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Los Recursos Educativos Abiertos son definidos por el MEN (2012) como

“todo tipo de materiales que tienen una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital y que disponen de una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización”.

Asimismo la UNESCO (2012) los define  como

“materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas” (párr. 4).

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Un REA se caracteriza por ser:
* Educativo
* Flexible
* Accesible
* Interoperable
* Granular
* Modular
* Adaptable
* Portable
* Durable
* Usable
* Reusable

Son precisamente éstas características las que han permitido que su uso y aplicación en la educación sea cada vez más efectivo.

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Los REA se han convertido en una herramienta importante en la practica docente debido a que éstos han facilitado el acceso al conocimiento a través de la web por ser estos digitales, abiertos y libres. Su accesibilidad ha permitido que los docentes puedan localizarlos y utilizarlos; su reusabilidad permite modificarlos y usarlos en diferentes contextos del aprendizaje, lo cual le da la oportunidad al docente de personalizarlos y lograr así un aprendizaje significativo.

Por otro lado, los estudios y las investigaciones enfocadas en el uso de REA han aportado evidencias de las ventajas de éstos en los procesos educativos mostrando no solo que se mejora el rendimiento académico y permite el trabajo colaborativo de los estudiantes, sino que a su vez se genera motivación y respuestas positivas ante el uso de estos recursos, se disminuye la presión académica de los estudiantes debido a que los REA aportan momentos dinámicos que hacen que el estudiante sienta como si no está siendo evaluado y se sienta cómodo. Es por eso que el Ministerio de Educación Nacional (2013) plantea no solo el uso de estos recursos sino a su vez la necesidad de crear este tipo de herramientas de libre acceso y distribución, contextualizadas a todas las poblaciones del país.
Adicionalmente, Pinzón, Contreras, Menéndez & Rojas (2017) afirman que los REA

“facilitan la labor del maestro y a la vez le permiten al estudiante corregir su aprendizaje; al tener la posibilidad de realizar múltiples intentos a diferencia de los ejercicios convencionales con papel y lápiz”. (p.1014).

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Finalmente, es posible concluir que el uso de los recursos educativos abiertos favorece la práctica docente, debido a que aportan metodologías dinámicas de innovación al proceso académico y educativo, generan motivación en los estudiantes, se promueve una cultura tecnológica necesaria para esta era digital y permite que los docentes, facilitadores del proceso de aprendizaje, asuman retos tecnológicos e investigativos para la correcta búsqueda y selección de estos recursos. Los entes gubernamentales deben entonces apuntarle a cerrar la brecha digital del país para que de esta forma los REA cumplan por completo su objetivo de fortalecer los procesos educativos en toda la población; de esta forma se sacará el mejor provecho de ellos para la innovación dentro del proceso de enseñanza y se podrá asegurar un aprendizaje significativo en los estudiantes.

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A continuación encontrarás algunos ejemplos de repositorios de Recursos Educativos Abiertos que han permitido el trabajo colaborativo de comunidades académicas.

Eduteka

Temoa

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2° Webinar Recursos Educativos Abierto y comunidades Docentes
https://youtu.be/vZR2HvTc7uk

Santos, G., Ferrán, N. & Abadal, E. (2012). Recursos educativos abiertos: repositorios y uso. El profesional de la información, 21(2). Recuperado de
http://www.accesoabierto.net/sites/accesoabierto.net/files/Santos-Ferran-AbadalEPI.pdf

Pinzón, N., Contreras M., Menéndez, R. & Rojas, O. (2017) Investigación en la docencia universitaria Diseñando el futuro a partir de la educación innovativa. Octaedro editorial. Colombia. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/447/44745615004.pdf

Quirós, E. (2009). Recursos didácticos digitales: medios innovadores para el trabajo colaborativo en línea. Revista Electrónica Educare. Costa Rica. Recuperado de

https://www.redalyc.org/pdf/1941/194114401005.pdf

Ramírez, M. & Burgos, J. (2010). Aprovechamiento de recursos Educativos Abiertos (REA) en

ambientes enriquecidos con tecnología. Tecnológico de Monterrey. México. Recuperado

de https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/ege_rea.pdf

Acuña, M., Gil, M., Sandoval, A. (2015). Buenas prácticas para la selección de recursos educativos: Experiencias del MOOC innovación educativa con REA. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación. Costa Rica. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/447/44745615004.pdf