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Educazione Civica: unità di apprendimento classi prime 2023/2024

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Educazione Civica: unità di apprendimento classi prime 2023/2024

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Educazione Civica: unità di apprendimento classi seconde 2023/2024

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Educazione Civica: unità di apprendimento classi seconde 2023/2024

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Educazione Civica: unità di apprendimento classi terze 2023/2024

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Educazione Civica: unità di apprendimento classi terze 2023/2024

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Educazione Civica: unità di apprendimento classi seconde e terze 2022/23

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Educazione Civica: unità di apprendimento classi seconde e terze 2022/23

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UDA-Ed.Civica 22-23 classi seconde - terze

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Unità di Apprendimento classi quarte e quinte 22/23

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Unità di Apprendimento classi quarte e quinte 22/23

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Educazione Civica: Unità di Apprendimento.        a.s. 2022/23

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Educazione Civica: Unità di Apprendimento.        a.s. 2022/23

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CLASSI I, II, III.

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Per Mondadori Education l'insegnamento dell'Educazione Civica fin dalla Scuola Primaria è di fondamentale importanza, credendo fortemente che i bambini, oltre a essere i cittadini di domani, siano già cittadini oggi: per questo ha progettato Educazione Civica in pratica, un progetto che vuole essere didatticamente utile all'insegnante per affrontare le principali tematiche sociali.

Siamo giunti al secondo anno del progetto, a cui Daniele Aristarco dà voce, e portiamo avanti il percorso intrapreso nel 20-21, affrontando tematiche estremamente attuali e rilevanti anche per i cittadini più piccoli, proponendo un progetto didatticamente utile per l'insegnante.

Come lo scorso anno, caratteristica del progetto è l'affiancamento agli incontri formativi per insegnanti di kit per la classe, con videolezioni, schede e materiali diretti ai bambini. Questo consente ai partecipanti di ricevere materiali di immediato utilizzo per fare lezione affrontando il tema con un linguaggio e un approccio che sia di stimolo per i giovani alunni.

Una proposta efficace e innovativa in cinque incontri: i diritti dei bambini e delle bambine, il ruolo del libro nella costruzione della cittadinanza, l'istruzione di qualità, la salvaguardia e la promozione dell'Ambiente, la comunicazione digitale.

Guarda il video!

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Educazione Civica in pratica - Mondadori Education

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Cinque incontri dedicati a diritti dei bambini e delle bambine, ruolo del libro nella costruzione della cittadinanza, istruzione di qualità, salvaguardia e promozione dell'ambiente, comunicazione digitale. Per ogni incontro, ai partecipanti verrà reso disponibile il materiale per fare lezione sul tema affrontato.

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SCHEDA DI OSSERVAZIONE DELLE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

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SCHEDA DI OSSERVAZIONE DELLE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

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SCHEDA DI OSSERVAZIONE_COMPETENZE SOCIALI 2

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Educazione Civica : unità di apprendimento a.s. 2022/23

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Educazione Civica : unità di apprendimento a.s. 2022/23

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IC Calderini Tuccimei

Scuola secondaria di I grado

a.s. 2022/2023

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Progetto Stare bene  - classi seconde a.s. 2022/23

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Progetto Stare bene  - classi seconde a.s. 2022/23

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Stagionalità classi seconde a.s. 2022/23

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Stagionalità classi seconde a.s. 2022/23

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Tovaglietta colazione stagioni (44 × 29.9 cm).jpg

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PROGETTO AMBIENTE CLASSI TERZE A.S. 2022/23

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PROGETTO AMBIENTE CLASSI TERZE A.S. 2022/23

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Progetto Educazione Stradale classi quarte a.s. 2022/23

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Progetto Educazione Stradale classi quarte a.s. 2022/23

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Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il 7 settembre 2024 il decreto recante le Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica. A partire dall’anno scolastico 2024/2025, i curricoli di Educazione civica delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione si riferiranno ai traguardi e agli obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, come individuati dalle nuove Linee guida che sostituiscono le precedenti.

