# data[].attributes.headline
สรุปผลที่ได้จาก School Report และเสนอแนวทางพัฒนา

# data[].attributes.subject
สรุปผลที่ได้จาก School Report และเสนอแนวทางพัฒนา

# data[].attributes.body
1.สรุปผลที่ได้จาก School Report
2.และเสนอแนวทางพัฒนา
- เสนอแนวทางพัฒนาครู
- เสนอแนวทางพัฒนาต่อผู้บริหาร
- เสนอแนวทางพัฒนาต่อชุมชน

# data[].attributes.headline
เสียงสะท้อนของนักเรียน: การมีส่วนร่วมของนักเรียนและความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อโรงเรียน

# data[].attributes.subject
เสียงสะท้อนของนักเรียน: การมีส่วนร่วมของนักเรียนและความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อโรงเรียน

# data[].attributes.body
1. ครูเห็นอะไร
2. เสียงสะท้อนของนักเรียน สัมพันธ์กับด้าน Cognitive Skill อย่างไรบ้าง

- แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
- ความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อแนวทางการสอน
- ความเชื่อมั่นในสมรรถภาพของตนเองของนักเรียน
- บรรยากาศทางระเบียบวินัย (Disciplinary climate) ในชั้นเรียน
- ประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียน

# data[].attributes.headline
แหล่งสืบค้น Reference

# data[].attributes.subject
แหล่งสืบค้น Reference

# data[].attributes.body
บันทึกวิดีโออบรมสด รุ่น4 วันที่ 8-9 ม.ค.65
- https://youtu.be/--cIneUD_n4
- https://youtu.be/V-G0u5R1B_s
- https://youtu.be/ZW2bHTzfKEk

- School Report รุ่น 4 https://bit.ly/32ZSQWX

- ข้อค้นพบ PISA for School อ.วิริยะ https://bit.ly/30fKMjG
- ผลการประเมิน PISA 2018   https://bit.ly/3yk5H1t

- ทำความรู้จัก PISA for School https://bit.ly/32yySSy
-  PISA Like Thailand https://pisalike.ipst.ac.th/
- PISA for School คืออะไร https://research.eef.or.th/pisa-for-schools-th/
-  PISA for Schools: ไม่ใช่การเปรียบเทียบเพื่อเอาชนะ แต่เป็นการเปรียบเทียบเพื่อพัฒนา https://research.eef.or.th/pisa-for-schools/
- ทำความเข้าใจรายงาน PISA for Schools เบื้องต้น https://www.eef.or.th/article-pisa-for-schools-thailand/

ด้าน Cognitive
- คณิตศาสตร์ https://pisathailand.ipst.ac.th/about-pisa/mathematical-literacy/
- วิทยาศาสตร์ https://pisathailand.ipst.ac.th/about-pisa/scientific-literacy/
- ด้านการอ่าน https://pisathailand.ipst.ac.th/about-pisa/reading-literacy/
- กรอบการประเมินคณิตศาสตร์
- กรอบการประเมินวิทยาศาสตร์
- กรอบการประเมินการอ่าน

กิจกรรมวิทยาศาสตร์
- ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ https://anyflip.com/rxtr/escz/
- การคิดเชิงวิทยาศาสตร์ แนะนำ Masterclasses Neil deGrasse Tyson https://youtu.be/io6QdGcoWMU

- กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ https://inskru.com/idea/-MU47B0_8ChSMURiwPYb
- ชวนครูดูข้อสอบ PISA  วิทยาศาสตร์ https://inskru.com/idea/-M_EcdPkwmwARgg_BilF
- ตัวอย่างกิจกรรมคณิตศาสตร์ http://www.dusitaram.ac.th/download/pisa_training/3_Math/3.pdf
- คณิตศาสตร์ในโรงเรียนไทย https://drive.google.com/file/d/0BwqFSkq5b7zSWUduVm1XWVVIdlk/view?resourcekey=0-8oYRqf55pvEzmooqmTAtNg
- ทำความรู้จัก Pisa for School โดย อ.วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์ https://drive.google.com/file/d/1FlJDyNb9lGS7W28yiJKdOE4n3iyHCDpa/view

- 5 มาตรฐานเวียดนามที่โลกควรรู้ https://research.eef.or.th/fsql-vietnam-2/

- การกลั่นแกล้งในโรงเรียนในมุมมอง PISA https://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2020-54/

ว.PA
- https://www.facebook.com/100044140584238/videos/143752364412077
-https://www.facebook.com/OTEPCofficial/videos/677731663192670

CBL
- สอนสร้างสรรค์ คู่มือการสอนในศตวรรษที่ 21
- อาชีพอนาคต 2020 https://bit.ly/3uY1cGC
แหล่งเรียนรู้ CBL จากที่ต่างๆ (วิดีโอ)
- เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-Based Learning: CBL) นิวัฒน์ สุขพินิจ
- ปลดล็อกความคิดสร้างสรรค์ด้วย CBL  โดย TK Park
- การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน บนเวที TEDx https://youtu.be/XpI4WYmE4NY
- ระบบการศึกษาที่ดีเป็นอย่างไร
-  ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมการละเล่นชาติพันธุ์ เพื่อพัฒนาความคิดรวบยอดด้านประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของนักเรียน https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/89502

# data[].attributes.body
คุณครูเห็นอะไร
1. การวิเคราะห์สมรรถนะของนักเรียน
- ด้านการอ่าน
- ด้านคณิตศาสตร์
- ด้านวิทยาศาสตร์

- ผลลัพธ์ของโรงเรียนเมื่อแบ่งตามระดับสมรรถนะของ PISA  (ระดับสมรรถนะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ของนักเรียน)
- การเปรียบเทียบสมรรถนะจากความต่างระหว่างเพศ
- ผลกระทบของเศรษฐฐานะต่อสมรรถนะของนักเรียน
- แนวโน้มสมรรถนะของนักเรียน

