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Segue o arquivo com as observações para os ajustes e complementações.

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Segue o arquivo com as observações para os ajustes e complementações.

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Segue o arquivo com as observações para os ajustes e complementações.

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Sobre a importância do diário da aprendizagem e dicas de como fazê-lo.

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Sobre a importância do diário da aprendizagem e dicas de como fazê-lo.

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Agora que tenho mais tempo disponível, preparei esta infografia sobre o diário de aprendizagem para apresentar aos alunos em setembro. O diário de aprendizagem é um instrumento de autorregulação. Com ele os alunos podem obter um maior grau de consciência sobre a forma como aprendem. Ao professor permite uma reflexão mais organizada sobre as práticas e a planificação das atividades curriculares.

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O diário de aprendizagem como instrumento de aprendizagem

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Agora que tenho mais tempo disponível, preparei esta infografia sobre o diário de aprendizagem para apresentar aos alunos em setembro. O diário de aprendizagem é um instrumento de autorregulação. Com ele os alunos podem obter um maior grau de consciência sobre a forma como aprendem.

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Este conteúdo é importante para todos os grupos e fundamental para o G1.

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Escrito por: Aline Braz

Aprender sobre metodologia científica é essencial para quem ingressa na vida acadêmica. Não dá pra fingir que ela não existe ou que não é importante. Afinal, ela é a base para todos os trabalhos que serão desenvolvidos ao longo da trajetória na universidade, sejam eles artigos científicos, monografias, livros e outros mais.

Todo o cuidado na maneira de elaborar, executar e comunicar o que se é descoberto é o que a metodologia científica preza. Por isso, podemos defini-la como o estudo dos métodos essenciais para a elaboração de todos os trabalhos realizados no ambiente acadêmico.

Como sabemos da importância desse tema, reunimos neste texto tudo que você precisa saber! Aproveite para tirar suas dúvidas e descobrir qual tipo de pesquisa quer desenvolver, qual o método que melhor se encaixa e como publicá-la. Vamos lá?

Neste texto você vai aprender sobre:

Metodologia científica: Tipos de pesquisa

O mundo da ciência é movido por perguntas. Essas perguntas precisam de respostas e são as pesquisas o melhor caminho para consegui-las. Mas elas não podem ser feitas de qualquer maneira, por isso existe todo um cuidado na elaboração, organização e na maneira de comunicá-las. Para te ajudar, separamos os principais tipos com suas definições básicas.

Vamos começar por uma ótica mais geral, onde todas as pesquisas podem ser definidas como básicas ou aplicadas. Quando o objetivo é produzir conhecimento sem qualquer aplicação direta, envolvendo apenas verdades e interesses universais, ela é considerada básica. Mas quando tiver algum tipo de aplicação na busca pela solução de um problema específico e seu interesse for mais local, ela será considerada aplicada.

Com relação ao tipo de abordagem do problema, elas podem ser definidas como quantitativa ou qualitativa. Se a análise for baseada em dados e números, precisando de técnicas de estatística - como porcentagem, média, desvio-padrão e ela é quantitativa.

Agora, quando os números não são capazes de apontar algum resultado e apenas o pesquisador é o instrumento-chave para se chegar a uma conclusão ela será qualitativa.

É importante esclarecer também que uma pesquisa pode ter muitas finalidades e a depender desse fins ela pode ser classificada como:

Quando são criados métodos e instrumentos para captar informações e se chegar a determinado fim. Esse tipo é mais ligado a caminhos, formas, maneiras e procedimentos para se chegar a alguma solução.

É utilizada quando ainda não se tem muitas informações sobre o campo que se pretende abordar. Por isso, naturalmente, ela não é baseada em hipóteses, já que as informações necessárias para isso ainda serão descobertas.

O único objetivo desse tipo é descrever características de alguma população ou fenômeno. Ela é a base para análises posteriores, mas não tem a responsabilidade de fazer nenhuma correlação entre os dados encontrados.

Já nesse tipo de pesquisa o objetivo principal é deixar claro todas as informações a respeito do que foi descoberto ou quais os fatores que contribuem para que tal fenômeno aconteça e não apenas descrever os dados.

Quando o objetivo não é apenas apresentá-la e/ou descrevê-la, mas interferir de algum modo, propondo e implementando soluções para os problemas encontrados, ela é definida como intervencionista.