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Scuola2030 - For sustainable development

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Istruzione di Qualità. Fornire un'educazione di qualità, equa ed inclusiva ed opportunità di apprendimento per tutti. Dal 2018 Indire aderisce ad (Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile) all'interno della quale esprime la propria presenza nei gruppi di lavoro sul Goal 4 e sul Target 4.7 (Educazione allo Sviluppo Sostenibile).

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Educazione Digitale per l'educazione civica

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Educazione Digitale per l'educazione civica

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Le iniziative gratuite ospitate su Educazione Digitale ® prevedono contenuti, strumenti multimediali e attività, che si inscrivono a pieno titolo nell'ambito dell'Educazione Civica.

Costituzione, Cittadinanza e Sviluppo Sostenibile sono i 3 assi attorno cui ruota il programma di Educazione Civica che, con un minimo di 33 ore, si riafferma come materia essenziale per lo sviluppo di competenze etiche, morali e di pensiero critico dei ragazzi, che impareranno a comprendere, valutare e contribuire in maniera partecipata alle tematiche più attuali del nostro tempo.

Educazione Digitale promuove, da sempre, argomenti afferenti alla salute, all'ambiente e alla crescita umana e professionale, che possono esserti utili nell'organizzazione delle tue lezioni di questa materia curricolare. Ecco alcuni dei percorsi didattici gratuiti che potrebbero fare al caso tuo...

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Le iniziative gratuite ospitate su Educazione Digitale ® prevedono contenuti, strumenti multimediali e attività, che si inscrivono a pieno titolo nell'ambito dell'Educazione Civica.

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UDA Ed.Civica_Prima di parlare, pensa 1D

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DIRITTO ALLA LIBERTA' E DIRITTI UMANI (CL. I)

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DIRITTO ALLA LIBERTA' E DIRITTI UMANI (CL. I)

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LEGALITA' E RISPETTO DELLE REGOLE (CL.II)

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LEGALITA' E RISPETTO DELLE REGOLE (CL.II)

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UDA_2D_Legalità, rispetto delle regole, diritti e doveri delle persone_a.s._ 21-22

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PROPOSTA ORGANIZZATIVA del nostro Istituto

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PROPOSTA ORGANIZZATIVA del nostro Istituto

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UDA_3D_ I grandi problemi del mondo_a.s._ 21-22

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Educazione Civica: unità di apprendimento a.s. 2021/22

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Educazione Civica: unità di apprendimento a.s. 2021/22

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2) Uda classi seconde secondo quadrimestre

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Prima di parlare pensa - classe I, sez. D SECONDARIA

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Prima di parlare pensa - classe I, sez. D SECONDARIA

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https://youtu.be/hSH4AopiBZY

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IL VALORE DELLA LEGALITA'( Classi quarte)

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IL VALORE DELLA LEGALITA'( Classi quarte)

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Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il 7 settembre 2024 il decreto recante le Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica. A partire dall’anno scolastico 2024/2025, i curricoli di Educazione civica delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione si riferiranno ai traguardi e agli obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, come individuati dalle nuove Linee guida che sostituiscono le precedenti.

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Sostenibilità (Ada, Lucrezia, Lisa, Elena) - classe I sezione B SECONDARIA

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Sostenibilità (Ada, Lucrezia, Lisa, Elena) - classe I sezione B SECONDARIA

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Energia (Gea, Valerio) - classe I sezione B SECONDARIA

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Energia (Gea, Valerio) - classe I sezione B SECONDARIA

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Un mondo green (Luca, Niccolò, Mega) - classe I sezione B SECONDARIA

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Un mondo green (Luca, Niccolò, Mega) - classe I sezione B SECONDARIA

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Ve lo diciamo in podcast, progetto Madri Costituenti - classe III sezione B SECONDARIA