# data[].attributes.body
จาก รร.อบจ.ชร.

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างแผนการสอนที่ใช้ PISA

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างแผนการสอนที่ใช้ PISA

# data[].attributes.body
จาก รร.อบจ.ชร.

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างข้อสอบตามแนวทางPISA

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างข้อสอบตามแนวทางPISA

# data[].attributes.body
จาก รร.อบจ.ชร.

# data[].attributes.headline
สวัสดีค่ะ ครูปุ้มค่ะ

# data[].attributes.subject
สวัสดีค่ะ ครูปุ้มค่ะ

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์

# data[].attributes.subject
โรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์

# data[].attributes.body
- ผลลัพธ์ของโรงเรียนเมื่อแบ่งตามระดับสมรรถนะของ PISA พบว่าคะแนนสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนของประเทศและ OECD แต่จะมีคะแนนสมรรถนะการอ่านด้านความเข้าใจ การประเมินและไตร่ตรองที่ใกล้เคียงกับคะแนนของประเทศ แสดงให้เห็นว่านักเรียนอ่านและตีความได้ แต่ความสามารถในการค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม การสรุปหรือนำเอาสิ่งที่อ่านมาประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้น้อย จึงต้องมีการพัฒนาด้านการเชื่อมโยงและวิเคราะห์ความรู้ที่อ่านไป และนำมาประยุกต์ใช้ให้ได้
- การเปรียบเทียบสมรรถนะจากความแตกต่างระหว่างเพศพบว่าคะแนนด้านการอ่านของนักเรียนชายสูงกว่านักเรียนหญิงและมีช่วงกว้าง ส่วนด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างกันในช่วงแคบ แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนต้องพัฒนาการจัดประสบการณ์ด้านการอ่านของนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมีผลการเรียนรู้ที่ใกล้เคียงกันทั้งสองเพศ
-ด้านเศรษฐานะพบว่านักเรียนมีคะแนนด้านการอ่านใกล้เคียงกัน แต่ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์นักเรียนที่มีเศรษฐฐานะได้เปรียบมากจะมีคะแนนมากกว่านักเรียนที่เศรษฐฐานะได้เปรียบน้อยแต่ไม่ได้เป็นช่วงที่กว้างเท่าคะแนนระดับประเทศ ทำให้สามารถสรุปได้ว่านักเรียนในโรงเรียนไม่มีความเหลื่อมล้ำด้านเศรษฐฐานะมากนัก
-จากผลคะแนนของนักเรียน พบว่าโรงเรียนต้องเพิ่มทักษะ และความสามารถในการพัฒนาสมรรถนะทั้งทางด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ให้แก่นักเรียน

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร (หทัยภัทร ทารัตน์)

# data[].attributes.subject
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร (หทัยภัทร ทารัตน์)

# data[].attributes.body
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร

1. การวิเคราะห์สมรรถนะของนักเรียน

ด้านการอ่าน

มีค่าคะแนนต่ำกว่าระดับประเทศและOECD ทั้งใน 3 ด้านคือ การค้นหาข้อมูล การทำความสนใจ และการประเมินไตร่ตรอง

ด้านคณิตศาสตร์

มีค่าคะแนนต่ำกว่าระดับประเทศและOECD ทั้งใน 3 ด้านคือ การกำหนดวิธีการแก้ไข การลงมือแก้ปัญหา และการตีความ

ด้านวิทยาศาสตร์

มีค่าคะแนนต่ำกว่าระดับประเทศและOECD ทั้งใน 3 ด้านคือ ความสามารถในการอธิบาย ความสามารถในการประเมินและวางแผน และความสามารถในการตีความตามหลักวิทยาศาสตร์

2. ผลลัพธ์ของโรงเรียนเมื่อแบ่งตามระดับสมรรถนะของ PISA (ระดับสมรรถนะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ของนักเรียน)

- ระดับสมรรถนะด้านการอ่าน              มากกว่าร้อยละ 80 อยู่ระดับต่ำกว่า PISA ระดับ 2
ที่เหลืออยู่ในระดับกลาง (PISA ระดับ 2,3 และ 4)

- ระดับสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์         มากกว่าร้อยละ 70 อยู่ระดับต่ำกว่า PISA ระดับ 2
ที่เหลืออยู่ในระดับกลาง (PISA ระดับ 2,3 และ 4)

- ระดับสมรรถนะด้านวิทยาศาสตร์         มากกว่าร้อยละ 80 อยู่ระดับต่ำกว่า PISA ระดับ 2
ที่เหลืออยู่ในระดับกลาง (PISA ระดับ 2,3 และ 4)
3. การเปรียบเทียบสมรรถนะจากความต่างระหว่างเพศ

ไม่สามารถเปรียบเทียบได้เนื่องจากเป็นโรงเรียนชายล้วน

4. ผลกระทบของเศรษฐฐานะต่อสมรรถนะของนักเรียน

นักเรียนที่มีความได้เปรียบมากที่สุดและน้อยที่สุด แสดงสรรถนะคล้ายคลึงกัน

5. แนวโน้มสมรรถนะของนักเรียน

ไม่สามารถระบุแนวโน้มสมรรถนะของนักเรียนได้ เนื่องการการทดสอบก่อนหน้านี้เป็นรูปแบบของกระดาษ