É preciso saber também que, para que seja realizada qualquer tipo de pesquisa são necessários meios de investigação. E olha só, há também uma classificação desses meios, vamos conhecer?

Quando o trabalho exige que o local onde aconteceu ou acontece o fenômeno seja investigado. Podem ser feitas também entrevistas, aplicação de questionários, testes e, claro, observação de todo o ambiente.

Como o próprio nome sugere, o local onde serão feitas as observações e realizadas as experiências será um laboratório. Onde, a depender do trabalho, será preciso ter um ambiente controlado e limitado para se chegar a alguma conclusão.

Esse tipo requer o acesso a documentos arquivados em órgãos públicos e privados ou com pessoas. Qualquer tipo de documento que oficialize alguma informação importante, como fotografias, filmes, diários, cartas pessoais, registros anuais, entre outros, podem ser utilizados.

Já neste tipo de investigação, os meios necessários são materiais publicados em jornais, livros, revistas e qualquer documento disponível e acessível ao público.

Esse é um tipo de pesquisa onde só é possível analisar dados a partir de um ambiente com condições totalmente controladas como o clima, por exemplo.

Aqui serão realizadas investigações a partir de um ou poucos casos isolados. Pode ser uma família ou um membro da família, uma comunidade ou uma empresa, por exemplo. Isso porque o estudo de caso tem o objetivo de ser profundo em suas descobertas.

Mas olha só, não é porque as pesquisa são organizados dessa forma que só podem ser feitas uma de cada vez. Pelo contrário, elas se complementam e contribuem mutuamente para se chegar à conclusão.

Metodologia científica: Métodos científicos

Continuando nosso estudo sobre metodologia científica, chegamos a parte dos métodos científicos. Até porque, não se pode fazer estudos de qualquer maneira e não dá pra fugir das regras que ordenam todo o processo.

São eles que conduzem a linha de raciocínio e a maneira ideal para que a investigação não se perca e siga por caminhos que não levem a lugar nenhum. Então, para não correr o risco de perder tempo, algo primordial em qualquer pesquisa, continue a leitura e aprenda mais sobre os métodos científicos.

Ao longo da história vários estudiosos, como Galileu Galilei, Francis Bacon, Descartes, Hegel e Popper, desenvolveram métodos e contribuíram para favorecer e organizar qualquer produção a partir do seu objetivo principal.

Hoje, de maneira geral, todas elas seguem a teoria da investigação que tem os seguintes passos: tudo começa com o descobrimento do problema, depois a procura de conhecimentos ou de instrumentos relevantes para solucioná-lo e assim chegar às tentativas de resolução.

Em seguida, podem ser criadas novas ideias, como hipóteses, teorias ou técnicas, para se chegar à obtenção de um resultado, que pode ser exato ou aproximado. Ainda é necessário investigar as consequências do que foi encontrado e, por fim, fazer a prova, que é a análise final a partir de outras teorias pertinentes.

Se o resultado for satisfatório a pesquisa é dada como concluída, caso contrário, "volta duas casa" e corrige as hipóteses, teorias ou teses que tenha sido utilizadas e continua a investigação em busca da solução.

Metodologia científica: Etapas da pesquisa

Este é um processo sistematizado - e já adianto que, não é por isso que você deve se sentir preso a uma sequência de ações. Essas etapas foram definidas apenas para ajudar na organização do pensamento e execução das investigações, mas não pode ser algo que limite sua criatividade e capacidade de produzir.

Vamos conhecer a sequência de etapas que uma pesquisa deve seguir?

1 - Escolha do tema

Esse passo é primordial, pois aqui será definido a abordagem do trabalho. A escolha pode surgir da observação do dia a dia, da vida profissional ou de uma preferência pessoal.

2 - Revisão de literatura

Depois de escolher o tema é hora de verificar se já existem trabalhos que falem sobre o mesmo assunto, quais o aspectos abordados e também se existem lacunas que precisam ser preenchidas por novas informações. Não dá pra pular essa etapa, ela é essencial, pois é a base para qualquer afirmação ou descoberta.

3 - Justificativa

É indispensável saber o "porquê" de realizar uma pesquisa. Ela precisa ser justificável e ter alguma relevância para a ciência. Quem for ler seu trabalho precisa entender o motivo pelo qual você investiu tempo na investigação daquele tema. Para descobrir a justificativa é só responder a perguntas como: qual a relevância desse tema para a comunidade científica? Quais os benefícios que esse trabalho trará?

