# data[].attributes.headline
משטרים טוטליטריים - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.subject
משטרים טוטליטריים - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.body
סרטון מעולה המסביר את המושג באופן בהיר לתלמידים.

# data[].attributes.attachment_link.title
מושג בתולדות השואה: משטר טוטליטרי (אנימציה)

# data[].attributes.headline
אנטישמיות - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.subject
אנטישמיות - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.body
כאשר אנחנו לומדים על אנטישמיות קלאסית והאם עודנה קיימת אנחנו צופות בסרטון הזה. קטע מתוך הסרט שואה של קלוד לנדסמן בו מתואר בעיני הפולנים מדוע התרחשה שואה.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.attachment_link.title
למה התרחשה השואה?

# data[].attributes.headline
המדיניות הנאצית עד 1938 - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.subject
המדיניות הנאצית עד 1938 - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.body
זהו פרק מתוך סדרה העוסקת בשואה בגרמניה, התלמידות צופות בסרטון וצריכות להוציא ממנו פריטי מידע עליהם למדנו בשיעורים.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.headline
העלייה הגדולה - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.subject
העלייה הגדולה - מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.body
סרטון המראה את המעברה בעיניו של אדם שמצטרף אליה. בסרטון ניתן לראות את הקשיים שהיו במעברה, תעסוקה, מגורים וכו' וכן את אופי האוכלוסייה שהגיעה למעברות.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.attachment_link.title
סלאח שבתי - מעברה

# data[].attributes.body
https://youtu.be/XImrpJkciLM
הסרטון מחדד את שאלת מעטים מול רבים והאם כדאי להלחם גם כשאין סיכוי לנצח.
הסרטון אולי ציני יותר מידי ויש להתלבט אם להראות אותו ולמי

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
היהודים באים - מרד החשמונאים | כאן 11 לשעבר רשות השידור

# data[].attributes.body
https://youtu.be/S-VcBkUzC2M

הסרטון מסביר מהי תקופת הנציבים הרומאים בתקופה שלפני המרד הגדול.
בעקבות הבנת המושג, ניתן לדון עם התלמידים, האם בגלל התנהגותו של נציב פלוני או אלמוני שווה למרוד ולגרום לחורבן וגלות 2000 שנה?
הקניית המושג מציבה בפנינו את ההבנה שמדובר ברצף אירועים ולא במשהו בודד.

# data[].attributes.attachment_link.title
תחת המגף הרומי – שלטון הנציבים בפרובינקיה יהודה

# data[].attributes.body
https://youtu.be/5mysX0FzwLk

עדות של ניצולת שואה, שהייתה ילדה קטנה בזמן מלחמת העולם השנייה.
העדות מפי מקור ראשון, שחוותה הכל, מעניינת ואפשרת לנו לדמיין את היסטוריה יותר מאשר לימוד רגיל על מה שהיה. יש כאן אדם שחווה את זה ממש קורה, והוא מספר לנו על חוויותיו.

# data[].attributes.attachment_link.title
עדות: סיפורה של ניצולת השואה רלי רובינזון

# data[].attributes.body
https://youtu.be/wGNSoGIgg0E

הסרטון היינו האם של סטיב גובס סטטוס סיום לסטודנטים.
בנאום סביב מספר על 3 נקודות קשות בחייו, שיכלו להפיל אותו,  אך הוא החליט לא לתת לקושי להחליט על חייו. וכך הגיע לאן שהגיע.
הראתי אצלנו זה מספר פעמים לתלמידים וזה באמת משמעותי.

# data[].attributes.attachment_link.title
סטיב ג'ובס בנאום ההשראה הטוב ביותר בהיסטוריה!!

# data[].attributes.body
בעקבות לימוד מלחמת העצמאות, או כסיכום כללי למעבר מישוב למדינה - אקרין לתלמידים את הסרטון הזה ואבקש מהם לחשוב מה המסר

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוזיקה ישראלית

# data[].attributes.attachment_link.title
יהורם גאון - מגש הכסף

# data[].attributes.body
בכדי להבין את נושא הלאומיות

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.body
בפתיחה לשיעור העוסק בנושא הלאומיות בכלל, והאתנית היסטורית בפרט, אני מראה מספר סרטונים, כמו הנ"ל. סרטונים אלו מאפשרים הבנה עמוקה יותר לרגש הלאומי המאחד המתבטא בשירת המנון המדינה. כמובן שדרך צפייה בפתיחה למשחק ספורט, אני מצליח גם לחבר תלמידים רבים. (אוריאל דוד)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
איצטדיון סמי עופ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
ישראל-בוסניה

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
גאווה לאומית

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כתום צלמים - צילום זה כתום

# data[].attributes.attachment_link.title
ישראל-בוסניה 2014 שירת התקווה באיצטדיון סמי-עופר (רמקולים חובה)

# data[].attributes.attachment_link.description
ישראל-בוסניה 11-2014 שירת התקווה באיצטדיון סמי-עופר ע״י עידן עמדי ועוד 30 אלף אוהדים. מרגש וגאווה לאומית (צולם באייפון).

# data[].attributes.body
במטרה להבין את נושא המחנות הריכוז - העבודה וההשמדה בנושא השואה, אני מפנה את התלמידים לסרטון הנ"ל שעושה סדר בהבנת המחנות השונים. (אוריאל דוד)

# data[].attributes.attachment_link.title
אילו סוגי מחנות הקימו הגרמנים בתקופת השואה? | סרטון אנימציה | יד ושם

# data[].attributes.body
במטרה להבין את תורת הגזע, אני מבקש מהתלמידים לצפות בסרטון הנ"ל ולכתוב לי את התכונות המראה והאופי של היהודי, ע"פ מה שמוצג בסרטון. רק אחרי הצפייה והניתוח של הסרטון אנו עוברים להבנת הנושא לעומק בעזרת ספר הלימוד. (אוריאל דוד)

# data[].attributes.attachment_link.title
אירופה אירופה

# data[].attributes.headline
סיכום נושא האמנציפציה

# data[].attributes.subject
סיכום נושא האמנציפציה

# data[].attributes.body
במטרה לסכם נושא זה אני מבקש מהתלמידים לענות על מספר שאלות עם צפייה בסרטון. התלמידים מבינים על מה למעשה היה על היהודים לוותר או לשנות מאורח חייהם כדי שיחשבו לשווים בעיני החברה הכללית. (אוריאל דוד)

# data[].attributes.attachment_link.title
היהודים במערב אירופה_מאה 19

# data[].attributes.headline
גישת הניאו-אורטודוקסיה

# data[].attributes.subject
גישת הניאו-אורטודוקסיה

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=B4o4LgmX6EQ
סרטון המסביר את גישת הניאו- אורתודוקסיה ואיך היא השפיעה על ההתנהלות היהודית באותה תקופה.
ניתן לתת לתלמידים משימה בעקבות זה לכתוב מכתב למנהיגי הזרם עם דעתם האישית לגבי גישה זו.
רננה בשארי

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.attachment_link.title
ניאו אורתודוקסיה

# data[].attributes.headline
הקשר בין האמנציפציה לאנטישמיות

# data[].attributes.subject
הקשר בין האמנציפציה לאנטישמיות

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=uZn--uxOC_A
סרטון המסביר בקצרה את הקשר בין האמנציפציה לאנטישמיות.

