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El cuadro comparativo se inscribe dentro de los organizadores gráficos, estrategias visuales que surgieron para facilitar el análisis de información. Tiene antecedentes en la pedagogía visual y en técnicas de aprendizaje por esquematización desarrolladas en la primera mitad del siglo XX.

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1960-1970: Influencia de David Ausubel y su Teoría del Aprendizaje Significativo, que propone que el aprendizaje mejora cuando la información nueva se relaciona con la previa de forma organizada (Ausubel, 1968).

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fueron figuras clave en la comprensión del desarrollo cognitivo infantil

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Jean Piaget y Lev Vygotsky

Postulado principal: El conocimiento se construye activamente a través de la interacción con el entorno y el uso de herramientas cognitivas y sociales.

Relación con el cuadro comparativo:

Comparar elementos implica análisis, síntesis y evaluación, procesos clave del pensamiento constructivo.

Favorece el aprendizaje colaborativo cuando se realiza en grupo.

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Postulado principal: El uso de representaciones visuales (diagramas, gráficos, tablas) facilita la comprensión y la memorización de información compleja.

Relación con el cuadro comparativo:

Organiza datos en un formato visual que permite identificar rápidamente similitudes y diferencias.

Aprovecha la memoria visual para reforzar el aprendizaje.

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Postulado principal: El aprendizaje se desarrolla en niveles cognitivos que van desde la memoria hasta la evaluación y creación.

Relación con el cuadro comparativo:

Obliga a los estudiantes a analizar (nivel alto) y evaluar similitudes y diferencias.

Puede usarse como base para crear nuevas relaciones entre conceptos.

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Resumir información compleja de manera clara y visual.

Facilitar la comparación y el contraste de conceptos.

Favorecer el análisis crítico al identificar similitudes y diferencias.

Mejorar la retención mediante el aprendizaje visual.

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1. Seleccionar los elementos que serán comparados.

2. Definir los criterios de comparación (características, funciones, etapas, etc.).

3. Diseñar la tabla con filas (criterios) y columnas (elementos).

4. Registrar la información de manera concisa y clara.

5. Analizar los resultados para extraer conclusiones.

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Puede simplificar demasiado algunos temas.

Requiere criterios claros para evitar ambigüedades.

No siempre refleja matices o relaciones complejas.

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Cuadro comparativo simple: Compara dos elementos usando pocos criterios.

Cuadro comparativo complejo: Compara tres o más elementos con múltiples criterios.

Cuadro comparativo mixto: Incluye criterios cualitativos y cuantitativos.

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No definir bien los criterios de comparación.

Llenar la tabla con párrafos largos en vez de frases cortas.

No mantener la coherencia en el tipo de información de cada celda.

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Ayuda a desarrollar habilidades metacognitivas, ya que el estudiante debe pensar sobre su propio proceso de aprendizaje mientras lo construye.

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Este video nos ayudara a entender mejor el tema.