4 - Formação do problema

Antes de continuar com a investigação é preciso parar e formular o problema. Pois, além de justificar porque está elaborando um trabalho científico, é necessário deixar bem claro o que você vai querer resolver com ele. Por isso, essa etapa é importante, pois vai mostrar se o trabalho deve mesmo prosseguir.

5 - Determinação de objetivos

Aqui você vai pensar sobre a sua intenção ao propor a pesquisa, quais são os resultados que você pretende alcançar e qual a contribuição que ela dará a determinada área de estudo. É preciso que haja um objetivo geral, que é o mais abrangente, o resumo de toda a intenção e também objetivos específicos, que são os desdobramentos do objetivo geral mais detalhados.

6 - Metodologia

Chegou a hora de definir como e onde será realizado o seu trabalho. Nessa fase são definidos: o tipo da pesquisa (os que falamos no tópico 1), questões de amostragem, instrumentos para coletar dados (observação, entrevistas, questionários ou formulários) e a forma como serão feitas as coletas e análise dos dados.

7 - Coleta de dados

Já vou adiantando que nesta etapa você vai precisar de muita paciência e persistência. Esse é o momento em que, finalmente, a pesquisa vai acontecer de fato. Será o momento de observar o processo e esperar os resultados.

8 - Tabulação e apresentação dos dados

Aqui os resultados obtidos na etapa acima serão organizados em tabelas, gráficos, quadros e o que mais for escolhido para apresentar os dados, para que depois sejam analisados.

9 - Análise e discussão dos resultados

Na análise você vai observar se os resultados correspondem aos objetivos definidos no início da análise, e assim ver se as hipóteses levantadas são de fato sustentáveis. Para isso será importante usar como comparativo outros trabalhos da áreas.

10 - Conclusão da análise dos resultados

Depois de todo o processo chegou o momento de concluir e, assim, resumir e organizar os resultados. Nesta etapa você vai explicar se os objetivos foram alcançados, se os resultados são satisfatórios e de que maneira eles contribuem para trabalhos posteriores.

11 - Redação e apresentação do trabalho científico (dissertação ou tese)

Essa, mesmo sendo a última etapa, é uma das mais importantes. Isso porque é o momento de sintetizar tudo que foi realizado para comunicar, corretamente, à comunidade científica. Isso requer que o trabalho seja bem escrito, que obedeça às normas de documentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), além de estar de acordo com as normas e orientações do próprio curso.

Metodologia científica: Projeto de pesquisa

Depois de aprender quais os tipos de pesquisas que podem ser feitos, quais as suas etapas e os principais métodos científicos, chegou a hora de construir o projeto que será apresentado na universidade.

Geralmente, cada centro acadêmico tem normas que regem a elaboração desse tipo de projeto. Mas de maneira geral todos eles seguem as principais normas de elaboração, que são: definir os objetivos, elaborar estratégia de busca e justificativa, organizar tópicos da investigação e escrever tudo de acordo com as normas da ABNT ou da universidade em questão.

Metodologia científica: publicação

Depois de todo o processo de construção do trabalho, análise dos resultados e conclusão, chegou a hora de publicá-la, de compartilhar com o mundo sua contribuição para a ciência - pensando assim dá até uma emoção, não é mesmo? Justamente por essa parte ser muito importante que ela deve seguir alguns critérios para que seja comunicada da maneira certa.

Você também pode publicar artigos científicos em plataformas como blogs, Linkedin, e até outras redes sociais. Ah, é muito válido adicionar também suas produções ao seu currículo Lattes , isso ajuda bastante na construção da sua carreira acadêmica .

Iniciação científica e como fazer uma dentro do ambiente acadêmico

A caminhada foi intensa até aqui, não é? E se você ainda está começando sua carreira acadêmica e está "assustado" com todo o conteúdo que falamos aqui sobre a universo da metodologia científica, só temos uma coisa pra dizer: calma! Nada de querer começar tudo de uma só vez. É preciso entender que a jornada acadêmica é feita de um passo de cada vez.

Então, para começar você deve procurar conhecer bem seu curso e descobrir quais são as áreas que mais se identifica - e não deixe para fazer isso já no final da graduação. Quanto antes você se inteirar do que tem mais afinidade, maiores as chances de começar a produzir, e quem sabe adiantar seu tcc e conseguir entregá-lo antes do prazo (imagina que sonho!).