רננה בשארי

# data[].attributes.attachment_link.title
השפעת האמנציפציה על תופעת האנטישמיות

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=mSf8k_5eVo0
פתיחה לנושא של יהדות המזרח והיחס כלפיהם.
סרטון סאטירי שנשלח עם התלמידים הביתה והם צריכים לצפות ולכתוב שאלות שעלו בעקבותיו, תגובות, ע"פ הידע הכללי שלהם- האם המציאות המתוארת בסרטון באופן סאטירי אכן תאמה את המציאות?
בנוסף, שימצאו חוויה אישית מאדם קרוב הקשורה לנושא זה, כשבהמשך השיעורים נתייחס לזה לעומק.
המטרה היא לתת טריגר לשיעור, להציף ולעורר חשיבה ביקורתית

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
היהודים באים - העלאת יהודי אפריקה | כאן 11 לשעבר רשות השידור

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=20_kAIxE8RU
סרטון השראה כפתיחה לשיעור הסטוריה (מתאים גם לשיעורי חברה) מתוך אמירה שלכל אחד יש את ההתמודדויות שלו, אבל השאלה היא מה עושים איתם ואיך מסתכלים על החיים. ואנשים שלא מתחפרים בעצמם ולא מוותרים עושים דברים גדולים- יוצרים את ההסטוריה!

# data[].attributes.attachment_link.title
ניק וויציץ - ללא ידיים ללא רגליים ללא דאגות

# data[].attributes.body
סרטון למידה עצמית כהכנה לפתיחת שיעור בנושא לאומיות - לתת שאלות מנחות לצפייה בזמן הסרטון ובשיעור עצמו להתמקד בלימוד לעומק של הנושא תוך תרגול שאלות בגרות ודיון בכיתה על הדגמים השונים הקיימים ומתי לאומיות הופכת ללאומנות קיצונית ? ומה הסכנות שבכך . (אליה דוד)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.headline
מבצע משה העלאת יהודי ביתא ישראל - תיעוד נדיר של פעילות המוסד והשייטת

# data[].attributes.subject
מבצע משה העלאת יהודי ביתא ישראל - תיעוד נדיר של פעילות המוסד והשייטת

# data[].attributes.body
השייטת והמוסד בתיעוד נדיר בזמן מבצע משה. בשנים 1984-1985 המוסד בשיתוף פעולה יוצא דופן עם בכירים בסודן אפשר את עלייתם של יהודי אתיופיה במסגרת מבצע משה. ניתן להראות זאת כחלק מלימודי  הנושא במסגרת פר"ח מלווה בשאלות מנחות אודות מבצע משה . (אליה דוד)

# data[].attributes.attachment_link.title
השייטת והמוסד בתיעוד נדיר ב"מבצע משה" the mossad

# data[].attributes.headline
התקוממות - מרד גטו ורשה 

# data[].attributes.subject
התקוממות - מרד גטו ורשה 

# data[].attributes.body
קטע מתוך הסרט התקוממות - סצנה של כניסת הנאצים לגטו ורשה אפריל 1943 בניסיון הראשון של הגרמנים . ניתן להראות סרטון זה לאחר לימוד הנושא כסיכום נושא עם שאלות מנחות לצפייה - שעוסקות בפעילות הכוחות היהודים , בשיטות שעשו בהן שימוש היהודים בזמן המרד, שאלות בנושא ההתנגדות לנאצים והעמידה היהודית .(אליה דוד)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
התנועה הקיבוצית

# data[].attributes.attachment_link.title
התקוממות - מרד גטו ורשה

# data[].attributes.headline
 הסרט הדיקטטור הגדול (סצנה ריקוד הגלובוס(אליה דוד )

# data[].attributes.subject
 הסרט הדיקטטור הגדול (סצנה ריקוד הגלובוס(אליה דוד )

# data[].attributes.body
סרטון לפתיחה של נושא הלימוד : משטרים טוטליטריים בשנות ה20  , ניתן להביא קטעים נבחרים מתוך הסרט הדיקטטור הגדול את הסצנה של  -  כאשר התלמידים מקבלים  שאלות מנחות בזמן הצפייה בסרטון -לדוגמה: 1.איזה עיקרון מתוך האידאולוגיה הנאצית מופיע בסרטון, 2.הסבר מהו רעיון "הסדר החדש", כיצד רעיון זה בא לידי ביטוי בסרטון

# data[].attributes.headline
פולמוס השמיטה

# data[].attributes.subject
פולמוס השמיטה

# data[].attributes.body
סיפורה של מזכרת בתיה בפולמוס השמיטה. אפשר להקרין אותו כפתיחה לכל הנושא ולבקש מהתלמידים לחקור את המושגים השונים- החל משמיטה. פולמוס. שיטת הפקידות, ועוד.
מרים

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.attachment_link.title
פולמוס השמיטה במזכרת בתיה

# data[].attributes.headline
סליחה על השאלה- דור שני לשואה

# data[].attributes.subject
סליחה על השאלה- דור שני לשואה

# data[].attributes.body
סרטון שיכול לשמש לסיכום נושא השואה וכן לשיעור על משפט אייכמן.
מרים

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה עונה 2 ❓ | דור שני ושלישי לשואה - שידור בכורה ביוטיוב! 🔥

# data[].attributes.body
סיפור מדהים שיכול לפתוח מספר נושאים- גם בנושא השואה וגם בנושא ההעפלה. הייתי משתמשת בו כפתיחה לתוכנית חמד ועד.
מרים

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוזיאון לאמנות יהודית היכל שלמה

# data[].attributes.attachment_link.title
הטלית ששרדה- דוד בן דוד

# data[].attributes.body
בית המקדש – פאר היצירה בימי הורדוס - YouTube

הסרטון הזה יכול לשמש כהכנה של התלמידים.
סיכום החומר מראש עוד לפני השיעור
ולאחר מכן בכיתה דיון ואיסוף תוצרים.

נעמה אריאל

# data[].attributes.attachment_link.title
בית המקדש – פאר היצירה בימי הורדוס

# data[].attributes.headline
לימוד המושג קשת טיטוס. 

# data[].attributes.subject
לימוד המושג קשת טיטוס. 

# data[].attributes.body
קשת טיטוס ומנורת המקדש - מירושלים לרומא וחזרה - YouTube
הסרט יכול לשמש במהלך השיעור כפתיחה ובכמה חלקים ודיון כמה המידע אמין ואותנטי. מקורות המידע לסרט. מי הצלם שצילם שם? האם ניתן לסמוך על עדותו וצילומיו?

