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Redactar un caso desde su realidad que ocurra en las aulas en clases.

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Redactar un caso desde su realidad que ocurra en las aulas en clases.

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El estudiante S. siempre llega tarde y nunca presenta las tareas a tiempo. No llega nunca a las primeras horas clase y la madre de familia tampoco colabora con las medidas académicas a pesar de que se ha reunido con la mayoría de los docentes. Este problema se viene suscitando desde el año anterior y hasta la fecha sigue sin solucionarse, por lo que el estudiante tiene alto riesgo de volver a quedarse en supletorio en varias materias así como el año anterior.

Básica Superior SSCC

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Mister, porfavor déjeme ir al baño, ya no me aguanto (hace gesto de desesperación cruzando piernas). El anterior docente no me dejó en ningún momento ir al baño.

Los estudiantes piden permisos excesivos para ir a baños y enfermería.

Andrea Rivera

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Anabelle es una estudiante conflictiva que presenta comportamientos no adecuados para un niño de su edad que realiza acciones como manipular, comportamientos agresivos, desafiante, asocial, disruptiva, egoísta.

Anabelle es una estudiante conflictiva de 8 años que muestra un patrón de conducta problemático, incluyendo manipulación, agresividad, y un comportamiento egoísta y desafiante. Su actitud asocial y disruptiva afecta negativamente tanto su propio desarrollo como el ambiente del aula, dificultando la convivencia con sus compañeros.

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En mi experiencia como tutor y docente, he podido observar en uno de mis estudiantes una actitud reiterada de resistencia frente a las normas de convivencia. Durante las clases, el estudiante no acata las reglas establecidas y muestra incomodidad cada vez que se le da una indicación. En varias ocasiones, al momento de llamarle la atención, responde de manera grosera y desafiante, cuestionando la autoridad de los docentes.

El estudiante manifiesta con frecuencia que solo a él se le llama la atención y no al resto del curso. Esta percepción se ha convertido en una idea fija que lo lleva a sentirse señalado constantemente, lo cual incrementa sus respuestas negativas.

He podido notar que esta actitud está reforzada desde casa, ya que el estudiante sostiene con firmeza la idea de que “no hay que dejarse de nadie”, pensamiento inculcado en su entorno familiar. Además, la representante valida de manera absoluta lo que él manifiesta, sin contrastar con la institución la versión de los hechos. Esto ha generado que el estudiante afiance aún más su postura desafiante y perciba que cuenta con un respaldo incondicional frente a cualquier corrección recibida en la escuela.

Esta situación no solo se presenta en mis clases como tutor, sino que ha sido reiterada también en las asignaturas impartidas por otros docentes, lo que evidencia un patrón de comportamiento que afecta la dinámica del aula y el clima de convivencia.

Miss Angie Gómez

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La estudiante X siempre asiste al departamento médico para poder conversar indicando que le afecta la situación de su hermano quien tiene discapacidad y que a veces ella quisiera tener esta enfermedad para tener mas atencion de sus padres y que quisiera trabajar para ayudar a sus padres con lo economico

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En mi experiencia como tutor y docente, he podido observar en uno de mis estudiantes una actitud reiterada de resistencia frente a las normas de convivencia. Durante las clases, el estudiante no acata las reglas establecidas y muestra incomodidad cada vez que se le da una indicación. En varias ocasiones, al momento de llamarle la atención, responde de manera grosera y desafiante, cuestionando la autoridad de los docentes.

El estudiante manifiesta con frecuencia que solo a él se le llama la atención y no al resto del curso. Esta percepción se ha convertido en una idea fija que lo lleva a sentirse señalado constantemente, lo cual incrementa sus respuestas negativas.

He podido notar que esta actitud está reforzada desde casa, ya que el estudiante sostiene con firmeza la idea de que “no hay que dejarse de nadie”, pensamiento inculcado en su entorno familiar. Además, la representante valida de manera absoluta lo que él manifiesta, sin contrastar con la institución la versión de los hechos. Esto ha generado que el estudiante afiance aún más su postura desafiante y perciba que cuenta con un respaldo incondicional frente a cualquier corrección recibida en la escuela.

Esta situación no solo se presenta en mis clases como tutor, sino que ha sido reiterada también en las asignaturas impartidas por otros docentes, lo que evidencia un patrón de comportamiento que afecta la dinámica del aula y el clima de convivencia.

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Porfavor mister déjeme ir al baño que ya no me aguanto (hace gesto de desesperación y cruza las piernas) vea que el anterior docente no me dejó ir al baño. Si no me quiere dejar ir al baño, déjeme ir a enfermería que me duele la cabeza. Andrea Rivera

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El estudiante no reconoce figuras de autoridad, no sigue órdenes, se victimiza, falta el respeto, no cumple con las actividades solicitadas, pide salir constantemente del curso, interrumpe la clase.

El representante justifica el comportamiento del estudiante mencionando que los docentes “le tienen tema”.

Colegio (grupo)

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Anabelle es una estudiante conflictiva de 6 años que muestra un patrón de conducta problemático, incluyendo manipulación, agresividad, y un comportamiento egoísta y desafiante. Su actitud asocial y disruptiva afecta negativamente tanto su propio desarrollo como el ambiente del aula, dificultando la convivencia con sus compañeros.

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tiene 3 años y pasa la mayoría del tiempo en pantallas, se habló con la mami pero ella dice que no es así, sin embargo presenta comportamientos no adecuados dentro del salón, tiende a imitar los personajes que ve y esto genera que los demás niños sigan su comportamiento, se ha hablado con él diciéndole que todo lo que ve no es real pero sus comportamiento persiste y cada día llega con un personaje nuevo

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 El estudiante NN presenta dificultades para seguir instrucciones y respetar las normas de clase, lo que genera desafíos en el ambiente de aprendizaje.

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 El estudiante NN presenta dificultades para seguir instrucciones y respetar las normas de clase, lo que genera desafíos en el ambiente de aprendizaje.