Além disso, converse com seus professores, colegas de curso que já estão envolvidos em projetos, com a coordenação do seu curso e vá a eventos. Pois é, eventos são ótimas oportunidades de conhecer novas áreas e ter ideias para projetos incríveis. Quem sabe em um deles você não descubra outras maneiras de fazer ciência e contribuir com a produção de conhecimento!
Mas, se você já aprendeu tudo sobre a metodologia científica, já está pensando em todos os trabalhos acadêmicos que precisa fazer e ainda se sente perdido nessa tarefa, preparamos para você um manual completo, cheio de dicas. Baixe agora, é gratuito! Baixar e-book
Para te ajudar ainda mais, preparamos este infográfico com um resumão de tudo que falamos acima - maravilha, não é? Então aproveite e salve a imagem para estudar e relembrar quando quiser. Ah, compartilhe com os seus amigos também!

Aline Braz

Estudante de jornalismo, produtora de conteúdo, é do sítio, mas vive na cidade. Ama música, livros e viagens

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Guia completo sobre metodologia científica * Doity

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Escrito por: Aline Braz Aprender sobre metodologia científica é essencial para quem ingressa na vida acadêmica. Não dá pra fingir que ela não existe ou que não é importante. Afinal, ela é a base para todos os trabalhos que serão desenvolvidos ao longo da trajetória na universidade, sejam eles artigos científicos, monografias, livros e outros mais.

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Já separado Fortaleza

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IBGE informa endereços (links) de várias outras bibliotecas digitais.

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IBGE informa endereços (links) de várias outras bibliotecas digitais.

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Em um só lugar você encontra os links das maiores e melhores bibliotecas de Teses e Dissertações, dentre outros equipamentos de qualidade acadêmica. CLIQUE EM BASE DE DADOS (lá estão os 5 melhores links).

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Empréstimo entre bibliotecas

Base de Dados

Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações
Projeto coordenado pelo IBICT, que integra os sistemas de informação de teses e dissertações existentes nas instituições de ensino e pesquisa brasileiras, e também estimula o registro e a publicação de teses e dissertações em meio eletrônico. Este projeto - iniciativa inovadora do IBICT, em parceria com as instituições brasileiras de ensino e pesquisa - possibilita que a comunidade brasileira de C&T publique suas teses e dissertações produzidas no país e no exterior, dando maior visibilidade a produção científica nacional.

Biblioteca Digital da Unicamp
Disponibiliza o conhecimento gerado na Universidade de forma rápida e sem fronteiras, ofertando conteúdo de milhões de páginas às comunidades nacional e internacional.

Brasiliana USP
O projeto BRASILIANA USP tem como meta a formação de uma brasiliana digital, a ser construída por uma rede nacionalmente articulada de instituições públicas e privadas dispostas a dela participarem. A Universidade de São Paulo, com este Projeto, assume a tarefa de tornar irrestrito o acesso aos fundos públicos de informação e documentação científica sob sua guarda.

Portal de Periódicos da Capes
O Portal de Periódicos, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes, é uma biblioteca virtual que reúne e disponibiliza a instituições de ensino e pesquisa no Brasil o melhor da produção científica internacional. Ele conta com um acervo de mais de 33 mil títulos com texto completo, 130 bases referenciais, dez bases dedicadas exclusivamente a patentes, além de livros, enciclopédias e obras de referência, normas técnicas, estatísticas e conteúdo audiovisual.

Scielo
O objetivo deste site é implementar uma biblioteca eletrônica que possa proporcionar um amplo acesso a coleções de periódicos como um todo, aos fascículos de cada título de periódico, assim como aos textos completos dos artigos. O acesso aos títulos dos periódicos e aos artigos pode ser feito através de índices e de formulários de busca.

Bibliotecas Depositárias

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Empréstimo entre bibliotecas Base de Dados Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações Projeto coordenado pelo IBICT, que integra os sistemas de informação de teses e dissertações existentes nas instituições de ensino e pesquisa brasileiras, e também estimula o registro e a publicação de teses e dissertações em meio eletrônico.

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Exemplo de uma pesquisa sobre livro didático de história. VER METODOLOGIA A PARTIR DA PÁGINA 84.