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.body
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม  พบว่า
1. ทั้ง 3 ด้าน ด้านการอ่าน ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์พบว่า มีคะแนนต่ำกว่าคะแนนระดับประเทศกลุ่ม OCDE  และต่ำกว่าอย่างมีนัยสำคัญ
2. ผลลัพธ์ของโรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคมเมื่อแบ่งตามระดับสมรรถนะของ PISA พบว่า อยู่ในระดับต่ำกว่าฐาน คือ ต่ำกว่า PISA ระดับ2 ซึ่งต่ำกว่ามากกว่าร้อยละ 60
3. การเปรียบเทียบสมรรถนะจากความต่างระหว่างเพศ
โดยเฉลี่ยแล้ว...เด็กผู้หญิงมีสมรรถนะด้านการอ่านดีกว่าเด็กผู้ชายเพียงเล็กน้อย..แต่ก็มีนัยสำคัญทางสถิติ ในขณะที่เด็กผู้ชาย มีสมรรถนะดีกว่าเด็กผู้หญิงในด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เล็กน้อยและมีนัยสำคัญทางสถิติเช่นกัน อย่างไรก้ตามผลลัพธ์เหล่านี้แตกต่างกันไปในแต่ละประเทศ
และระบบเศรษฐกิจ
4. ผลกระทบของเศรษฐฐานะต่อสมรรถนะของนักเรียนภายในระบบโรงเรียนมีแนวโน้มของความเสมอภาคยังถูกสะท้อนให้เห็นผ่านการเปลี่ยนแปลงของผลกระทบโดยเฉลี่ยของเศรษฐฐานะที่มีต่อสมรรถนะ ในช่วงที่ผ่านมา สมรรถนะที่แตกต่างกัน ระหว่างนักเรียนที่มีเศรษฐฐานะแตกต่างกันโดยเฉลี่ยนแล้วมีคะแนนลดลง
5. เนื่องจากการทดสอบ PISA for Schools ได้เปลี่ยนการทดสอบ จากบนกระดาษไปเป็นการทดสอบแบบดิจิทัลในปี 2019 ดังนั้น หน่วยวัดที่ใช้ ในการรายงานผลจึงต้องถูกประมาณขึ้นใหม่และส่งผลให้ไม่สามารถเปรียบเทียบกับผลการทดสอบ PISA สําหรับโรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคมที่ทําบนกระดาษซึ่งดําเนินการมาก่อนหน้านี้ได้

# data[].attributes.headline
โรงเรียนแกดำวิทยาคาร 

# data[].attributes.subject
โรงเรียนแกดำวิทยาคาร 

# data[].attributes.body
พบว่าด้านการอ่าน ใกล้เคียงกับระดับประเทศด้านคณิต และวิทย์ ต่อกว่าระดับประเทศโดยเมื่อแยกตามเพศ พบว่า ด้านการอ่าน และวิทย์ ชายสูงกว่าหญิง ส่วนด้านคณิตหญิงสูงกว่าชาย

# data[].attributes.headline
สวัสดีทุกท่าน ครูแอน

# data[].attributes.subject
สวัสดีทุกท่าน ครูแอน

# data[].attributes.body
ชื่อ ครูแอน สุกัญญา โสเก่าข่า
บ้านอยู่เชียงใหม่
เป็นคนอุดร บ้านดุง
เป็นสายวิ่ง

# data[].attributes.headline
สวัสดีค่ะ ชื่อนางสาว

# data[].attributes.body
สวัสดีค่ะ ชื่อนางสาวชนกฤดี คุรินทร์
ชื่อเล่น แนน จากจังหวัดมหาสารคาม โรงเรียนแกดำวิทยาคาร ค่ะ

# data[].attributes.headline
สวัสดีคุณครูทุกท่านค่ะ  

# data[].attributes.subject
สวัสดีคุณครูทุกท่านค่ะ  

# data[].attributes.body
ชื่อ อรวรรณ  คล้ามแสง ครูต่าย
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม
สอนรายวิชาคณิตศาสตร์
ชอบกินค่ะ^_^

# data[].attributes.headline
ภาพจาก อ วิริยะ

# data[].attributes.subject
ภาพจาก อ วิริยะ

# data[].attributes.headline
ครูสมหมาย จาก โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคมค่ะ

# data[].attributes.subject
ครูสมหมาย จาก โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคมค่ะ

# data[].attributes.body
ชื่อ : นางสาวสมหมาย แซ่อึ้ง
ชื่อเล่น : หมาย
อายุ 29 ปี
อยู่โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม
สอนวิชา ภาษาไทยค่ะ

# data[].attributes.headline
ขอบคุณ ทุกท่านครับ

# data[].attributes.subject
ขอบคุณ ทุกท่านครับ

# data[].attributes.headline
สวัสดีทุกท่าน ครูพัน

# data[].attributes.body
สวัสดีทุกท่าน ครูพัน คอมพิวเตอร์

ชื่อประพันธ์  ปานเต้ง
โรงเรียนเทศบาลบ้านสามกอง
เทศบาลนครภูเก็ต

# data[].attributes.headline
สวัสดีค่ะ ครูสุริพร บุญเมือง ร.ร.เทศบาลวัดขจรรังสรรค์ จ.ภูเก็ต

# data[].attributes.subject
สวัสดีค่ะ ครูสุริพร บุญเมือง ร.ร.เทศบาลวัดขจรรังสรรค์ จ.ภูเก็ต

# data[].attributes.headline
สวัสดีค่ะ จากโรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์ จ.กาฬสินธุ์ ค่ะ

# data[].attributes.subject
สวัสดีค่ะ จากโรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์ จ.กาฬสินธุ์ ค่ะ

# data[].attributes.body
ชื่อ วิมลณัฐ เข็มทอง
โรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์
สอนวิชาวิทยาศาสตร์ และชีววิทยาค่ะ

# data[].attributes.body
ครูหทัยภัทร ทารัตน์ (ครูมิว)
ครูชีววิทยา กลุ่มสาระฯ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร สพม. กท. 1

# data[].attributes.attachment_caption
สวัสดีค่ะ ชื่อ ครูฤทัยรัตน์   จันทร์เกษ  ครูแอม    โรงเรียนเทศบาลบ้านสามกอง(ขุนวิเศษนุกูลกิจอุทิศ) ภูเก็ต สอนคณิตศาสตร์ค่ะ