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Ve lo diciamo in podcast, progetto Madri Costituenti - classe III sezione B SECONDARIA

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Leggi e documenti per i quattro pilastri del piano RiGenerazione Scuola (MIUR)

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Leggi e documenti per i quattro pilastri del piano RiGenerazione Scuola (MIUR)

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I quattro pilastri | RiGenerazione Scuola

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SUGGERIMENTI (ATTIVITA' DA SVOLGERE IN CLASSE)

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SUGGERIMENTI (ATTIVITA' DA SVOLGERE IN CLASSE)

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Materiale didattico - RiGenerazione Scuola (MIUR)

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Materiale didattico - RiGenerazione Scuola (MIUR)

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#Mai più bullismo, social coach televisivo centrato sul tema del bullismo

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#Mai più bullismo, social coach televisivo centrato sul tema del bullismo

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Disagio giovanile

Si tratta del primo social coach televisivo centrato sul tema del bullismo: un tema trasversale perché interessa tutti, i ragazzi, ma anche le famiglie, la scuola e le istituzioni. Le storie sono ambientate direttamente nelle classi per un diario di immagini e racconti senza filtri che usa il linguaggio dell'adolescenza.

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Si tratta del primo social coach televisivo centrato sul tema del bullismo: un tema trasversale perché interessa tutti, i ragazzi, ma anche le famiglie, la scuola e le istituzioni. Le storie sono ambientate direttamente nelle classi per un diario di immagini e racconti senza filtri che usa il linguaggio dell'adolescenza.

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Web doc

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Rai Scuola vi propone una serie di lezioni e approfondimenti relativi all'Educazione civica.

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Playlist di video informativi specifici sui 17 obiettivi dell'agenda 2030 dell'ONU

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Global Goals Kids Show Italia è un cartone di 17 episodi, ognuno su un Obiettivo di Sviluppo Sostenibile, dedicato al mondo dei più piccoli e presentato da C...

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Attività didattica completa su bullismo e cyberbullismo

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Attività didattica completa su bullismo e cyberbullismo

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Si propone un percorso didattico per riflettere sul tema del attraverso la proposta di spunti di discussione, video, articoli di cronaca al fine di lavorare su tre piani:

cognitivo - stimolo del senso critico

emotivo - promozione della consapevolezza emotiva e dell'empatia

etico - favorire il senso di responsabilità e giustizia

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

Per gli studenti:
- aumentare la consapevolezza dei rischi di un utilizzo inappropriato del cellulare

- aiutarli a sviluppare empatia nei confronti di chi subisce atti di bullismo e cyberbullismo

- farli riflettere sulla responsabilità personale, come attori e come spettatori, di fronte a situazioni di questo genere, collegandosi ai temi della giustizia, del rispetto e dell'inclusione

- raccogliere informazioni dai propri studenti su come percepiscono e vivono queste tematiche;

- aprire ( o consolidare) su queste tematiche un canale di dialogo e di scambio con gli studenti che possa poi continuare nel corso dell'anno scolastico.

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

1. ATTIVITÀ PRELIMINARE (PIANO COGNITIVO) (durata 15 min)
GIOCO DEL VERO/FALSO
Vengono proiettate delle slide che riportano alcune affermazioni sul tema, possibilmente di stile provocatorio, adatte a stimolare un dibattito.

1) Internet non ha regole

2) Internet è perfetto per fare scherzi, non bisogna prendersela: è solo un gioco

3) Le cose dette su internet fanno meno male di quelle dette in faccia

4) Non bisogna intervenire, in rete ognuno deve imparare a cavarsela da solo

5) Se ci sono dei problemi in rete è meglio non coinvolgere gli adulti, si rischia di far peggio

Dopo ogni domanda si chiede agli studenti di schierarsi (ad esempio con alzata di mano) in accordo o in disaccordo con l'affermazione. Chiedere quindi le motivazioni che hanno spinto i ragazzi da una parte o dall'altra lasciando la possibilità di cambiare schieramento nel corso o alla fine del dibattito.