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Exemplo de uma pesquisa sobre livro didático de história. VER METODOLOGIA A PARTIR DA PÁGINA 84.

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Ensino da argumentação em livros didáticos de história. Para encontrar, entrei no Banco de Teses http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFPE_2dbb3a8aa1394d8e43fd4ca657cae3b4 e lá, após pesquisar pelo tema livro didático história, eu encontrei esta e muitas outras pesquisas.

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Na hora da explicação para o grupo

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http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada10/_files/VOvTHqqQ.pdf

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Artigo sobre os livros didáticos de história e geografia nos anos iniciais :

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Artigo sobre os livros didáticos de história e geografia nos anos iniciais :

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Exemplos de como ensinar o tempo histórico.

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Três atividades para trabalhar o tempo histórixo

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No Colégio Oswald de Andrade, em São Paulo, os alunos do 4º ano estudaram a história da cidade de uma maneira diferente. A turma analisou mapas de diferentes épocas, pesquisou imagens, construiu uma linha do tempo e aprendeu a identificar os marcadores de tempo histórico.

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Governo investe em remanejamento de exemplares entre as escolas por meio de um sistema informatizadoAo priorizar a transparência, a economia e a melhoria de gestão, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) instituiu uma comissão para fazer um levantamento e avaliação sobre a validade e uso dos livros da Reserva Técnica do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). A determinação foi publicada na edição desta quarta-feira, 15 de janeiro, do Diário Oficial da União (DOU), após longo trabalho em 2019, com o texto concluído em dezembro.Após o mapeamento, o grupo de trabalho vai identificar os livros que podem ser utilizados pelos alunos da rede pública e aqueles caracterizados como bens inservíveis, ou seja, que precisam ser descartados, conforme o Decreto nº 9.373/2018. A regulamentação recomenda o descarte de exemplares desatualizados, obsoletos, ociosos, irrecuperáveis, em desuso e antieconômicos. A reserva técnica está no depósito dos Correios, em São Paulo (SP).Além da identificação dos materiais, a comissão vai propor alternativas para o descarte — a viabilidade será analisada pelo FNDE. De acordo com a portaria, o trabalho deverá ser concluído até 30 de abril, com possibilidade de prorrogação de 90 dias.A reserva, prevista na Resolução nº 42/2012 do FNDE e no Decreto nº 9.099/2017, é um depósito com uma quantidade extra de livros (até 3% do número total) para suprir demandas especificas que não foram contabilizadas no momento da encomenda. A finalidade é atender os estudantes não computados no Censo Escolar e ajustar a oferta à demanda, em situações que podem ocasionar uma eventual falta de livros, como aumento de alunos e de turmas, escolas novas e diferença entre a quantidade de matriculas projetadas e efetivas.Na avaliação da presidente do FNDE, Karine Silva, a reserva é importante para atender as necessidades pontuais nos estados e municípios. Sem o depósito, o livro extra demoraria seis meses para chegar na mão do aluno. Com o depósito, o período de espera é de 45 dias.Sistema informatizado – Vinculado ao MEC, o FNDE atribui às secretarias de Educação e escolas participantes a competência de remanejar os livros. Para facilitar a redistribuição, o Fundo disponibilizou um sistema que permite o remanejamento de livros entre as escolas. Na prática, via sistema, as escolas ofertam livros que estão sobrando na rede de ensino e outras instituições interessadas podem solicitá-los, antes de acionarem a reserva récnica.“O sistema informatizado melhorou o remanejamento do material em 49% no ano passado, em relação a 2018”, afirmou o ministro da Educação, Abraham Weintraub.As solicitações das redes de ensino à reserva técnica também são feitas pela mesma plataforma e são aceitas se não houver obras disponíveis para remanejamento na rede.Entre 2014 e 2018, a reserva contabilizou dois milhões e 900 mil livros. “Esses livros foram acumulados porque muitos estados e municípios encaminharam seus materiais para o depósito após 2014, quando o FNDE começou a gerir a reserva de forma centralizada”, disse a presidente da FNDE.tagsEducação básica 2020 Livro didático PNLD