# data[].attributes.headline
ทำความรู้จักกัน

# data[].attributes.subject
ทำความรู้จักกัน

# data[].attributes.body
สวัสดีค่ะ ชื่อนางสาวนุชนาต กรแก้ว ชื่อเล่น กลอย สอนอยู่โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม สอนคอมพิวเตอร์กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อยู่จังหวัดชลบุรี

# data[].attributes.headline
ชื่อ ครูบี ภรณ์ทิพย์

# data[].attributes.body
ชื่อ ครูบี ภรณ์ทิพย์  เทพบุญ
โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว
อ.อมก๋อย จ.เชียงใหม่

# data[].attributes.headline
นางสาวอ้อมดาว บุญสุข

# data[].attributes.body
นางสาวอ้อมดาว บุญสุขา
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม
สอนวิทยาศาสตร์ ม.ต้น
อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี

# data[].attributes.headline
สวัสดีค่ะ...อังศุมาล

# data[].attributes.body
สวัสดีค่ะ...อังศุมาลิน มารุ่งเรือง
โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว
อำเภออมก๋อย จังหวัดเชียงใหม่
สอนวิทยาศาสตร์ค่ะ

# data[].attributes.headline
สวัสดีค่ะ ครูอัจฉรา 

# data[].attributes.body
สวัสดีค่ะ ครูอัจฉรา คงคณะ สอนภาษาไทย โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม อำเภอศรีราชา ชลบุรี ยินดีที่ได้รู้จักทุกท่านค่ะ

# data[].attributes.headline
สวัสดีครับ ชื่อครูธนพล จาก รร.แกดำวิทยาคาร สอนคอมพิวเตอร์ ครับ

# data[].attributes.subject
สวัสดีครับ ชื่อครูธนพล จาก รร.แกดำวิทยาคาร สอนคอมพิวเตอร์ ครับ

# data[].attributes.headline
สวัสดีค่ะ ชื่อนางสาวพรวิพักตร์ มนาตย์  ครูหวาน  โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.subject
สวัสดีค่ะ ชื่อนางสาวพรวิพักตร์ มนาตย์  ครูหวาน  โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
โรงเรียนเทศบาลวัดขจรรังสรรค์

# data[].attributes.subject
โรงเรียนเทศบาลวัดขจรรังสรรค์

# data[].attributes.body
1. การใช้ความพยายามในวิชาวิทยาศาสตร์นั้นคุ้ม
ค่าเพราะมันจะช่วยฉันในการทำงานที่ฉัน
ต้องการทำในอนาคต
2.สิ่งที่ฉันเรียนรู้ในวิชาวิทยาศสตร์ในโรงเรียน
ของฉันมีความสำคัญสำหรับฉันเพราะฉันมี
ความจำเป็นต้องใช้สิงนี้สำหรับสิ่งที่ฉันต้องการ
ศึกษาในอนาคต
3. การเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนของฉันคุ้ม
ค่าสำหรับฉันเพราะสิงที่ฉันเรียนรู้จะช่วยเพิ่ม
โอกาสในการทำงานของฉัน
4. ฉันจะได้เรียนรู้หลายสิงหลายอย่างในวิชา
วิทยาศาสตร์ของโรงเรียนของฉันซึ่งจะช่วยให้
ฉันได้มีงานทำ

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว สพป.เชียงใหม่ เขต 5

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว สพป.เชียงใหม่ เขต 5

# data[].attributes.body
เสียงสะท้อนของนักเรียน: การมีส่วนร่วมของนักเรียนและความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อโรงเรียน

1. ครูเห็นอะไร - ในรายวิชาภาษาไทยตามที่ได้จัดการเรียนการสอน ครูสังเกตเห็นนักเรียนบางส่วนให้ความสนใจในการเรียนน้อย เข้าห้องเรียนช้า และไม่อยากมีส่วนร่วมกับการเรียนการสอนมากนักเช่น การสนทนาโต้ตอบ วิเคราะห์คำถามร่วมกัน การทำงาน และการส่งงาน
2. เสียงสะท้อนของนักเรียน สัมพันธ์กับด้าน Cognitive Skill อย่างไรบ้าง - 1.นักเรียนรู้สึกเบื่อหน่ายกับการเรียนการสอนเดิมๆ ไม่น่าตื่นเต้น และด้วยระยะเวลาที่ไม่พอเพียงกับการจำกัดเนื้อหาที่นักเรียนต้องเรียน จึงทำให้กระบวนการเรียนการสอนที่สำคัญที่นักเรียนควรจะต้องเรียนรู้ด้วยตนเองถูกตัดทอนออกไปเพื่อให้ทันเวลาตามที่กำหนด
2. นักเรียนอยากจะได้รับโอกาสในการใช้เครื่องมือสาร หรือสื่อ IT ในการค้นหาข้อมูลระหว่างเรียน
3. นักเรียนอยากเรียนรู้นอกห้องเรียน อยากศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภาพนอก ที่มีผลต่ออาชีพในอนาคต

# data[].attributes.headline
โรงเรียนแกดำวิทยาคาร

# data[].attributes.subject
โรงเรียนแกดำวิทยาคาร

# data[].attributes.body
เสียงสะท้อนของนักเรียน: การมีส่วนร่วมของนักเรียนและความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อโรงเรียนแกดำวิทยาคาร
- แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์

ภาพรวมสูงกว่า OECD แต่ต่ำว่าระดับประเทศ โดยนักเรียนส่วนใหญ่คิดว่าการเรียนในววิชาวิทยาศาสตร์คุ้มค่าเพราะช่วยในการทำงานในอนาคต

