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Matilde Piegolini

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60 LEZIONI PER UN CURRICOLO VERTICALE- CITTADINANZA GLOBALE E SVILUPPO SOSTENIBILE

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60 LEZIONI PER UN CURRICOLO VERTICALE- CITTADINANZA GLOBALE E SVILUPPO SOSTENIBILE

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I 17 punti in Agenda 2030: eventi, attività, articoli...

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I 17 punti in Agenda 2030: eventi, attività, articoli...

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Per battere "le due T" serve consenso sui valori fondamentali

Editoriale di Donato Speroni
Terrorismo e Tirannia minacciano le nazioni democratiche e il futuro del mondo. Il dibattito tra chi è convinto che ci siano guerre da vincere e chi fa prevalere le ragioni della pace è doveroso, ma occorre saper ascoltare. 3/11/23

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sviluppo paesi 2030 goals sostenibile educazione governance istruzione innovazione infrastrutture consumo responsabile pace giustizia povertà fame salute parità di genere alleanza italiana sviluppo sostenibile

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Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile

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L’Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile (ASviS) è nata il 3 febbraio del 2016, su iniziativa della Fondazione Unipolis e dell’Università di Roma ‘Tor Vergata’, per far crescere nella società italiana, nei soggetti economici e nelle istituzioni la consapevolezza dell’importanza dell’Agenda pe…

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LEZIONI DI CITADINANZA:IL IL PATRIMONIO ARTISTICO 

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LEZIONI DI CITADINANZA:IL IL PATRIMONIO ARTISTICO 

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Irene Baldriga - LA SAPIENZA -

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Identità e responsabilità civica con la didattica del patrimonio | Irene Baldriga

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Uno dei più evidenti disastri ambientali causati dall'azione umana è il prosciugamento del lago d'Aral, al confine tra Kazakistan e Uzbekistan. Oggi rimane solo il 10% della superficie originaria del lago, che in passato era il quarto al mondo per estensione. Approfondiamo quali sono state...

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Un mare di risorse per la scuola

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Percorsi educativi digitali per la scuola dell’infanzia, la scuola primaria, secondaria di I grado e secondaria di II grado.

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Risorse didattiche

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Cittadinanza globale e sviluppo sostenibile

60 lezioni per un curriculum verticale

a cura di Fernando Reimers, Giovanna Barzanò, Loredana Fisichella, Maria Lissoni

Il Quaderno Pearson Academy presenta un progetto innovativo e culturalmente significativo: un percorso di formazione alla cittadinanza globale e interculturale in stretta connessione con le competenze del XXI secolo e con gli Obiettivi per uno sviluppo sostenibile elaborati dall'ONU all'interno dell'"Agenda 2030".

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Safer Internet Centre Italia - Generazioni Connesse

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Safer Internet Centre - Italia - Generazioni Connesse - Educare all'uso consapevole della rete e imparare a riconoscere i rischi ad esso legato

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Cosa ti interessa?

Il potere delle parole: commuovono, uniscono, scaldano il cuore. Oppure feriscono, offendono, allontanano.
In Rete, spesso l'aggressività domina tra tweet, post, status e stories.
È vero che i social media sono luoghi virtuali, ma è vero che le persone che vi si incontrano sono reali, e che le conseguenze sono reali.
Per questo oggi, specie in Rete, dobbiamo stare attenti a come usiamo le parole.

Parole O_Stili ha l'ambizione di ridefinire lo stile con cui le persone stanno in Rete, vuole diffondere l'attitudine positiva a scegliere le parole con cura e la consapevolezza che le parole sono importanti.

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Progetto di sensibilizzazione contro la violenza nelle parole | Parole O_Stili

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Parole O_Stili ha l'ambizione di ridefinire lo stile con cui stare in rete e diffondere il virus positivo dello "scelgo le parole con cura".

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1947 RIFLESSIONI DI ALDO MORO

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NAMI E FIBI. NON SI E' MAI TROPPO PICCOLI PER SALVARE IL MARE

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NAMI E FIBI. NON SI E' MAI TROPPO PICCOLI PER SALVARE IL MARE

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Audiolibro infanzia/1^primaria

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NAMI E FIBI, UN MARE DA SALVARE - Storie per bambini

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Schede didattiche secondaria

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Progetti e concorsi: Modena, Emilia Romagna, Europa

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UNA RISORSA IMMENSA E PROFONDA

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di Daniele Boschi
Molte voci si sono levate negli ultimi anni per denunciare l'attacco alla scuola pubblica americana da parte della destra repubblicana e neoliberista. Questo articolo esamina alcuni di questi interventi e si interroga sulla possibilità di trarne qualche utile lezione anche per lo studio e per le prospettive del sistema scolastico italiano.