נעמה אריאל

# data[].attributes.attachment_link.title
קשת טיטוס ומנורת המקדש - מירושלים לרומא וחזרה

# data[].attributes.body
פיאודליזם - YouTube
הסרט הזה מתאים להקניית המושג פיאודליזם. זה יכול לשמש כהכנה ורקע לשיעור, כסיכום לשיעור או אפילו כהכנה לקראת מבחן לאחר לימוד בכיתה. אפשר להשתמש גם כהשראה ולקחת מתוך הסרטון את המוטיבים הבולטים: אבירים, סוסים. טירות, סגנונות לבוש שונים.
נעמה אריאל

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
רואים היסטוריה

# data[].attributes.headline
סרטון קצר המסכם את גילוי אמריקה 

# data[].attributes.subject
סרטון קצר המסכם את גילוי אמריקה 

# data[].attributes.body
גילוי אמריקה - YouTube
הייתי נותנת את הסרטון הזה כהכנה בבית עם שאלות מקדימות. ואז בכיתה לערוך דיון ולהעמיק במשמעות של הגילוי הזה. לשאול מה הולך לקרות אילו שינויים יתרחשו בעולם בעקבות גילוי אמריקה ולשייך את השינויים לתחומי חיים.
נעמה אריאל

# data[].attributes.attachment_link.title
גילוי אמריקה

# data[].attributes.headline
סרטון לסיכום נושא. החורבן והמעבר ליבנה. 

# data[].attributes.subject
סרטון לסיכום נושא. החורבן והמעבר ליבנה. 

# data[].attributes.body
קשת וענן - תן לי את יבנה - YouTube
בסרט מתחברים לדמותו של רבן יוחנן בן זכאי, מקבלים את האווירה של התקופה וסיכום של החומר הנלמד. מתאים לכיתה ז
נעמה אריאל

# data[].attributes.attachment_link.title
קשת וענן - תן לי את יבנה

# data[].attributes.body
בסרטון אני שואלת מה היתה מטרת משפט אייכמן? ולמה המשפט הוביל?

# data[].attributes.attachment_link.title
עדות חיה: מהלך משפט אייכמן והשפעתו  (חלק 1)

# data[].attributes.headline
מהלך מלחמת העולם השניה

# data[].attributes.subject
מהלך מלחמת העולם השניה

# data[].attributes.body
את מהלך המלחמה אני מלמדת תוך כדי הסרטון ועוצרת אותו כשצריך כי ככה זה מדגיש לתלמידים את השלבים של הכיבוש. ההשתלטות. כוונים מערב ומזרח וכו'..

יוצא לי גם להראות את הסרטון 3-4 פעמים.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
מלחמת העולם השניה

# data[].attributes.attachment_link.title
מהלך מלחמת העולם השנייה ב-5 דקות!

# data[].attributes.attachment_link.description
לפניכם סרטון המתאר את מהלך הלחימה וזירות הלחימה של הצבאות השונים במלחמת העולם השנייה.

# data[].attributes.headline
העבדות האמריקה

# data[].attributes.subject
העבדות האמריקה

# data[].attributes.body
ביחידת הגבר אני מראה לתלמידות את הטריילר ומבקשת שיגידו מה היו תנאי השחורים בצפון ובדרום ארצות הברית.

# data[].attributes.headline
הכרזת העצמאות

# data[].attributes.subject
הכרזת העצמאות

# data[].attributes.body
בשיעור על הכרזת העצמאות אני מקשטת את הכיתה, מביאה כיבוד ומוזגת כוסית מיץ ענבים לכל תלמידה.
מקרינה את הסרט ויחד עם ההכרזה אנחנו משתתפות במעמד החגיגי. אחרי ברכתו של הרב מימון עושות לחיים ובסיום רוקדות.

המטרה ליצור תחושה שאנחנו חלק מזה עד היום.
הדבר מעורר רגשות חזקים בקרב הבנות ומוביל באמת לסעודת הודיה אמיתית.

# data[].attributes.attachment_link.title
הקראת מגילת העצמאות המלאה - בן גוריון 1948

# data[].attributes.headline
כנר על הגג: פוגרום בחתונה - בורשטין נתנאל

# data[].attributes.subject
כנר על הגג: פוגרום בחתונה - בורשטין נתנאל

# data[].attributes.body
סצנה ערוכה מתוך הסרט כנר על הגג שמציגים בה פוגרום של הגויים על חתונה יהודית.
מתאים לשימוש בשאלה מה עשו/עושים היהודים בעקבות גילויי אנטישמיות ופוגרומים לאורך הדורות, וגם אפשר לשאול את התלמידים איך הם היו מגיבים במקרה כזה.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.attachment_link.title
כנר על הגג - פוגרום בחתונה

# data[].attributes.headline
תולדות היהודים - בורשטין נתנאל

# data[].attributes.subject
תולדות היהודים - בורשטין נתנאל

# data[].attributes.body
סרטון לסיכום נושא (או פתיח לנושא) של ציר זמן תולדות היהודים לאורך הדורות. יכול גם לשמש לסגירת שנה.
בסרטון עוקבים אחרי השינוים של הגבולות במזרח התיכון לאורך הדורות משנת 750 לפנה"ס - בית ראשון ועד 1920 - תקופת המנדט.

# data[].attributes.headline
ציר זמן - בורשטין נתנאל

# data[].attributes.subject
ציר זמן - בורשטין נתנאל

# data[].attributes.body
הקניית המושג ציר הזמן על ידיד שימוש בסרטון של מט"ח ולאחריו בכיתה ליצור ציר זמן ביחד עם התלמידים.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מטח המרכז לטכנולוגיה חינוכית

# data[].attributes.attachment_link.title
יסודות ההיסטוריה - ציר הזמן

# data[].attributes.headline
פרה היסטוריה - נתנאל בורשטין

# data[].attributes.subject
פרה היסטוריה - נתנאל בורשטין

# data[].attributes.body
ללמוד פרק קצר בהיסטוריה דרך הסדרה היו היה.
לצפות בסרטון בבית ובכיתה לערוך דיון על מה ראו בסרטון, מה אפשר ללמוד על האדם הקדמון. כיצד חי, באילו כלים השתמש וליצור ת.ז. לאדם הקדמון.