และส่วนน้อยที่สุดมีความเห็นว่า การเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ในโรงงเรียนคุ้มค่าเพราะช่วยเพิ่มโอกาสในการทำงาน

- ความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อแนวทางการสอน

ภาพรวมใกล้เคียงกับระดับบประเทศ โดยเรื่องการสอนโดยยผู้สอนกำกับ ที่นักเรียนเรียนสักเกตสูงงสุดคือ ครูตั้งงเป้าหมายชัดเจนสำหรับบการเรียนรู้

ต่ำสุดคือครูบบอกวว่าต้องเรียนรู้อะไรบ้างง

และเรื่องการสอนที่พร้อมปรับตัว ที่นักเรียนสังเกตสูงงสุดคือครูปรับบทเรียนให้เข้ากับความต้องการรและความรู้ของชั้นเรียน

ต่ำสุดคือ ครุช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคลเมื่อมีปัญหาในการทำความเข้าใจกับงานที่ได้รับมอบหมาบบ
- บรรยากาศทางระเบียบวินัย (Disciplinary climate) ในชั้นเรียน

ภาพรวมใกล้เคียงกับระดับบประเทศ โดยหัวข้อที่มีค่าสูงสุดคือ ครูต้องรอเป็นระยะเวลานานเพื่อให้นักเรียนเงียบเสียงลง และต่ำสุดคือนักเรียนไม่สามารถทำงานได้ดีนัก
- ประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียน

ภาพรวมต่ำกว่าระดับบประเทศ โดยเรื่องที่มีควววามเห็นมากสุดคือ นักเรียนคนอื่นๆ ล้อเลียน และต่ำสุดคือ โดยคนอื่นตีหรือรังงแก

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์ 

# data[].attributes.subject
โรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์ 

# data[].attributes.body
1. สิ่งที่เห็นจากเสียงสะท้อนของนักเรียน
- แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ นักเรียนมีความเห็นด้วยอย่างยิ่งกับหัวข้อย่อยทั้ง 4 หัวข้อ ซึ่งคิดว่าเป็นสัญญาณที่ดีที่ชี้ให้เห็นว่านักเรียนเห็นคุณค่าของการเรียนวิทยาศาสตร์ว่าจะสามารถนำไปใช้ได้จริงในอนาคตไม่ว่าจะใช้ในการทำงาน และใช้ในชีวิตประจำวัน และที่แสดงให้เห็นก็คือนักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์จึงน่าจะไม่ยากในการที่จะพัฒนากันต่อไป ถ้าครูมีการปรับการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการพัฒนาด้าน Cognitive Skil มากขึ้น
2. เสียงสะท้อนของนักเรียน สัมพันธ์กับด้าน Cognitive Skill อย่างไรบ้าง
- แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
นักเรียนมีเสียงสะท้อนที่เห็นด้วยอย่างยิ่งด้านแรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์แต่ตรงข้ามกับคะแนนด้าน Cognitive Skil ที่ต่ำกว่าระดับประเทศ แสดงให้เห็นว่าแรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์กับคะแนนด้าน Cognitive Skil ไม่สัมพันธ์กัน
- ความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อแนวทางการสอน
1)กลุ่มการสอนโดยมีผู้สอนกำกับ นักเรียนมีความรู้สึกในระดับที่ต่ำกว่าระดับประเทศ
2)กลุ่มการสอนที่พร้อมปรับตัว นักเรียนมีความรู้ที่สูงกว่าระดับประเทศ
จากผลคะแนนแสดงใหเห็นว่านักเรียนค่อนข้างมีความสุขเมื่ออยู่ในชั้นเรียน
- ความเชื่อมั่นในสมรรถภาพของตนเองของนักเรียน
จากคำถาม 8 ข้อ จะเห็นว่าคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนต่ำกว่าคะแนนที่แสดงสมรรถภาพสูงสุดถึง 6 ข้อ
- บรรยากาศทางระเบียบวินัย (Disciplinary climate) ในชั้นเรียน
จากคะแนนสูงกว่าระดับระเทศ 4 หัวข้อ ต่ำกว่าเพียง 1 ข้อคือมีเสียงรบกวนวุ่นวาย
- ประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียน
พบว่านักเรียนเป็นผู้ประสบเหตุเกี่ยวกับการกลั่นแกล้ง และพบเห็นบ่อยครั้ง

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.body
เสียงสะท้อนของนักเรียน:การมีส่วนร่วมของนักเรียนที่มีต่อโรงเรียน
1. ครูเห็นอะไร  เห็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนให้ห้องเรียนมีบรรยากาศที่น่าเรียน วิเคราะห์ปัญหาในหัวข้อย่อยต่างๆในส่วนที่คะแนนเรามีค่าต่ำกว่าคะแนนกลุ่มประเทศOECD เพื่อนำมาแก้ปัญหาพัฒนาในหัวข้อนั้นๆให้ดีขึ้น  ทั้งยังได้รับทราบความรู้สึกของนักเรีนที่มีต่อการเรียนในห้องเรียนที่ครูสามารถนำมาปรับให้ดีขึ้นตามการเรียนรู้ของนักเรียน
2. เสียงสะท้อนของนักเรียน สัมพันธ์กับด้าน Cognitive Skill อย่างไรบ้าง

* แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
-นักเรียนเชื่อว่าวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับอาชีพและการศึกษาในอนาคตของเขา ในด้านความสำคัญของการเรียนวิทยาศาสตร์ ความคุ้มค่า โอกาสในการทำงาน ข้อมูลของโรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม มีค่าสูงกว่า OECD และ มีค่าต่ำกว่า ประเทศไทย
**ความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อแนวทางการสอน
-ในส่วนของการตั้งเป้าหมายของครูที่ชัดเจน ผลปรากฎว่าค่าของโรงเรียนน้อยกว่าของประเทศและ ของOECD
-การถามคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของการสอน ขนของโรงเรียนใกล้เคียงกับระดับประเทศซึ่งสูงกว่าระดับ OECD
- การนำเสนอบทสรุปสั้นๆของบทเรียนที่ผ่านมาและการสรุปว่าผู้เรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง ผลของโรงเรียนใกล้เคียงกับผลของ oecd
- ในส่วนของการสอนที่พร้อมปรับตัวในบริบทของคุณครูโรงเรียนบึงศรีราชา ผลออกมาคือค่าน้อยกว่าระดับของ oecd และน้อยกว่าระดับของประเทศ
***ความเชื่อมั่นในสมรรถภาพของตนเองของนักเรียน
-นักเรียนไม่เชื่อในความสามารถของตนเอง ว่าจะทำงานชิ้นใดชิ้นหนึ่งได้สำเร็จ นักเรียนอาจไม่ใช้ความพยายามในการทำงานให้สำเร็จ  และ การรับรู้สมรรถภาพของตนเองในด้านวิทยาศาสตร์ของนักเรียนไม่ได้มีความสัมพันธ์กับสมรรถนะด้านวิทยาศาสตร์เฉลี่ยของประเทศ แต่ระดับของการรับรู้สมรรถภาพของตนเอง มีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์ ในเชิงบวกกับร้อยละของนักเรียนที่คาดหวังจะประกอบอาชีพที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ข้อมูลยังแสดงให้เห็นว่าเด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะมีการรับรู้สมรรถภาพของตนเองในด้านวิทยาศาสตร์ต่ำกว่าเด็กผู้ชายด้วย
****บรรยากาศทางระเบียบวินัย (Disciplinary climate) ในชั้นเรียน
-ครูทุกคนส่วนมากต้องการให้เด็กมีระเบียบวินัยในห้องเรียนอย่างเคร่งครัดซึ่งไม่สอดคล้องกับการเรียนการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในปัจจุบัน ดังนั้นนักเรียนจึงต้องการกิจกรรรมที่มีส่วนร่วมแบบative ในชั้นเรียน กิจกรรมจะต้องมีลักษณะให้ผู้เรียนได้ปฎิบัติ จดจ่อกับกิจกรรมต่างๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้ จะทำให้คุณครูนักเรียนสามารถดำเนินการในชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
*****ประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียน  โดยภาพรวมนักเรียนโรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคมมีร้อยละการกลั่นแกล้งแต่ละรูปแบบที่สูงกว่ากลุ่มประเทศ OECD ในทุกหัวข้อ  โดยหัวข้อที่มีความสูงต่างกันมากที่สุดคือหัวข้อ การกลั่นแกล้งทุกรูปแบบ  จากคะแนนที่เห็นจึงควรจัดกิจกรรมที่รณรงค์การกลั่นแกล้งและลดการบูลลี่ในสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร

# data[].attributes.subject
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร

# data[].attributes.body
- แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์

ในเรื่อง แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ พบว่า ด้านการใช้ความพยายามในการเรียนวิทยาศาสตร์เพื่อช่วยในการทำงานที่นักเรียนต้องการทำในอนาคตและการเรียนรู้หลายสิ่งในวิชาวิทยาศาสตร์ช่วยให้นักเรียนมีงานทำ มีค่าสูงกว่าOECD เล็กน้อย ส่วนด้านความสำคัญของวิชาวิทยาศาสตร์กับความจำเป็นในการศึกษาต่อในอนาคต มีค่าต่ำกว่าOECD เล็กน้อย และด้านการเรียนวิทยาศาสตร์กับการเพิ่มโอกาสในงานทำงาน มีค่าต่ำกว่าOECD ประมาณร้อยละ 10 ทั้งนี้แรงบัลดาลใจทั้ง 4 ด้านมีค่าต่ำกว่าระดับของประเทศทุกด้าน

- ความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อแนวทางการสอน
ในด้าน การสอนโดยมีผู้สอนกำกับ  พบว่า ด้านการตั้งคำถามของครูเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนมีค่าสูงกว่า OECD แต่ต่ำกว่าระดับประเทศ ส่วนด้านการตั้งเป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจน การสรุปสิ่งที่เรียนไปแล้วในบทเรียนที่ผ่านมา และการบอกสิ่งที่นักเรียนต้องเรียนรู้มีค่าต่ำกว่าระดับประเทศและOECD

ในด้าน การสอนที่พร้อมปรับตัว  พบว่า การเปลี่ยนโครงสร้างของบทเรียนที่นักเรียนคิดว่ายากที่ทำความเข้าใจ มีระดับที่สูงกว่าระดับประเทศและ OECD ส่วนการปรับบทเรียนให้เข้ากับความต้องการและความรู้ของนักเรียนและการช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคลมีค่าที่สูงกว่า OECD แต่ต่ำกว่าระดับประเทศเล็กน้อย

- ความเชื่อมั่นในสมรรถภาพของตนเองของนักเรียน
นักเรียนที่มีสรรถนสูงสุดและต่ำสุดมีความเชื่อมั่นในสมรรถภาพของตนเองของนักเรียนความแตกต่างกัน