1. Driving Teachers Out! Il grido d'allarme di Nancy Bailey

Lo scorso 10 dicembre Diane Ravitch, la più nota studiosa della storia delle politiche scolastiche negli Stati Uniti, ha richiamato l'attenzione su un articolo pubblicato pochi giorni prima da Nancy Bailey, intitolato Driving Teachers Out! The Longtime Plan to End A Great Profession. La Bailey ha alle spalle una carriera come insegnante, ha un sito web e un blog dedicati ai...
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di Antonio Brusa

La votazione sulla Giornata nazionale della memoria e del sacrificio alpino, da celebrarsi il 26 Gennaio, ha visto il Parlamento italiano esibirsi in una rara e festante unanimità. Non credo che sia il segno del dilagare del revisionismo storico. Certo, qualche revisionista ci sarà pure, in questa massa di votanti, come si vedrà subito, spensierati. Ma non lo saranno tanti altri, ai quali forse riesce nuovo lo stesso concetto storiografico. Più giusto definire questi episodi come segno di analfabetismo funzionale storico e di sciatteria. Una sciatteria che, per quanto riguarda la giornata degli alpini, ha come conseguenza la dolorosa perdita di una buona occasione.

Analfabetismo funzionale storico

Il relatore, gli intervenuti (anche quelli di sinistra) e i votanti sanno...
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Riflessioni sull'invasione dell'Ucraina.

di Giovanni Gozzini

L'Europa e la guerra

Noi nasciamo come Unione Europea contro la guerra. Siamo la parte del pianeta che ha combattuto più guerre negli ultimi cento anni, se non vogliamo scomodare i secoli sanguinosi dell'età moderna. Nasciamo sull'idea che la guerra è inutile, e che i problemi si possono risolvere con la diplomazia e i negoziati. Questo lo dobbiamo dire ai Catalani, così come agli Ucraini. Noi dobbiamo rappresentare questo modo di essere al mondo anche per i cittadini russi. Siamo quelli che propongono un'alternativa alla risoluzione violenta dei conflitti.

Dobbiamo tenere i nervi saldi. Non cedere alle provocazioni muscolari che Putin farà, per coinvolgerci sul terreno della guerra. Questo accadde dopo l'attentato delle...
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di Antonio Brusa

Con Amedeo Feniello la prima sessione del seminario sulla narrazione storica si è concentrata sulle modalità e i temi del racconto storico: come raccontano la storia i ragazzi, e come la racconta lo storico?

I ragazzi raccontano

I loro racconti sono a disposizione di tutti. Basta cliccare sul sito Narrazionidiconfine.it e si potranno scaricare i quattro volumetti che raccolgono i racconti che gli allievi di secondaria hanno presentato al concorso "Che storia", organizzato da Amedeo Feniello e Pietro Petteruti Pellegrino, giunto quest'anno alla quinta edizione. Sono centinaia di racconti che permettono di capire fondamentalmente due cose:

1. Quali sono i periodi storici e gli argomenti che gli allievi prediligono.
2. Quali sono le modalità preferite quando scrivono...
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di Isidoro Davide Mortellaro

Dopo la caduta del Muro

La caduta del Muro di Berlino giunse come un vero e proprio cataclisma sul blocco socialista aggregato attorno all'URSS, dando origine a crisi e dinamiche diverse da quelle dell'esperienza cinese. Il mondo intero ne fu scosso ma reagì in modo unitario, sia pure sotto il segno dell'unilateralismo americano. Gli strappi inferti al tessuto internazionale dall'Iraq di Saddam furono risarciti grazie alla mobilitazione internazionale, ma anche al prezzo di una nuova guerra globale fortemente voluta dagli USA. Le aperture di Gorbaciov alla riunificazione tedesca aprirono comunque una pagina nuova. L'Europa intera pensò che fosse il momento di muoversi per strade inedite, dall'Atlantico agli Urali. Nasceva l'Unione europea.

Per la prima volta...
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di Antonio Brusa

Mentre scrivo, il sito del Cremlino è oscurato da un attacco di Anonymus. Quando vi si potrà accedere di nuovo, spero sia ancora online un articolo di storia che Wladimir Putin ha pubblicato il 12 luglio del 2021, alle h. 17.00. Lo avevo letto prima dell'invasione, e pensavo di usarlo nei miei lavori sugli abusi storici in Europa Orientale. Fortunatamente, Luigi Cajani lo aveva scaricato e così lo posso commentare brevemente. Avverto subito che non deve far notizia il fatto che un Presidente della Repubblica scriva un articolo di storia, almeno in Europa Orientale, dal momento che Lukashenko e qualche altro dittatorello caucasico sono storici professionisti. L'articolo si intitola On the Historical Unity of Russians and Ukrainians ed è scritto in inglese: indirizzato,...
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Seminario per una buona didattica della narrazione storica

In modalità ONLINE

In collaborazione con Historia Ludens

A cura di Antonio Brusa, con Amedeo Feniello e Marina Gazzini

Torna di moda l'opposizione fra racconto storico e laboratorio storico. Eppure è passato mezzo secolo da quando si accesero i fuochi della battaglia fra i sostenitori della lezione e i patiti del laboratorio. A distanza di tanto tempo sappiamo come far convivere questi due strumenti essenziali dell'insegnamento. Vedremo racconti storici veri, falsi, fatti dai ragazzi, o di grande divulgazione. Capiremo in che modo costruire racconti storici e come trasformarli in laboratori per l'apprendimento.