È bene che l'insegnante non esprima opinioni durante questa attività; se qualcuno fa affermazioni discutibili, cogliere l'occasione e chiedere agli studenti se " è vero o non è vero " stimolando il confronto diretto tra di loro.

È consigliabile stimolare gli incerti a prendere posizione, chiedendo i loro dubbi. Alla fine dell'attività l'insegnante potrà rileggere agli studenti alcune delle affermazioni emerse nel dibattito che più l'hanno colpito, rimandando poi ad un momento successivo eventuali approfondimenti.

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

2. STORIE DI CYBERBULLISMO (PIANO EMOTIVO) (durata 45 min)

Spunti di partenza - P roiettare due o più dei seguenti video a scelta:

- MARCO MENGONI E PAOLA CORTELLESI - MONOLOGO SUL BULLISMO (9 min)
(consigliato: scuola secondaria di 1° grado)

- GAETANO, video 1 e 2 (4 min) (consigliato: scuola primaria e secondaria di 1°grado)

quello di una compagna di classe e poi quello di Gaetano, vittima di Nota: i due video narrano la stessa vicenda da due diversi punti di vista, prima cyberbullismo.

Dopo il primo è utile chiedere agli studenti come immagino che stia vivendo la situazione Gaetano.

- SE MI POSTI TI CANCELLO - Ep.1 "GAETANO" (5 min) (scuola secondaria di 2° grado)

In aggiunta o alternativa prendere un testo riferito ad un fatto di cronaca grave legato al tema
del cyberbullismo.

Consigliata: la lettera del padre di Carolina Picchio, pubblicata sul Corriere

Percorso di riflessione:
1. Dopo aver proposto lo spunto iniziale (video e/o articolo) si chiede ai ragazzi un momento di condivisione e rielaborazione prendendo spunto dalle seguenti domande:

- che emozioni avete provato guardando/ascoltando questa storia?

- come ritenete si sentissero i protagonisti?

- perché secondo voi in tanti non intervengono di fronte a queste situazioni?

- è facile capire cosa sta provando chi si trova vittima di queste situazioni?

- da quali segnali si può capire quando uno scherzo è andato troppo oltre?

2. Si introduce quindi la parola EMPATIA chiedendo agli studenti di formulare una definizione propria, quindi chiedere degli esempi concreti e chiedere in quali situazioni è più facile e quando meno facile provare empatia per qualcuno.

Infine quando e perché essere "empatici" è utile/scomodo/importante?

Si conclude l'attività con un breve video a tema:

- spot sull' EMPATIA (1 min) (consigliato: scuola primaria e secondaria)

3. INTERVENIRE O MIMETIZZARSI ? (PIANO ETICO) (45 min)

Nella parte finale si propone agli studenti di riflettere su come normalmente le persone reagiscono quando sono testimoni di questi fatti e in un secondo momento ti chiedersi se c'è un modo "giusto" o "sbagliato" di agire e qual è la responsabilità di ciascuno in questi casi.

Spunti di partenza:
- LA FELPA DEL BULLO (4min) (scuola primaria, classi quarte e quinte, e scuola secondaria)

- SASSO CARTA e FORBICI (1 min) (scuola primaria e secondaria di primo grado)

Al termine della proiezione chiedere ai partecipanti cosa li ha colpiti di più e se hanno riscontrato situazioni a loro familiari all'interno dei filmati.

Chiedere se i filmati rispecchiano sempre la realtà, o in alternativa quali sono altri comportamenti comuni di chi assiste ad atti di bullismo e cyberbullismo.

Chiedere: perché non è facile reagire e mettersi contro "il gruppo"? Q uali sono i comportamenti giusti e come metterli in pratica?