- บรรยากาศทางระเบียบวินัย (Disciplinary climate) ในชั้นเรียน

มีค่าสูงกว่าในระดับประเทศและ OECD ในทุกด้าน

- ประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียน

มีค่าสูงกว่าในระดับประเทศและ OECD ในทุกด้าน

# data[].attributes.headline
โรงเรียนเทศบาลบ้านสามกอง(ขุนวิเศษนุกูลกิจอุทิศ)

# data[].attributes.subject
โรงเรียนเทศบาลบ้านสามกอง(ขุนวิเศษนุกูลกิจอุทิศ)

# data[].attributes.body
1. ครูเห็นอะไร
นักเรียนโรงเรียนเทศบาลบ้านสามกองชื่นชอบในการเรียนวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะคาบเรียนที่มีการทดลอง ด้เรียนรู้จากผลที่เกิดจากการทดลอง คุณครูมีสื่อการเรียนการสอนที่น่าสนใจ
2. เสียงสะท้อนของนักเรียน สัมพันธ์กับด้าน Cognitive Skill อย่างไรบ้าง
นักเรียนสนุกสนานกับการนำเอาผลการทดลองมาวิเคราะห์ โดยมรครูเป็นผู้ให้ข้อชี้แนะ
- แรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
เพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
- ความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อแนวทางการสอน
นักเรียนพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน ครูมีการตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน สำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน
- ความเชื่อมั่นในสมรรถภาพของตนเองของนักเรียน
นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าของการเรียนวิทยาศาสตร์
- บรรยากาศทางระเบียบวินัย (Disciplinary climate) ในชั้นเรียน
ยังมีเสียงรบกวนและความวุ่นวายในห้องเรียนอยู่บ้าง ซึ่งอาจมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
- ประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียน
ยังมีในเรื่องของการกลั่นแกล้งทุกรูปแบบ และการถูกล้อเลียนจากเพื่อนๆในบางเรื่อง

# data[].attributes.headline
ภารกิจ D ทักษะทางสังคมและอารมณ์

# data[].attributes.subject
ภารกิจ D ทักษะทางสังคมและอารมณ์

# data[].attributes.body
ความเข้าใจที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับทักษะทางสังคมและอารมณ์ของนักเรียน

ครูเห็นอะไร

1. มิติของทักษะทางสังคมและอารมณ์
2. ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนกับทักษะทางสังคมและอารมณ์
3.ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทางสังคมและอารมณ์กับผลลัพธ์ในการดํารงชีวิต (Lifeoutcomes)

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว สพป.เชียงใหม่ เขต 5

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว สพป.เชียงใหม่ เขต 5

# data[].attributes.body
สรุปผลที่ได้จาก School Report และเสนอแนวทางพัฒนา

1.สรุปผลที่ได้จาก School Report
-โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว จากการศึกษาผลการทดสอบทั้ง 3 ด้าน พบว่า ทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีค่าคะแนนต่ำกว่าระดับประเทศกลุ่มOECDและต่ำกว่าอย่างมีนัยสำคัญ โดยเมื่อแยกเพศอยู่ในระดับใกล้เคียงกัน ซึ่งทางโรงเรียนต้องพัฒนาทั้ง 3 ด้าน
2.และเสนอแนวทางพัฒนา
- เสนอแนวทางพัฒนาครู - นำรูปแบบการเรียนการสอนที่เน้น Active Learnin g มาพัฒนา และปรับใช้ให้เต็มรูปแบบ
- เสนอแนวทางพัฒนาต่อผู้บริหาร - สนับสนุนการจัดบรรยากาศในห้องเรียนที่เน้น Active Learnin g มีสื่อเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนการสอนได้อย่างเต็มศักยภาพ
- เสนอแนวทางพัฒนาต่อชุมชน - ให้ชุมชนได้มีโอกาสเสนอแนวคิดหรือภูมิปัญญาท้องถิ่น มีส่วนร่วม และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนร่วมกับทางโรงเรียน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันอย่างสม่ำเสมอ เพื่อเพิ่มบทบาทและช่องทางในการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน เพื่อที่โรงเรียนและชุมชนจะได้ร่วมกันพัฒนาไปพร้อมๆกัน

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร

# data[].attributes.subject
โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร

# data[].attributes.body
1.สรุปผลที่ได้จาก School Report

จากการอ่าน School Report ของโรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร ทำให้เห็นถึงเรื่องที่โรงเรียนต้องพัฒนาและสิ่งที่โรงเรียนทำได้ดีแล้ว รวมถึงได้ทราบแนวทางที่โรงเรียนต้องดำเนินเพื่อเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนพร้อม ไม่ใช่พร้อมต่อการสอบ PISA แต่เป็นความพร้อมของผู้เรียนที่จะต้องดำเนินชีวิตอยู่ในโลกแห่งการเปลี่ยนแปลง

2.เสนอแนวทางพัฒนา
- เสนอแนวทางพัฒนาครู

เน้นการสอนที่เป็น active learning เน้นการทำให้นักเรียนมองเห็นถึงความสำคัญของการเรียน การมีทักษะที่สำคัญที่นักเรียนต้องมีเพื่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ที่โลกนั้นเกิดการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา รวมถึงการเป็นพื้นที่ปลอดภัยให้กับนักเรียน

- เสนอแนวทางพัฒนาต่อผู้บริหาร
พัฒนาห้องเรียนและอุปกรณ์ที่ครูต้องใช้ในการจัดการเรียนการสอน การให้ความสำคัญกับการให้ครูได้สอนอยู่ในห้องเรียนได้อย่างเต็มที่ สนับสนุนให้ครูมีความสุขกับการทำงาน

- เสนอแนวทางพัฒนาต่อชุมชน

การร่วมมือกันระหว่างผู้ปกครองกับโรงเรียนนั้นมีส่วนสำคัญที่จะช่วยพัฒนานักเรียนให้ผู้เรียนนั้นได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยะภาพ รวมไปถึงการให้ข้อเสนอแนะกับทางโรงเรียนนั้นเป็นสิ่งที่สำคัญที่จะช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนได้