# data[].attributes.attachment_link.title
היה היה פרק 2 - האדם הניאנדרטלי

# data[].attributes.body
סרטון על פרשת אלטלנה כולל עדויות של מפקד האוניה

# data[].attributes.attachment_link.title
מנחם בגין על האלטלנה.

# data[].attributes.body
סרטון על כור ההיתוך. אני שולחת את הסרטון כהקדמה לשיעור ומבקשת מהן לחשוב על טיעון אחד בעד וטיעון אחד נגד המדיניות כלפי העולים החדשים

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מועצת תלמידים רמות ים

# data[].attributes.attachment_link.title
כור ההיתוך- מבחן 3 שכבת יא תיכון שרת

# data[].attributes.body
בנושא התמודדות היהודים עם חיי הגטו אני משמיעה את השיר כסכום. ומבקשת מהבנות לכתוב מכתב מהאמא של המבריח הקטן לבנה.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
הערוץ הרשמי של גיא ויהל

# data[].attributes.attachment_link.title
גיא ויהל - המבריח הקטן | מתוך פרויקט "שם עולם" 2019 - לזכר השואה

# data[].attributes.body
הסרטון מתאים ליחידת הישוב החדש.
אני מראה את הסרטון ומבקשת מהתלמידות לכתוב מכתב מכותב השיר לאלו שנשארו בבית ולא עלו. המכתבים מרגשים מאוד. ומעוררים לשאלה מדוע עלו? מה היו המניעים?

# data[].attributes.attachment_link.title
איתמר רוטשילד וערן ויץ - פנינו אל השמש העולה  קליפ

# data[].attributes.headline
אהובה שפילמן

# data[].attributes.subject
אהובה שפילמן

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?
v=xWx3R7WaAQYבנושא לאומיות: מה יש בשיר שקשור ללאומיות..

# data[].attributes.attachment_link.title
שבט אחים ואחיות - שבט אחים ואחיות (A tribe of brothers and sisters)

# data[].attributes.headline
אהובה שפילמן

# data[].attributes.subject
אהובה שפילמן

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=AXLz7Jh25UM
מבקשת מהתלמידות לבחור תמונת רקע בהקשר לשאלת תוכן לשיעור בדכ משתמשת בזה בשיעור חברה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Naotech נאוטק נציגי זום בישראל

# data[].attributes.attachment_link.title
הגדרת רקע וירטואלי בתוכנת Zoom

# data[].attributes.headline
אהובה שפילמן

# data[].attributes.subject
אהובה שפילמן

# data[].attributes.body
https://i.ytimg.com/an_webp/pa-4jaRTB4I/mqdefault_6s.webp?du=3000&sqp=CPaH5YwG&rs=AOn4CLC9X0gXTtR9u4UYxONHsIWmewqdBQ
כהכנה ותימצות הנושא (כיוון שהוא ירד אך אי אפשר לדלג..

# data[].attributes.headline
אהובה שפילמן

# data[].attributes.subject
אהובה שפילמן

# data[].attributes.body
https://youtu.be/QXhrdlXjqRc
מעורר השראה כסיכום ודיון בכיתה בנושא הלאומיות

# data[].attributes.attachment_link.title
כסא מפלט - סיפורו של נועם גרשוני

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Da0eAWA1cfk

בסרטון מוצג הקונגרס הציוני הראשון בבאזל אותו ייסד הרצל בצורה משעשעת על ידי סבא טוביה.

אני משתמשת בסרטון זה על מנת להכניס את התלמידים לאווירה החגיגית והמעמד החשוב. תוך כדי התלמידים שמים לב למילות השיר: לחזונו של הרצל,לבעית היהודים וכן אני מפנה אותם לשים לב למילים 'יחי המלך'. מדוע הוא כונה כך? מי לא כינה אותו כך וכלל לא היה נוכח בקונגרס? מדוע?

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=fLf2GpwoDgY

בסרטון זה ניתן לראות תיעוד של ניצול פרעות פרהוד בעירק. העדות ניתנת כמקור ראשוני.
אני משלבת סרטון זה במקום לתאר במילותיי את שהתרחש. הסרטון נותן חוויה מוחשית יותר לכאב ולנזק שנגרם ליהודי עיראק.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=UjT9Ki_pQgw

שמחה הולצברג.

בסרטון נצפה בילד החי בתנאי הגטו ומשמש כמבריח מזון מהצג הארי אל .
הצד השמי באמצעות גופו הזעיר.
נראה בסרטון כי שמחה אינו נכנע למציאות הקשה בה חי ואינו שוכח את הערכים עליהם גדל. ערכים של חסד ונתינה גם לסובבים אותך. וכך גם בסוף המלחמה הקדיש את חייו למען האחר.

# data[].attributes.body
משטרים טוטליטרים.
בסרטון זה מוצג המושג משטרים טוטליטריים , מתי ואיפה הוקמו וכן מסכם את מאפייני המשטרים כולם.

את הסרטון הזה ניתן לשלב כסיכום נושא וסידור החומר בצורה מוחשית.

https://www.youtube.com/watch?v=pUpvpZO86qU

# data[].attributes.body
זהבה עמיר-

הזדמנות לתת לתלמידים לעבוד קצת בראש יצירתי, שלחתי להן קישור כיצד יוצרים ממים (למי שלא ידע עדיין), עם מטלה להכין ממים על כל החומר שלמדנו עד כה.
פעילות מקסימה שדורשת מהם להכניס הומור ולהבין את החומר היטב כדי לדעת איך להשתמש בו בצורה הטובה ביותר.

https://youtu.be/1aatA_aZSEw

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=ybit1hFm5bI

סרטון שמציג בר מצוה שעושים לכלב בארצות הברית. אני אוהבת להביא את הסרטון סביב לימוד הרפורמה כי הוא מראה בצורה זו עד להיכן יכול להגיע הרצון לשינוי התורה וזה בדר"כ מפתח דיונים יפים.

# data[].attributes.body
ועידת ואנזה-
סרטון שמסביר בקצרה את מה שהיה בועידה, מה היתה המטרה שלה והוא בעצם מסביר בצורה ברורה ולא מלאה את המושג.
https://youtu.be/yBTbIbjpy48

# data[].attributes.body
אפשר ללמד את הפרהוד כערכת פרח. בסרטון הבא להתמקד בשאלה מה היו הקשיים של הניצול וכן מה היה החוזק שלו https://www.youtube.com/watch?v=mh6Wou23_eU

בסרטון הבא יש גם עדות לרצח באוטובוסים. מה השוני מהעדות הקודמת?
https://www.youtube.com/watch?v=_A5iv-DJeXg

בסרטון השלישי ובסרטון הרביעי
https://www.youtube.com/watch?v=OaOu-3ffEuI
https://www.youtube.com/watch?v=fLf2GpwoDgY
מה היו הדברים המזעזעים ביותר? כיצד המוסיקה ברגע מדגישה זאת?