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Governo investe em remanejamento de exemplares entre as escolas por meio de um sistema informatizadoAo priorizar a transparência, a economia e a melhoria de gestão, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) instituiu uma comissão para fazer um levantamento e avaliação sobre a validade e uso dos livros da Reserva Técnica do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). A determinação foi publicada na edição desta quarta-feira, 15 de janeiro, do Diário Oficial da União (DOU), após longo trabalho em 2019, com o texto concluído em dezembro.Após o mapeamento, o grupo de trabalho vai identificar os livros que podem ser utilizados pelos alunos da rede pública e aqueles caracterizados como bens inservíveis, ou seja, que precisam ser descartados, conforme o Decreto nº 9.373/2018. A regulamentação recomenda o descarte de exemplares desatualizados, obsoletos, ociosos, irrecuperáveis, em desuso e antieconômicos. A reserva técnica está no depósito dos Correios, em São Paulo (SP).Além da identificação dos materiais, a comissão vai propor alternativas para o descarte — a viabilidade será analisada pelo FNDE. De acordo com a portaria, o trabalho deverá ser concluído até 30 de abril, com possibilidade de prorrogação de 90 dias.A reserva, prevista na Resolução nº 42/2012 do FNDE e no Decreto nº 9.099/2017, é um depósito com uma quantidade extra de livros (até 3% do número total) para suprir demandas especificas que não foram contabilizadas no momento da encomenda. A finalidade é atender os estudantes não computados no Censo Escolar e ajustar a oferta à demanda, em situações que podem ocasionar uma eventual falta de livros, como aumento de alunos e de turmas, escolas novas e diferença entre a quantidade de matriculas projetadas e efetivas.Na avaliação da presidente do FNDE, Karine Silva, a reserva é importante para atender as necessidades pontuais nos estados e municípios. Sem o depósito, o livro extra demoraria seis meses para chegar na mão do aluno. Com o depósito, o período de espera é de 45 dias.Sistema informatizado – Vinculado ao MEC, o FNDE atribui às secretarias de Educação e escolas participantes a competência de remanejar os livros. Para facilitar a redistribuição, o Fundo disponibilizou um sistema que permite o remanejamento de livros entre as escolas. Na prática, via sistema, as escolas ofertam livros que estão sobrando na rede de ensino e outras instituições interessadas podem solicitá-los, antes de acionarem a reserva récnica.“O sistema informatizado melhorou o remanejamento do material em 49% no ano passado, em relação a 2018”, afirmou o ministro da Educação, Abraham Weintraub.As solicitações das redes de ensino à reserva técnica também são feitas pela mesma plataforma e são aceitas se não houver obras disponíveis para remanejamento na rede.Entre 2014 e 2018, a reserva contabilizou dois milhões e 900 mil livros. “Esses livros foram acumulados porque muitos estados e municípios encaminharam seus materiais para o depósito após 2014, quando o FNDE começou a gerir a reserva de forma centralizada”, disse a presidente da FNDE.tagsEducação básica 2020 Livro didático PNLD

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Andreza Firmino, Nágila Brandão, Soraya Andrade, Paulo Israel, Odaciliane de Oliveira e Thalita Pereira

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Andreza Firmino, Nágila Brandão, Soraya Andrade, Paulo Israel, Odaciliane de Oliveira e Thalita Pereira

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link do Padlet do nosso diário de aprendizagem coletivo.

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Os estudos de História e Geografia foram contemplados no Currículo da Educação Básica devido a importância que assumem na formação da cidadania. Fonseca (2003), coloca uma citação de Zamboni no que se refere aos objetivos do ensino de História na construção da identidade. Para ele o objetivo fundamental da História, no ensino de 1º Grau (hoje Ensino Fundamental), “[...] é situar o aluno no momento histórico em que vive [...]” (p.154). Refere também que a “[...] construção da história de vida do aluno, de suas relações sociais, situado em contextos mais amplos, contribui para situá-lo historicamente, em sua formação intelectual e social, a fim de que o seu crescimento social e afetivo desenvolva-lhe o sentido de pertencer. (ZAMBONI, apud FONSECA, 2003, p.154).

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A HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTEÚDOS, ABORDAGENS E METODOLOGIAS de Selva Guimarães Fonseca, 2010

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A HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTEÚDOS, ABORDAGENS E METODOLOGIAS de Selva Guimarães Fonseca, 2010

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Artigo interessante que pode fundamentar a pesquisa do grupo. Ver especialmente a partir da página 6.   Link http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7168-3-4-historia-educacao-basica-selva/file