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์

# data[].attributes.subject
โรงเรียนมัธยมภูฮังพัฒนวิทย์

# data[].attributes.body
สรุปผลที่ได้จาก School Report และเสนอแนวทางพัฒนา

1.สรุปผลที่ได้จาก School Report
- ด้าน cognitive skills ของนักเรียน พบว่าคะแนนด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ของนักเรียนต่ำกว่าระดับประเทศและ OECD ซึ่งเมื่อเปรียบเทียบจากความแตกต่างระหว่างเพศ ช่องว่างของสมรรถนะระหว่างกลุ่มนักเรียนที่มีความสามารถสูงสุดและต่ำสุด และผลกระทบของเศรษฐฐานะ ทำให้สามารถสรุปได้ว่าปัจจัยเหล่านี้ล้วนมีผลต่อความสามารถด้าน cognitive ของนักเรียน
- เสียงสะท้อนของนักเรียนที่มีต่อโรงเรียนจากการรายงานสามารถสรุปได้ว่านักเรียนมีความรู้สึกที่เป็นบวกในการอยู่ที่โรงเรียน นักเรียนเข้าใจและรู้ว่าสิ่งที่เรียนสามารถนำไปประยุกต์ในการศึกษาต่อในอนาคต หรือในการทำงานได้
2.และเสนอแนวทางพัฒนา
- เสนอแนวทางพัฒนาครู
อยากให้เปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่สามารถกระตุ้นให้นักเรียนสามารถนำความรู้และทักษะจากชั้นเรียนไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้
- เสนอแนวทางพัฒนาต่อผู้บริหาร
อยากให้มีการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับการวัดคุณภาพของโรงเรียนคือวัดจากประสิทธิภาพของนักเรียน ไม่ใช่หลักฐานทางเอกสาร
- เสนอแนวทางพัฒนาต่อชุมชน
อยากให้มีการขอความคิดเห็นจากชุมชนว่าต้องการให้เด็กๆมีการพัฒนาไปในทิศทางใด และโรงเรียนกับชุมชนก็ร่วมกันสร้างเด็กๆ เหล่านั้นขึ้นมา

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคม

# data[].attributes.body
สรุปผลที่ได้จาก School Report และเสนอแนวทางพัฒนา

1.สรุปผลที่ได้จาก School Report
- สรุปโดยภาพรวมคะแนนการสอบ PISA ด้านการอ่าน  ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนโรงเรียนบึงศรีราชาพิทยาคมมีคะแนนเฉลี่ยน้อยกว่าคะแนนกลุ่มระดับประเทศ OECD เพื่อจะนำไปเป็นแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้น
2.และเสนอแนวทางพัฒนา
*เสนอแนวทางพัฒนาครู
- พัฒนาครูเรื่องการสร้างและการบูรณาการความรู้ต่างๆ พัฒนาให้ครูมีความรู้ความเข้าใจทางด้านเทคโนโลยีที่หลากหลาย มีทักษะในการคิดวิเคราะห์เพื่อสอนเด็กให้สามารถคิดวิเคราะห์ได้ทั้งยังต้องส่งเสริมให้ครูยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ
**เสนอแนวทางพัฒนาต่อผู้บริหาร
- เสนอปัญหาหัวข้อย่อยที่ได้จากการอ่าน school report ให้ผู้บริหารรับทราบ เพื่อจะต้องพัฒนาในด้านใดบ้างให้โรงเรียนเกิดการพัฒนาไปได้ถูกทางและเกิดประสิทธิภาพประสิทธิผลต่อผู้เรียน โรงเรียน และชุมชน  รวมทั้งการบริหารงาน ทีมงาน ให้เกิดประสิทธิผลสูงสุด ผู้บริหารต้องพัฒนาตัวเองใน 3 เรื่องหลัก คือ การคิดเชิงกลยุทธ์ การพัฒนาภาวะผู้นำ และการสร้างทัศนคติเชิงบวก
***เสนอแนวทางพัฒนาต่อชุมชน
- ให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน  โดยการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาเข้าสู่หลักสูตร เพื่อให้ชุมชนมีบทบาทต่อการเรียน และพัฒนาไปพร้อมกัน

# data[].attributes.headline
โรงเรียนแกดำวิทยาคาร

# data[].attributes.subject
โรงเรียนแกดำวิทยาคาร

# data[].attributes.body
1.ผลที่ได้จาก School Report
ได้ทราบถึงสมรรถนะทางด้านการอ่าน ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนเพื่อจะนำไปออกแบบและวางแผนหาแนวทางการช่วยสงเสริมและพัฒนาสมรรถนะของนักเรียนเป็นลำดับต่อไป
2.แนวทางการพัฒนา
-ครูควรสร้างสภาพแวดล้อมและวิธีการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้แก่นักเรียนอย่างเต็มที่และเต็มความสามารถ และช่วยผลักดันให้นักเรียนใช้ความพยายามและเรียนรู้อย่างมีความสุขมากที่สุด
-ผู้บริหารควรให้การส่งเสริมและสนับสนุนครูให้ได้จัดการเรียนการสอนอย่างเต็มที่
-ชุมชนและผู้ปกครองควรให้ความร่วมมือกับโรงเรียนและช่วยสอดส่องดูแลนักเรียนในตอนที่นักเรียนอยู่ที่บ้านและชุมชน ค่อยประสานงานปรึกษาหารือแนวทางในการช่วยพัฒนานักเรียนทั้งที่อยู่ที่บ้านและโรงเรียน

# data[].attributes.headline
โรงเรียนเทศบาลวัดขจรรังสรค์ จ.ภูเก็ต

# data[].attributes.subject
โรงเรียนเทศบาลวัดขจรรังสรค์ จ.ภูเก็ต

# data[].attributes.body
ได้รู้เสียงสะท้อนของนักเรียน เพื่อนำไปพัฒนาการเรียนการสอนของครู การเปลี่ยนบรรยากาศในการเรียน ในห้องเรียน ผู้บริหารให้การสนับสนุนทรัพยากรในการเรียนการสอนของครูเพื่อพัฒนานักเรียน และชุมชนให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาตามที่ร้องขอและคอยเป็นหูเป็นนตาให้ครูเพื่อร่วมกันดูแลบุตรหลาน