# data[].attributes.headline
נאו אורתודוכסיה

# data[].attributes.subject
נאו אורתודוכסיה

# data[].attributes.body
אביטל מש

לאחר לימוד על התפיסה האורתודוכסית, ולפני התפיסה הנאו אורתודוכסית אני מראה סרטון תדמית של מכון לב ולאחר הצפייה שואלת:
במה שונה התפיסה של מכון לב מהתפיסה האורתודוכסית?

https://www.youtube.com/watch?v=N_T5TH1PAJA

# data[].attributes.headline
הוספת הערת שוליים

# data[].attributes.subject
הוספת הערת שוליים

# data[].attributes.body
אביטל מש

בעבודת חמ"ד ועד התלמידים נדרשים להשתמש בהערת שוליים. גיליתי שתלמידים רבים לא יודעים כיצד לעשות זאת.
הסרטון הקצרצר הזה מראה כיצד לעשות זאת
https://www.youtube.com/watch?v=55mIWNWrQNY

# data[].attributes.headline
מלחמת העולם השנייה

# data[].attributes.subject
מלחמת העולם השנייה

# data[].attributes.body
אביטל מש
שלושה סרטונים מתוך תכנית באר על מלחמת העולם השניה.
מצויינים לשימוש במודל הכיתה ההפוכה כהכנה של התלמידים לנושא.
אני נתתי בוחן מסכם על כל אחד מהסרטונים, בבית, כדי לוודא שהחומר נלמד.
https://www.youtube.com/watch?v=RVHePvhZkD4&list=PL3HvXG_2Jy_7_3DnIh3xkheLCDgiIhEyI&index=11

https://www.youtube.com/watch?v=X8Hemhryxcs&list=PL3HvXG_2Jy_7_3DnIh3xkheLCDgiIhEyI&index=12

https://www.youtube.com/watch?v=i7-BirHDaQ4&list=PL3HvXG_2Jy_7_3DnIh3xkheLCDgiIhEyI&index=13

# data[].attributes.headline
מושג: אגרת הבזק

# data[].attributes.subject
מושג: אגרת הבזק

# data[].attributes.body
אביטל מש
סרטון של יד ושם על אגרת הבזק.
ניתן להשתמש בו בתחילת השיעור, לצורך הקנייה
https://youtu.be/ICvPTCJYwGQ

# data[].attributes.headline
הכיבוש הבבלי וחורבן בית ראשון . עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.subject
הכיבוש הבבלי וחורבן בית ראשון . עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.body
הסרטון שבחרתי מופיע במאגר של יוטיוב. הסרטון מתאר את האירועים המרכזיים בחורבן בית ראשון, תוך ציון תאריכים משמעותיים. כדאי לדעתי לתת לתלמידים לצפות בסרטון בבית כהכנה לשיעור בכיתה שבו נלמד על החורבן, הגורמים והתוצאות.

# data[].attributes.attachment_link.title
הכיבוש הבבלי וחורבן הבית הראשון

# data[].attributes.headline
דילמה מוסרית/ מים לשניים: עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.subject
דילמה מוסרית/ מים לשניים: עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.body
סרטון יפה מאוד שמצאתי במאגר של יוטיוב- הסרטון מציג את דילמת המים. שני אנשים הולכים במדבר כאשר לאחד מהם נגמר המים. הדילמה של האדם השני היא האם לעזוב את חברו למות במדבר ולהציל את עצמו, או לתת לשניהם לשתות מהמים ובכך להאריך את חיי שניהם עוד קצת למרות שבסופו של דבר שניהם ימותו כיוון שכמות המים מועטה מדי עבור שניהם. הסרטון משלב דברי חכמים ומציג שאלה בסגנון- "מה אתם הייתם עושים?" לתלמידים. כדאי להשתמש בשיעורי חינוך בנושאי ערבות הדדית.

# data[].attributes.attachment_link.title
דילמה מוסרית-מים לשניים

# data[].attributes.headline
עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.subject
עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.body
בחרתי להציג סרטון בנושא "המהפכה הצרפתית" שמצאתי ביוטיוב. הסרטון מציג בצורה קלילה את המושגים המרכזיים באירועי המהפיכה. הסרטון מלווה באיורים, מה שמקל על העברת מסרים מורכבים כמו מרחץ דמים וכמו כן לא מראה תמונות קשות של מלחמה. מומלץ מאוד לגילאי תיכון, הלומדים את הנושא. הסרטון יכול לבוא כהעשרה לחומר הנלמד בכיתה בשיעורי היסטוריה.

# data[].attributes.attachment_link.title
המהפיכה הצרפתית

# data[].attributes.headline
עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.subject
עטרה שלומוביץ (לוינסקי)

# data[].attributes.body
הסרט שבחרתי נקרא "לשחק על המים", והוא מופיע במאגר של אתר לב לדעת. הסרטון מספר על נחישות ומוטיבציה של קבוצת ילדים בכפר קטן ונידח בתאילנד, להקים לעצמם מגרש כדורגל ולשחק עליו, למרות כל הקשיים הטכניים שסביבם. ניתן ללמוד הרבה מהסרטון על כוחה של אמונה, חלום, מאמץ ועמל גם כשקשה. הסרטון מתאים מאוד לשיעורי חינוך שעוסקים בנושא חלומות, הצבת מטרות.

# data[].attributes.attachment_link.title
לשחק על המים

# data[].attributes.headline
אפוקליפסה - מלחמת העולם השנייה / ציון הרוש

# data[].attributes.subject
אפוקליפסה - מלחמת העולם השנייה / ציון הרוש

# data[].attributes.body
סדרה בת 6 פרקים מספרת על ההיסטוריה של מלחמת העולם השניה מזווית הסתכלותן של בעלות הברית.

הסדרה מורכבת מצילומים נדירים מחזית המלחמה כפי שצולמו בידי כתבים צבאיים, חיילים, לוחמי תנועת ההתנגדות הצרפתית, ואזרחים.

קטעי הצילום שבסדרה, אשר צולמו במקור בשחור-לבן, נערכו והוסבו לצילום צבע, למעט מספר קטעי צילום, העוסקים לרוב בשואה, שנשמרו בצילום השחור-לבן המקורי.

# data[].attributes.attachment_link.title
האפוקליפסה   מלחמת העולם השנייה   פרק 1 בעברית

# data[].attributes.headline
מושג בתולדות השואה: חוקי נירנברג (אנימציה) / ציון הרוש

# data[].attributes.subject
מושג בתולדות השואה: חוקי נירנברג (אנימציה) / ציון הרוש

# data[].attributes.attachment_link.title
מושג בתולדות השואה: חוקי נירנברג (אנימציה)

# data[].attributes.headline
האם לברוח מהגטו? /ציון הרוש

# data[].attributes.subject
האם לברוח מהגטו? /ציון הרוש

# data[].attributes.body
ויכוח בין פרטיזנים יהודים ובין ראש היודנראט, האם לברוח הגטו או לא. מציג היטב את הדילמה והשיקולים. מתוך "התנגדות"
וגם ויכוח בין נציגי מחתרות לראש היודנראט לגבי הדרך הנכונה. מתוך "התקוממות".