2 marzo
I ragazzi raccontano la storia; come rendere avvincente un racconto storico. Con Amedeo Feniello e...
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di Antonio Brusa

Ne abbiamo parlato spesso. Ora è il momento. La guerra entra nelle nostre case, i ragazzi non fanno che parlarne. Hanno i loro strumenti di informazione. Tik Tok li tiene al corrente dei fatti e diffonde interpretazioni incontrollate. Noi adulti siamo con gli occhi fissi sui programmi di approfondimento delle varie reti.

Proviamo a imbastire il laboratorio.

a. Le fonti. Nel corso della guerra sono il problema reale. Le informazioni, soprattutto quelle rilasciate dai soggetti implicati nel conflitto, fanno parte della guerra. Lo siamo anche noi, in Italia, per quanto non direttamente, per fortuna. Quindi occorre fare attenzione: chi rilascia l'informazione? qual è il suo scopo? È possibile incrociare le informazioni? Difficile trovare un soggetto perfettamente neutrale....

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di Antonio Brusa

Gli oggetti sono un concentrato di storia. Ci parlano della cultura, delle tecniche, delle aspirazioni, dei modi di vita di un popolo e, perfino, delle loro vicissitudini, delle guerre, delle feste, delle carestie. Ma gli oggetti sono muti. Dobbiamo interrogarli, perché ci parlino di storia. Joan Santacana e Nayra Llonch ci insegnano a interrogarli. Lo fanno in un libro semplice e profondo al tempo stesso, nel quale si trovano i principi storiografici e didattici che ci permettono di trasformare gli oggetti in fonti da utilizzare in classe, e si trova anche una bella carrellata di oggetti, dalla preistoria ad oggi, ben spiegati e pronti all'uso.
"Proviamo a immaginare di proporre come oggetto un rotolo di carta igienica. Quali conoscenze ne possiamo ricavare? Qual...
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di Antonio Brusa

Oggi si celebra la Giornata della Non-memoria della strage di Addis Abeba, del 19 febbraio 1937. Quel giorno, gli etiopi avevano fatto esplodere una bomba, ferendo gravemente il generale Graziani. "Immediatamente scattò la rappresaglia dell'esercito italiano: i militari aprirono il fuoco colpendo indiscriminatamente i presenti, di cui centinaia rimasero a terra uccisi, mentre si scatenò la furia dei civili italiani che diedero fuoco alle case uccidendo in maniera indiscriminata. Pur in mancanza di quantificazioni ufficiali, il numero delle vittime è stimato tra 3.000 e 30.000, a seconda delle fonti". Seguì la strage di Debrìa Libanos, nella quale vennero massacrati monaci e civili. E poi villaggi distrutti, gli uccisi dalle pallottole e dal gas, e i deportati. Forse 500...
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di Antonio Prampolini

Indice

1. Struttura e risorse del sito

2. Esempi didattici

3. Ricerche

Il LeMo è un museo senza muri e sale di esposizione, senza orari di accesso e percorsi obbligati per i visitatori; è un museo virtuale dove la storia può essere "vissuta" (di qui il nome Lebendiges Museum) attraverso gli oggetti digitalizzati che costituiscono il patrimonio museale e i numerosi testi di contestualizzazione/interpretazione, i documenti originali, le testimonianze delle persone.

Il progetto, che risale al 1997, è il risultato della collaborazione fra tre importanti istituzioni culturali tedesche: il Deutsches Historisches Museum, la Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland e il Bundesarchiv. É presente in rete dal 1998 con un proprio sito, che nel 2014 è stato...
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Il convegno di Scuola Democratica su "Educazione civica, oltre le regole".

Giorno 16 novembre 2021, a partire dalle h. 9.45. LINK

di Antonio Brusa

In quante maniere si fa educazione civica in Italia? Al momento non lo sa nessuno. Spero che il Ministero stia raccogliendo i dati e ce li faccia conoscere. A quel che vedo (un centinaio di curricula di scuole diverse, che grazie a Antonio Prampolini ho potuto esaminare), il modo più diffuso è quello di spalmare la materia su tutte le discipline. Ma c'è chi conserva l'assetto tradizionale, assegnando ai docenti di storia il compito maggiore e chi, soprattutto alle superiori, utilizza a questo scopo i docenti di economia e diritto.