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

Si propone quindi di rielaborare i temi trattati attraverso un'attività pratica suddividendo gli studenti in 3 o più gruppi chiedendo di preparare dei cartelloni per sintetizzare il dibattito concentrandosi rispettivamente su:

- da quali segni si può capire che uno scherzo è andato troppo oltre?

- elenco delle emozioni collegate a bullismo e cyberbullismo (nome ed esempio) ?

- cosa fare se si è vittime o testimoni di una situazione di bullismo/cyberbullismo ?
Attività-didattica-Bullismo-Cyberbullismo-MIUR.pdf (21414 download)
Spero questo articolo possa esserti stato d'aiuto. 🙂

RISORSE CONSIGLIATE PER TE: QUALI DIFFERENZE TRA BULLISMO E CYBERBULLISMO.

RISORSE CONSIGLIATE PER TE: Cyberbullismo - Conseguenze del fenomeno.

Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook

Leonardo Povia

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BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA COMPLETA.

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LA CONVENZIONE DEI DIRITTI DELL'INFANZIA SPIEGATA AI BAMBINI - SAVE THE CHILDREN 

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LA CONVENZIONE DEI DIRITTI DELL'INFANZIA SPIEGATA AI BAMBINI - SAVE THE CHILDREN 

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https://www.savethechildren.it/sites/default/files/files/Convenzione_ONU_sui_diritti_infanzia_adolescenza.pdf

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Rassegna stampa quotidiana con le principali notizie, anche fruibile da social. Molto interessante la sezione sulle fake news

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Rassegna 3.0 - Rassegna Stampa per Bambini

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È una parola che deriva dal greco, composta da OÌKOS = CASA + il suffisso -LOGÌA da LÒGOS = PAROLA, ma anche DISCORSO o STUDIO. L'ECO-LOGIA è, dunque, secondo il significato etimologico, lo STUDIO, il possibile DISCORSO sulla CASA. Tuttavia, in questo contesto CASA...

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Principi del Manifesto

Il Manifesto è una bussola per orientare la nostra comunicazione.
Come la bussola ci aiuta ad orientarci in un ambiente che non conosciamo, il Manifesto ci aiuterà ad orientarci nel mondo attraverso le parole e nel mondo di parole che conosciamo. Le parole sono il nostro "strumento" per stare
insieme agli altri.

Imparare a conoscere le emozioni alla base dell'educazione digitale

Acquisire i primi contenuti di educazione digitale.

Scopri il percorso

Principi del Manifesto

4. Prima di parlare bisogna ascoltare
Nessuno ha ragione tutte le volte. Imparare ad ascoltare è molto bello,
perché si capiscono i pensieri degli altri e si diventa amici.
5. Le parole sono un ponte
Ci sono delle parole che fanno ridere e stare bene, come una coccola
o un abbraccio. E abbracciarsi con le parole è bellissimo!

Alla luce dei principi 4 e 5 del Manifesto della comunicazione non ostile per l'infanzia, verranno affrontate tematiche quali:
- l'importanza dell'ascolto delle emozioni. È importantissimo saperle riconoscere e verbalizzare
- l'importanza delle parole. Esse vanno scelte con cura per poter stare bene con gli altri offline e online.

Imparare ad ascoltare le parole, i pensieri e le emozioni proprie e degli altri, e a "sentire" online

Riconoscere le parole che ci fanno stare bene online e offline

Iniziare ad avvicinarsi in sicurezza al mondo dei dispositivi digitali grazie ad alcuni accorgimenti e suggerimenti.

Scopri il percorso

Principi del Manifesto

1. Virtuale è reale
Dico e scrivo in rete solo cose che ho il coraggio di dire di persona.
8. Le idee si possono discutere.
Le persone si devono rispettare
Non trasformo chi sostiene opinioni che non condivido in un nemico da annientare.