נבקש מהתלמידים להציג את הדילמה
(שימו לב שיש שני קישורים שונים לשני הסרטים)

https://www.youtube.com/watch?v=OBdcsWrKopQ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
נקדימון ברשת

# data[].attributes.attachment_link.title
יודנראט מול מחתרות

# data[].attributes.body
סרט תיעודי על חיי האדמור וחסידות פיאסצנה בעל מחבר "אש קודש" "חובת התלמידים" "

# data[].attributes.attachment_link.title
האדמור מפיאסצנה אש קודש

# data[].attributes.attachment_link.description
סרט תיעודי על חיי האדמור וחסידות פיאסצנה בעל מחבר "אש קודש" "חובת התלמידים" "הכשרת אברכים" ועוד

# data[].attributes.headline
מסע המושבות הרב קוק/ דגנית פוקסמן

# data[].attributes.subject
מסע המושבות הרב קוק/ דגנית פוקסמן

# data[].attributes.body
השראה והתרגשות מדמותו הרגישה והאוהבת של הרב קוק. חיבורים שנראים בלתי אפשריים אז והיום, לפעמים פשוט קורים כשיש לב שנמצא במקום הנכון.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
הקטלוג החינוכי

# data[].attributes.body
הקניית ועידת ואנזה

# data[].attributes.attachment_link.title
מושג בתולדות השואה: ועידת ואנזה (אנימציה)

# data[].attributes.body
אוהבת להשתמש בסרטון הזה על מנת לדבר על החיים בגטו. הסרט משמש כפתיחה ומטרתו - הקניית הנושא. ניתן לצפייה בבית עם שאלות מנחות על מנת שהשיעור יוקדש להעמקה ודיון : ההתמודדויות והדילמות המוסריות.

# data[].attributes.attachment_link.title
חיי היהודים בגטאות

# data[].attributes.body
סרטון לסיכום נושא ה'פתרון הסופי'

# data[].attributes.attachment_link.title
'שלבים ב'פתרון הסופי

# data[].attributes.body
סיפורי עדות מ'צעדות המוות' שאני מביאה במטרה לעורר השראה על הגבורה של ניצולי השואה.
עדויות קצרות, מרגשות, ועוצמתיות.

# data[].attributes.attachment_link.title
צעדות המוות - מתוך אוסף העדויות 'אתם עדי' - עדויות ניצולי השואה מארכיון יד ושם

# data[].attributes.body
הקניית המושג מלחמת העולם הראשונה בעזרת סרטון מעניין ונחמד

https://youtu.be/f9bUF8MI-SY

# data[].attributes.body
הקניית עקרונות ומאפייני הואורות
https://youtu.be/9jbxeRZeC-0

# data[].attributes.body
סרטון אודות קפטילזים- סוציאליזם- חיבור לעולם שלנו בסוף הלימוד

https://www.youtube.com/watch?v=sH0VoUz2W_I&feature=youtu.be

# data[].attributes.headline
סרטוןיילינה שגיא

# data[].attributes.subject
סרטוןיילינה שגיא

# data[].attributes.body
סרטון לפתיחה לנושא תשובה- שינוי. זרמים ביהדות. תיקונים בדת
http://www.levladaat.org/video/13

# data[].attributes.body
סרטון המסכם בצורה חוויתית ומעניינת את נושא העלייה הראשונה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוריה חן אלמלם

# data[].attributes.attachment_link.title
הברון רוטשילד והעלייה הראשונה

# data[].attributes.body
הכנת אווטאר אישי בנושא השפעת תנועות ההשכלה באזורים השונים.
התלמידות יילמדו עצמאית ויכינו אווטאר התואם לנושא שלהן.

# data[].attributes.attachment_link.title
מדריך משתמש - יצירת דמויות דיגיטליות באתר Voki

# data[].attributes.body
סרטון מעולה המסביר את חשיבות ציר הזמן ומושגים משמעותיים בו.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מטח המרכז לטכנולוגיה חינוכית

# data[].attributes.attachment_link.title
יסודות ההיסטוריה - ציר הזמן

# data[].attributes.body
סרטון על התרבות של העדה האתיופית. לחבר את התלמידות אל העולם של האתיופים כחלק מלימוד עלייתם ארצה בהיסטוריה

# data[].attributes.attachment_link.title
אדיס וואי (דרך חדשה) - סרט גמר מגמת קולנוע

# data[].attributes.body
סרטון לסיכום נושא המהפכה הצרפתית

# data[].attributes.attachment_link.title
המהפיכה הצרפתית

# data[].attributes.body
הסבר המושג "תפילת עוברי דרכים" וקישור המושג לחיי היומייום שלנו

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
רן רשף - רשפי מורשת

# data[].attributes.attachment_link.title
תפילת עוברי דרכים - יש לי מושג

# data[].attributes.body
סרטון ללמידה עצמית של התלמידים

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מתמטיקה בכיף

# data[].attributes.attachment_link.title
גיאומטריה | חפיפת משולשים - הסבר כללי

# data[].attributes.body
סרטון על התמודדות והמתנות הגדולות והקטנות שיש בחיינו

# data[].attributes.attachment_link.title
סימנים - סרט גמר בתקשורת " צביה " רחובות תשע"ב 2012

# data[].attributes.headline
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.subject
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.body
סרטון שמראה כמה אנחנו לא מודעים לכוחות שלנו וכמה יש בנו יותר ממה שאנחנו חושבים שיש

# data[].attributes.attachment_link.title
להתמודד נגד הג'ייאנטס

# data[].attributes.headline
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.subject
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.body
כשמלמדים על עליית יהודי אתיופיה (מתאים אולי גם קצת לעלייה התימנית). לגרום לתלמידים להתחבר לכיסופים ולקושי דרך השיר

# data[].attributes.attachment_link.title
המסע לארץ ישראל - שלמה גרוניך ומקהלת שבא

# data[].attributes.headline
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.subject
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.body
חשבתי לתת כמשימה לשיעור א-סנכרוני לתלימדות ליצור אנימציה בנושא התנועה הציונית. אז לשלוח להן סרטון הדרכה איך עושים זאת.

# data[].attributes.attachment_link.title
אנימציה מדהימה בחמש דקות!

# data[].attributes.headline
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.subject
שלומית הרשקוביץ

# data[].attributes.body
כהכנה לשיעור, או בשיעור א-סינכרוני ניתן לשלוח לתלמידים את הסרטון ועליו לשאול שאלות הבנה. ואח"כ בכיתה לדון.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=6ebjdygxo5Q
סרטון שמציג את התפצלות הדתיים לסיעה נפרדת בתנועה הציונית

# data[].attributes.body
סרטון המקנה מושגים מרכזיים בנושא הסוציאליזם. מתאים לשימוש בשיעור המרכזי של היחידה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.body
סרטון מצוין בו יש תיעוד של אנשים שונים המתארים את החוויה שלהם בזמן הקורונה. מעולה כדי לפתוח את הכיתה לשיח על מחשבות ורגשות

