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Conforme compreendemos as especificidades da infância

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Conforme compreendemos as especificidades da infância

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(foco de discursos que criam normas)

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Preocupação com a disciplina e racionalidade

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Preocupação com a disciplina e racionalidade

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Distração dos adultos, paparicada, cargos específicos para o cuidado

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Distração dos adultos, paparicada, cargos específicos para o cuidado

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(Pode modificar o sujeito)

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A forma de pensar a infância na modernidade demonstra os aspectos políticos, econômicos e sociais do período

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A forma de pensar a infância na modernidade demonstra os aspectos políticos, econômicos e sociais do período

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Porque a forma como pensamos a infância derivam dos processos de construção social

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Porque a forma como pensamos a infância derivam dos processos de construção social

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Alvo dos interesses eclesiásticos e moralistas

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Alvo dos interesses eclesiásticos e moralistas

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Ruptura nos pensamentos, disciplina e escolarização

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Ruptura nos pensamentos, disciplina e escolarização

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Continuidade do pensamento Platônico: relação infância e educação

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Continuidade do pensamento Platônico: relação infância e educação

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Há rupturas e continuidades da Antiguidade

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Há rupturas e continuidades da Antiguidade

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Criação de uma pedagogia que separa a  criança do adulto

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Criação de uma pedagogia que separa a  criança do adulto

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Pensamento de inferioridade "justifica" a intervenção dos adultos 

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Pensamento de inferioridade "justifica" a intervenção dos adultos 

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Constituição do conceito de infância na Modernidade

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Constituição do conceito de infância na Modernidade

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Centro das atenções (camadas superiores)

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Centro das atenções (camadas superiores)