagogisch klimaat - uitgestelde aandacht (15 min)
Bedenk alvast hoe we om willen gaan en wat we  af willen spreken hierover. Ma + wo is het plan om de hw-beg. te doen.
7. Rondvraag (5 min)
Jaap: te weinig aandacht aan de stillere lln, anderen beamen dit.
Owin en Mohamed hebben de A10-week kort gepitcht.

# data[].attributes.body
Magister.Me:
- leerlingen gaat magister.me als leidraad gebruiken
- docenten koppelen alle docenten aan hun studiewijzer

Periode Planner:
- invullen door elke vakdocent wat te doen voor jouw vak in welke week (zie bijlage)
- in periode 2, gaan we leerlingen leren om een eigen periode planner te maken in de dagstart

Vakinhoudelijk:
- curriculum eigen vak staat centraal
- vakoverstijgend (parasolvak) kijken naar overeenkomsten

Periode 2 thema's:
NL:
Eng: Why do I have to learn the English language?
Aardrijkskunde: Bronnen van Energie
Biologie: Waarom lijk ik op mijn familie?
Geschiedenis: WO1 + interbellum
LEF: Multi Culti
Economie: Wonen en Geldzaken
Nask1: Licht + Straling
Nask2: Water
Wiskunde: Wanneer is steil steil?
Spaans / Duits: Kerst

# data[].attributes.body
Subsidie LOB:
- voor donderdag 1 oktober subsidie aanvraag.
wat willen we?
- LOB-programma (Mohammed geeft aan: YUBU)
- ingebed in coachuren
- persoonlijke gesprek

# data[].attributes.body
- Bij ziekmelding, voldoende materiaal voor lesopvang
- Kluisjes geregeld, dus strikt op telefoons.
- Cheatsheets actief gebruiken iedereen--> sharepoint en in chat Andre kuipers Teams
-Coaches gaan inventariseren welke lln hwklas nodig hebben.
-Overgangsnormen noemen in de les en wordt volgende week officieel gepubliceerd.
- Gezamenlijke LOB aanpak in progress.

- Gezamenlijke curriculum meeting wekelijks plannen voor leerjaar 3 programma te bespreken/delen. Woe 30-sep eerste poging 13:30

- Nulmeting deze week zelf bij vakdocenten (Owin, Robert, Sharona) vergeet het niet :)

# data[].attributes.body
- ruilen van profielkeuze?

# data[].attributes.body
1. Uitgestelde aandacht: we spreken het volgende af: elke leerling krijgt pas een beurt bij het vinger opsteken. Geen vinger en dus door de klas roepen of schreeuwen, geen beurt en benoemen waarom.
2. We geven aandacht aan de leerlingen die het verdienen en dus ook vragen aan hen stellen.
3. We geven Jaap de nodige adviezen voor 3A.
4. profielkeuzewissel van een leerling uit 3B. Tijs vraagt om ons advies en mening.

# data[].attributes.body
- Dagstart/afsluiting 3D thuiswerkdag wordt opgevangen

- Thuiswerkdag: leerlingen structuur bieden, wat is je plan? etc. Geen lessen online, alleen zelf werken.

- Structuur en helderheid creëren op leerplein en binnen de Unit. Voornemen elke dagstart helder te hebben hoe het leerplein bezet is die dag.

# data[].attributes.body
Handelingsplan in magister

# data[].attributes.body
- Herstel incident
- Pedagogisch klimaat (escalatieladder, leerplein, unit-uren, aanpak raddraaiers, naleving protocol, roostering rondom leerplein inventarisatie)
- Focus punt van de week
- Leerlingen: Adam, Imro, Semih
- Voortgang inzichtelijk krijgen.
- Invulling eindopdrachtenweek (Robert)
- Dagstarten (Bessie)
- A10 week stand van zaken
- Voorstelling 29-30 november (Bessie)

# data[].attributes.body
+vandaag is Robert streng geweest, hij vindt dat soms nodig om het pedagogisch klimaat te stutten.
+vraag van Martijn ga minder met gestrekt been naar Adam, maar ga dialoog aan. Hij gaat wekelijks met Rolf praten.
+Herstel incident Eva: ML gaat langs de klassen om excuses te maken, en een gebaar te maken naar Eva (bloemen/merci?).
+Escalatieladder: Mohammed wil van deze ladder kunnen afwijken. > we gebruiken het als leidraad, maar is niet verplicht. Reflectieformulieren neerleggen bij unitbeheerder.
+Owin wil gesprekken gaan voeren met onrustige leerlingen. Mohamed wil graag meer gefundeerde keuze van leerlingen die hier toe behoren.
+voortgang: vakdocenten Wanneer eerste beoordeling in Magister? Komt pta overeen met wat je gaat afnemen?
+Dagstart: er wordt materiaal verzameld voor invulling. Bessie deelt linkje.
+A10week: docenten zijn beschikbaar op hun werkdagen voor de A10week. Thema: Verwondering.
+Vorm om integratie bespreekbaar te maken.
+Personeelsuitje?!?!
+Opvanguren: Jaap geeft aan dat er niet veel gedaan wordt tijdens opvanguren. Owin: er moeten altijd twee docenten op zitten.

# data[].attributes.body
Een aantal leerlingen wil graag naar school komen op hun thuiswerkdag (woensdag), is dat haalbaar?

# data[].attributes.body
*Speerput deze week:
- mondkapjes
- Rust en werken op leerplein
llm hierop aanspreken.

*Volgende week maandag:
09:00 SE1 Maatschappijleer

*Lessen eindopdrachtenweek uit het rooster, nieuwe planning van die week delen met leerlingen.

*Deze week nieuw pauzesurveillance

* Gebeurtenis in Frankrijk aandacht geven?

# data[].attributes.body
zie ook de chat!

# data[].attributes.body
Leerlingbespreking: 26 november

Dringend verzoek: let op de pauze surveillance!

1.     Wel en Wee:

Positief herstelgesprek met Mohammed Lami is vanaf morgen weer welkom in de les. Hij toont initiatief om bij de vakdocenten te regelen hoe hij gemist werk gaat inhalen.

2.     Notulen 30 oktober:

3.     Jassen op de unit:

Kapstokken worden uit de lokalen gehaald en verplaatst naar het leerplein.

4.     Uitgestelde aandacht:

Mohammed: moest hameren op het proces. Continu voorspelbaar gedrag vertonen: “Ik ben nu hier en loop langs dus ik kom zo bij je.”

Robert: Geen vragen voordat de les begint. Je krijgt alleen een beurt als je je vinger op steekt.

5.     Lesgeven via Teams + fysiek

Camera’tje achter een leerling betekent dat een leerling in staat is via Teams les te volgen.

Tijs: Liever uurtje lesgeven aan diegene die de les hebben gemist dan zowel Teams als fysiek in een les.

Bertram: Maakt 1 PP-slide met instructie + opdracht en richt de camera op zichzelf.

Mohammed: Doet af aan de kwaliteit van je les. Praktisch erg onhandig. Niet iedereen logt in.

Tip van Tijs: Neem alle lessen op.

Afspraak: 1 leerling belt in voor alle leerlingen die thuis zijn en filmt de docent.

6.     A-10 week

Ma, di en wo: Complottheorieën

Do en vrij: Invulling opengelaten voor volgende vergadering (di 3 nov).

7.     Rondvraag:

Borrel: Laatste donderdag en laatste vrijdag van de maand.

Training straatcultuur van Ilias, wat gaan we doen? Bespreken we dinsdag 3 nov tijdens de teamvergadering.