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
יהושע לימוני

# data[].attributes.attachment_link.title
היום תקרא לי עם // יהושע לימוני (Joshua Limony//Today call me a nation)

# data[].attributes.body
סרטון מצוין לדון בכיה על מצב הפועלים וניצולם במהפכה התעשייתית.

# data[].attributes.attachment_link.title
זמנים מודרנים

# data[].attributes.body
סרטון מצוין כלמידה עצמית של התלמידים לפני הנושא משטרים טוטליטריים

# data[].attributes.attachment_link.title
מושג בתולדות השואה: משטר טוטליטרי (אנימציה)

# data[].attributes.body
סרטון ליצירת דיון על מעמדות בחברה ועבודת ילדים בעקבות המהפכה התעשייתית. לפתיחה או סיכום הנושא.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
אורי אליהו - מאמן אישי ובלוגר טיולים

# data[].attributes.attachment_link.title
תן לי יד | סרטון מוטיבציה | השראה | פריצת גבולות | "אני יכול!"

# data[].attributes.body
סרטון מתכנית באר. התלמידות צופות בבית וממלאות דף צפייה. בכתה עובדים על ברור המושגים ודפי תרגול ביחד כשלתלמידות יש רקע לנושא הלאומיות.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.body
מומלץ לשימוש בשיעור חברה או חינוך לפתיחה לנושא "כוחה של מילה" ועזרה לזולת. הסרטון מצוין כפתיח לדיון והבעת דעות התלמידים.

# data[].attributes.attachment_link.title
מעשים טובים - סרטון השראה - תרומה לקהילה

# data[].attributes.body
את הסרט על הרמב"ם אני מראה לסיכום על חייו .בהפסקות באמצע הסרט התלמידות ממלאות דף צפייה וגם שותפות לדיון בנושאים חשובים שעולים בסרט.

# data[].attributes.attachment_link.title
הרמב"ם - סרט אנימציה - The Rambam, 'Maimonides' - A cartoon movie

# data[].attributes.body
בפתיחת נושא ההלניזם אני מראה את הסרטון כדי להסביר ולהרחיב את המושג.

# data[].attributes.attachment_link.title
הלניזם ואלכסנדריה

# data[].attributes.headline
לימוד ודיון של נושא 

# data[].attributes.body
לימוד ודיון של נושא חדש עם דף עבודה מלווה .
הנושא יוצג בעזרת סרטון המעורר את הויכוח שהיה בנושא "פולמוס השמיטה "התלמידים יקבלו דף עבודה מנחה עם שאלות ובעזרת הסרטון הם ילמדו את הנושא בקבוצות .
זהבה מלכה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
לומדים היסטוריה

# data[].attributes.attachment_link.title
פולמוס השמיטה במזכרת בתיה

# data[].attributes.headline
סרט הקדמה וסקירה בעז

# data[].attributes.body
סרט הקדמה וסקירה בעזרת מפה והסבר מתאר את מלחמת העולם השנייה מתחילתה על כל מהלכיה כאשר מוצג מידע מקיף של כל התהליכים והמלהכים של מלחמה זו .התלמיד נחשף דרך סרטון זה לפרטים חדשים והסרטון מציג אצ המידע באופן מוחשי .
זהבה מלכה

# data[].attributes.attachment_link.title
מלחמת העולם השנייה – מפה מונפשת

# data[].attributes.headline
סרטון שאני מציגה כפת

# data[].attributes.body
סרטון שאני מציגה כפתיח לנושא ודיון בכיתה כאשר התלמידים צופים בסרטון יחד עם קריאת הכתבה הנושא מעורר השראה והכתבה מעוררת התפעלות או תמיהה כך אני פותח נושא חדש/דיון כדי לעורר את התלמידים להיות שותפים .
זהבה מלכה

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
הגיע זמן חינוך

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
מה למדתם בשתים עשרה השנים של בית הספר? אני מניח שרובכם יענה, מתמטיקה, פיזיקה, היסטוריה, לשון, ספרות ועוד. אני לא למדתי אף אחד מאלה. גדלתי בקהילה מאוד דתית, בה ניתנה חשיבות עליונה ללימוד תורה. כלומר: תנ"ך, משנה ותלמוד בבלי. בבית הספר היסודי, למדתי את ארבע פעולות החשבון, אותיות ה-ABC וכמה בסיסים מהסוג הזה בלימודי ה"חול", אבל מעבר לזה - לא למדתי כלום עד סוף כיתה יב'.
כשהשתחררתי מהצבא בגיל 23 (דחיתי את השירות בשביל עוד לימודי ישיבה) רציתי ללמוד תואר איכותי באוניברסיטה, אך ידעתי שהשאיפה הזאת לא תתגשם בלי תעודת בגרות טובה וציון פסיכומטרי גבוה. הבנתי שאין לי ברירה אלא לשנות את מצבי בעצמי. כיוון שלא היה לי זמן או כסף ללימודי מכינה ארוכים, הצבתי לעצמי יעד: לגשת תוך 9 חודשים לבגרויות החורף, בגרויות הקיץ והמבחן הפסיכומטרי. משיקולים כלכליים, הבנתי שאלמד לתעודת הבגרות לבד: אני, ספרים ומחשב.

לומד ללמוד בעצמי

חמוש בניסיון ותובנות

זה היה תהליך מאתגר, מאומץ ומרגש, שאחסוך מכם את פרטיו. היו בו עליות וירידות, מכשולים רבים וניצחונות. בסופו של דבר, למדתי את שש השנים הבוגרות של בית הספר בתשעה חודשים והוצאתי תעודת בגרות וציון פסיכומטרי, בגובה מספיק לתואר שאותו רציתי וכמעט לכל תואר אחר.
באותם 9 חודשים למדתי המון חומר, אבל בעיקר, למדתי על משמעת עצמית, הספקים אישיים, לימוד א-סינכרוני (ללא מנחה או מורה) ובקיצור, איך מנצחים לבד את אתגר הלמידה מרחוק. חמוש בניסיון שרכשתי, הלכתי לעבוד בתחום החדשנות בלמידה, שם אני ממשיך לגלות דברים מופלאים על איך נכון ללמוד ומשתף מתוך התובנות שאספתי מהניסיון הפרטי שלי.
כיום, כשאני מלמד בזום או מייעץ למורים לגבי למידה, אני מכווין ככל האפשר להעניק לתלמידים חוויית למידה המבוססת על למידה עצמית איכותית. תלמיד שיודע ללמד את עצמו, הוא תלמיד שיודע ללמוד. תלמיד כזה לא צריך לדאוג מאתגר הלמידה מרחוק או משאר אתגרי הלמידה הצצים בחייו.
אשתף אתכם כאן בחמש תובנות חשובות שרכשתי בדרך לרכישת השכלה באופן עצמאי. הכללים נרכשו תוך ניסוי, כישלונות, הפקת לקחים והצלחות. הם מוגשים באהבה לכל מורה שמעוניין להנחות את התלמידים שלו לדרך אישית, עצמאית ומאתגרת משלהם.