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Il percorso di Educazione Civica di Parole O_Stili

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Gratuito e disponibile per tutti gli ordini e gradi. Un percorso pensato per accompagnare gli insegnanti nella programmazione didattica.

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progetti e concorsi di Camera dei deputati e Senato della Repubblica

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progetti e concorsi di Camera dei deputati e Senato della Repubblica

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I progetti del Senato della Repubblica
e della Camera dei deputati per le scuole

Visite alle istituzioni, attività didattiche, eventi sul territorio, siti Web

Da diversi anni il Senato della Repubblica e la Camera dei deputati rivolgono a giovani e studenti di ogni parte d'Italia attività e iniziative destinate a fornire loro maggiori strumenti di comprensione dei meccanismi istituzionali e legislativi, a incentivarne la partecipazione civica, a diffondere i princìpi della democrazia rappresentativa e a promuovere la conoscenza dei valori su cui si fonda la nostra Costituzione.

L'incontro con le istituzioni avviene, in primo luogo, attraverso le quotidiane visite delle scuole alle sedi del Senato e della Camera, dove gli studenti hanno modo di ascoltarne la storia, di entrare nelle Aule legislative, di assistere alle sedute e, in alcuni casi, di partecipare ad attività didattiche, formative e di approfondimento. Ma si realizza anche attraverso iniziative sul territorio, presso gli istituti scolastici o in occasione di manifestazioni espositive, eventi culturali e fiere di orientamento per i giovani o, ancora, attraverso progetti specifici maturati in collaborazione con enti e istituzioni diverse.

Uno strumento importante di interazione con i giovani sono, per il Senato e la Camera, i siti Web dedicati senatoragazzi.it e giovani.camera.it dove - accanto alle notizie su progetti e attività promosse nelle sedi istituzionali, presso gli istituti scolastici, o sul territorio, e alle informazioni su come partecipare - sono pubblicati approfondimenti, materiali di studio, collegamenti utili, percorsi didattici nonché risorse multimediali utili a promuovere la conoscenza delle due istituzioni e del Parlamento nel suo complesso.

I bandi di concorso in collaborazione con il Ministero dell'Istruzione

Un cardine delle attività che il Parlamento rivolge ai giovani sono i progetti organizzati in collaborazione con il Ministero dell'Istruzione e rivolti a docenti e studenti delle scuole di ogni ordine e grado, cui è integralmente dedicata questa piattaforma.
Scopo di tali progetti, rinnovati annualmente attraverso appositi bandi di concorso, è promuovere l'approfondimento e la ricerca sui princìpi della Carta costituzionale, la conoscenza delle istituzioni e in particolare del Parlamento, e la partecipazione civica alla vita democratica.
Ciascun concorso prevede un'attività di ricerca e di predisposizione di un elaborato (testuale, digitale, audio-video) che coniuga in diversi casi il lavoro in classe con attività sul territorio di appartenenza e che culmina, per le classi vincitrici, in visite didattiche, incontri formativi e premiazioni nelle sedi del Senato della Repubblica e della Camera dei deputati.

Per maggiori informazioni sui singoli concorsi, per prendere visione dei bandi e dei termini di partecipazione, e per iscriversi attraverso gli appositi moduli è disponibile su questa piattaforma la sezione dedicata "Partecipa ai concorsi".

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I progetti di Senato e Camera per le scuole - www.cittadinanza-costituzione.it

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Da diversi anni il Senato della Repubblica e la Camera dei deputati rivolgono a giovani e studenti di ogni parte d'Italia attività e iniziative destinate a fornire loro maggiori strumenti di comprensione dei meccanismi istituzionali e legislativi, a incentivarne la partecipazione civica, a diffondere i princìpi della democrazia rappresentativa e a promuovere la conoscenza dei valori su cui si fonda la nostra Costituzione.

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La rivista delle ragazze e dei ragazzi che cambieranno il mondo

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Il portale per una scuola sempre più collaborativa, digitale e inclusiva.