Tutte le scuole, dunque, impegnate nell'ingegneria degli orari e dei vincoli sindacali. Nessuna, a quello...
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Historia Ludens - Didattica della Storia

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di Daniele Boschi Molte voci si sono levate negli ultimi anni per denunciare l'attacco alla scuola pubblica americana da parte della destra repubblicana e neoliberista. Questo articolo esamina alcuni di questi interventi e si interroga sulla possibilità di trarne qualche utile lezione anche per lo studio e per le prospettive del sistema scolastico italiano.

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Formazione

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Link di PAROLE OSTILI

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Unendo le forze e le esperienze di ognuno, proviamo a costruire un grande database didattico utile alla comunità educante al fine di affrontare temi di attualità correlati al Manifesto della comunicazione non ostile: cittadinanza digitale, cyberbullismo, rischi e opportunità della Rete, fake news, hate speech, web reputation, sexting, revenge porn, libertà di pensiero ed espressione, privacy online... Oltre all'inserimento ed alla fruizione dei materiali, si possono condividere le proprie esperienze attraverso foto e video e commenti dell'esperienza avuta in classe, in modo tale da creare una community continuamente aggiornata e viva.

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Anche Io Insegno | Diventare cittadini digitali con Parole O_Stili

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Unendo le forze e le esperienze di ognuno, proviamo a costruire un grande database didattico utile alla comunità educante al fine di affrontare temi di attualità correlati al Manifesto della comunicazione non ostile: cittadinanza digitale, cyberbullismo, rischi e opportunità della Rete, fake news, hate speech, web reputation, sexting, revenge porn, libertà di pensiero ed espressione, privacy online...

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nicolvisconti@yahoo.it Nicole6!

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Schede didattiche primaria

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Audiolibro Shoah

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-da Orizzonte scuola-

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Piattaforma e risorse

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Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il 7 settembre 2024 il decreto recante le Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica. A partire dall’anno scolastico 2024/2025, i curricoli di Educazione civica delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione si riferiranno ai traguardi e agli obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, come individuati dalle nuove Linee guida che sostituiscono le precedenti.

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AMNESTY INTERNATIONAL

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IL CONTRIBUTO DELL'EDUCAZIONE CIVICA PER L'INSEGNAMENTO DELLE DISCIPLINE E LA VALUTAZIONE

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IL CONTRIBUTO DELL'EDUCAZIONE CIVICA PER L'INSEGNAMENTO DELLE DISCIPLINE E LA VALUTAZIONE

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Cristanini -Da Re

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LE UMANISTICHE LIVE SS1 |  Cristanini, Re - L’insegnamento trasversale dell’educazione civica

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Attività varie

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AMNESTY E LA DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI

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AMNESTY E LA DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI

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Amnesty

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Diverso da chi? Educare all'inclusione

Metodi e metodologia per educare all'inclusione anche attraverso il Manifesto della comunicazione non ostile e inclusione.

Relatori: Rosy Russo, Simona Caravita (Università Cattolica), Martina Fuga, Francesco Zambotti.

Con il contributo di CrTrieste
e il supporto di Istituto Toniolo

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"Alza il c*lo da quel divano" Riflessioni sul body shaming

Il "Body shaming" è letteralmente la pratica di giudicare le forme del corpo delle persone, criticandole, in particolare attraverso il web e i social network. Perché anche "innocue" esortazioni come "Dimagrisci! Lo dico per te" o "Mangia un po' di più che ti vedo sciupata" possono ferire e generare profonde insicurezze in chi se le sente dire.

Relatori: Rosy Russo, Costanza Rizzacasa d'Orsogna, Filippo Sensi e Giulia Blasi.

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Diverso da chi? Educare all'inclusione Metodi e metodologia per educare all'inclusione anche attraverso il Manifesto della comunicazione non ostile e inclusione. Relatori: Rosy Russo, Simona Caravita (Università Cattolica), Martina Fuga, Francesco Zambotti.

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"La scomparsa della lettura profonda" e altro

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Bozza Comportamento modificato con educazione civica

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Presentazione delle Linee guida per l'educazione civica link youtube

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Presentazione delle Linee guida per l'educazione civica link youtube

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Presentazione delle Linee guida per l'educazione civica

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EDUCAZIONE CIVICA

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Audiolibro Shoah

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il volo di Sara - audiolibro  #Giornatadellamemoria

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Attività scuola primaria

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Document details

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Fiabe, storie e poesie dedicate alla Mare. Giovanissimi autori. Illustratori professionisti italiani hanno reso questo libro straordinario. Questa pubblicazione è collegata all'eco.progetto/concocorso "C'era una Foglia" ediz. 2012/13. Info: www.spazioambiente.org Ambiente-Solidarietà-Intercultura