כלל מספר 1: שאל, ספר והתייעץ

המידע בנושא לימודים איננו נגיש מספיק כיום וקשה מאוד למציאה. הייתי צריך לאסוף אותו בעצמי. כך למדתי לאסוף מידע, לברר, לשאול, לחקור. ההכרח לימד אותי לברר עם חברים, לפנות בשאלות אל מרחבי הרשת החברתית ולהיעזר בחכמת ההמונים, לאתר בוגרי חינוך חרדי שעברו את הדרך בה הלכתי ולשאול אותם ובקיצור, להקיף את עצמי באנשים שמכירים את השטח ויכולים להראות לי את הדרך. אין (כיום לפחות) תחליף לייעוץ האנושי ומשתלם להגבר על הבושה כדי להשיג אותו. הוא לא חייב לעלות אגורה.

כלל מספר 2: התאם את הלמידה לצדדים החזקים בך

כשהייתי צריך לשנן כמות עצומה של מילים באנגלית בזמן קצר, התבוננתי בעבר שלי ושאלתי את עצמי איפה אני חזק בזכירה. מיד עלו לי פסוקי קריאת התורה, אותם שמעתי מספר רב של פעמים, על פי סדר ובקול רם ואני זוכר כמות גדולה מהם בעל פה. לקחתי את מילון האנגלית והקלטתי לעצמי את המילים והפירוש שלהן. על ההקלטות חזרתי שוב ושוב תוך כדי קריאת המילון, כרבע שעה ביום וכך למדתי 1300 מילים חדשות בשישה וחצי שבועות.
לתלמידים שלכם יש נקודות חוזקה שונות ומגוונות (למשל, ציור, סרטון, כתיבת סיכום, מנגינה). עודדו אותם לעשות שימוש בנקודות החוזקה האלה, כדי ללמוד בדרך המעמיקה והיעילה ביותר והשתמשו בהן כדי להתאים תכנית עבורם.

כלל מספר 3: חתור לשיטה אחידה

את המקצועות במדעי הרוח למדתי בקלות. לקחתי ספר לימוד, קראתי, סיימתי ונבחנתי על החומר, אבל עולם המתמטיקה הציב בפניי אתגר קשה. קיים כל כך הרבה חומר חדש ונדרש תרגול לכל נושא ונושא. מיומנות בקריאת ספרים לא תעזור לי כאן, אז מה עליי ללמוד ומתי? ההחלטה שלי היתה ללמוד את החומר לכיתה ט', שיעור אחרי שיעור. לאחר חודש סיימתי את החומר והחלטתי לפתוח את רשימת הנושאים לבגרות וללמוד אותם עד למיצוי, אחד אחרי השני.
חסרו לי עדיין ידיעות בסיסיות, אבל השלמתי אותן תוך כדי תנועה. התמקדתי בנושאים עצמם ולא בעקרונות הכלליים. כך הגעתי מרמת בית ספר יסודי לציון 100 סופי בשלוש יחידות מתמטיקה - בארבעה חודשים. האם בחרתי את השיטה הנכונה? אני לא יודע, אבל השתדלתי לבחור שיטת לימוד אחת, ברורה וקבועה, שלא תציב לפני שאלות מה לעשות כל בוקר ותשאיר אותי ממוקד בדרך. זו היתה החלטה נכונה.

כלל מספר 4: הרגע האחרון תמיד עמוס

כל מורה או מנטור יאמר לכם - עבדו בצורה מאוזנת, אל תדחו משימות לרגע האחרון. ובכן, אני לא בא להתנגד לאמירה הזאת, אבל אסייג אותה. רובנו המוחלט אנושיים. זה אומר שגם אם נתכונן בצורה מספיקה למבחן, כשיתקרב היום נגביר לחץ, נרצה ללמוד יותר ונרגיש לא מוכנים. אני מציע להתכונן לכך מראש.
כשאנחנו מתכננים, אנחנו נוטים לחלק באופן שווה את המשימות לאורך תקופת ההתכוננות, בכל יום כמות קבועה עד למבחן (מה שכמובן לעולם לא מצליח לנו). אני מציע לתכנן אחרת, באופן מודע יותר לטבע האדם. קצת פחות לימוד כשהמבחן עוד רחוק, קצת יותר כשהוא מתקרב ומרתון למידה בימים האחרונים. כך לא נאבד את הראש כשנגלה שהמבחן מתקרב ועוד לא הספקנו את הכמות המתוכננת. אנחנו מתמלאים חרדה ברגעי לחץ - כדאי להשתמש בה לצרכינו ולא להתעלם ממנה.

כלל מספר 5: חוק הנוחות

זה הכלל האהוב עלי. כולנו מכירים את דבריו של וויליאם מקריוון, האדמירל האמריקאי שהציע לנו לסדר את המיטה כל בוקר כדי לשנות את חיינו ואת העולם. אני רוצה להציע הרחבה של הכלל הזה, גם אם היא נשמעת פחות טוב.
כשמנסים לסגל הרגלי למידה או בכלל, הרגלים קבועים - הסיכוי להתמיד בהם עולה ככל שהם יותר נוחים לתפעול. כלומר, אם המקום הקבוע של הארנק יהיה קרוב לדלת הבית ובהישג יד - יש הרבה יותר סיכוי שנתרגל להניח אותו בכל פעם במקום ולא לגרום לו להתגלגל ברחבי הבית. הרגלים נטבעים בנו, רק כשהם נעשים אוטומטית, ללא תשומת לב ובקלות.
את הכלל הזה יישמתי כשהרגלתי את עצמי ללימוד יומי. קבעתי לעצמי שינון אנגלית קצר בסוף כל תפילה או הישג קטן לפני שהולכים לישון. הצמדתי את המשימות למטלות שאני ממילא עושה יום יום והפכתי את המטלות החדשות לחלק מהישנות. היה נוח וקל להתרגל למשימות האלה וכך יכולתי להתמיד בהן עד שאחרון המבחנים הסתיים. כל זאת למרות שלפני שגיליתי את החוק הזה, נחשבתי בעיני עצמי לטיפוס חסר התמדה, שתמיד נועד ליפול זמן קצר אחרי שהחליט החלטות מפוארות ומלאות טקס.

איש לא מינה אותי למנטור לימודים ואכן אני לא כזה. ייתכן שמנטורים כאלה יחלקו על הדברים שכתבתי כאן, אבל בסוף הדרך שעברתי, אני יכול להבטיח שכל אחד מהטיפים שנתתי כאן - עובדים. בדוק ומנוסה.

# data[].attributes.attachment_link.title
המדריך ללומד העצמאי: כך לימדתי את עצמי ללמוד

# data[].attributes.attachment_link.description
מה למדתם בשתים עשרה השנים של בית הספר? אני מניח שרובכם יענה, מתמטיקה, פיזיקה, היסטוריה, לשון, ספרות ועוד. אני לא למדתי אף אחד מאלה. גדלתי בקהילה מאוד דתית, בה ניתנה חשיבות עליונה ללימוד תורה. כלומר: תנ"ך, משנה ותלמוד בבלי.