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El Banco Mundial, la UNESCO, la OCDE y el PNUD son cuatro de los organismos internacionales que ejercen una influencia relevante en las políticas educativas de los países subdesarrollados, especialmente en la educación superior.  A partir de la posguerra, los organismos internacionales adquieren fuerte relevancia en la discusión mundial sobre las políticas económicas y sociales. En el ámbito educativo, el tema de las agencias internacionales permite articular el debate sobre la internacionalización de las tendencias educativas contemporáneas. Considerando las diferencias existentes entre los diversos organismos -por ejemplo, entre aquellos que otorgan financiamiento a proyectos y los que únicamente realizan estudios y emiten recomendaciones- es posible señalar que, en la actualidad, las corporaciones más interesadas en la problemática educativa son: el Banco Mundial (BM); la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y,  Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

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El BM representa una de las principales agencias internacionales de financiamiento en materia educativa. La gestación de lo que hoy se conoce como Banco Mundial

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Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

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Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

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El origen de la institución fue la llamada Organización Europea de Cooperación Económica, cuyo propósito central fue la reconstrucción de las economías europeas en el periodo posterior a la segunda Guerra Mundial. En 1961, en común acuerdo con Canadá y Estados Unidos y apoyados en gran medida por el Plan Marshall, se decide trasformar al organismo en lo que actualmente se conoce como la OCDE (Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico). Entre sus propósitos destaca la preocupación por el crecimiento económico -de los miembros y no miembros-, al igual que la expansión de los negocios mundiales y multilaterales.

Las actividades fundamentales a las que se dedica el organismo son el estudio y formulación de políticas en una gran variedad de esferas económicas y sociales. De hecho, el organismo concentra sus actividades en cerca de doscientas áreas de análisis. Al igual que la UNESCO, la OCDE no otorga financiamiento para el desarrollo de ningún proyecto. El mecanismo mediante el cual desarrolla sus actividades es la combinación del trabajo de sus expertos con miembros de los gobiernos bajo una dimensión, aparentemente, "multidisciplinaria".

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De acuerdo con la directora ejecutiva del Centro OCDE para México y América Latina, algunos de los puntos de mayor interés del organismo en torno a la educación

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Estrategias de mejora propuesta por la OCDE

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Estrategias de mejora propuesta por la OCDE

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•	Unesco (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

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UNESCO busca garantizar el derecho a la educación

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UNESCO busca garantizar el derecho a la educación

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Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

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Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

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Las actividades del PNUD, se orientan a cómo encarar y mitigar la pobreza mundial, la promoción de la gobernabilidad democrática, sobre el cambio climático, además del fomento al empoderamiento y la no discriminación de la mujer, entre otras áreas de desarrollo humano; temas complejos por su propia naturaleza y en muchas ocasiones de difícil atención, pero de carácter urgente.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), se crea en el año de 1965, y desde entonces se ha desempeñado como el organismo internacional que se ocupa del tema de desarrollo humano: trabaja con todo país que así lo requiera, y ofrece su experiencia, conocimientos, asesoría y en muchos casos el financiamiento para mejorar la calidad de vida de los pueblos, muchos de ellos en condición de desgracia (pobreza, enfermedad, desigualdad etc.). El PNUD se caracteriza por defender los derechos humanos y promover una vida digna sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole.

La educación es unos de los objetivos del PNUD y  permite la movilidad socioeconómica ascendente y es clave para salir de la pobreza. Durante la última década, se consiguieron grandes avances a la hora de ampliar el acceso a la educación y las tasas de matriculación en las escuelas en todos los niveles, especialmente para las niñas. No obstante, alrededor de 260 millones de niños aún estaban fuera de la escuela en 2018; cerca de una quinta parte de la población mundial de ese grupo de edad. Además, más de la mitad de todos los niños y adolescentes de todo el mundo no están alcanzando los estándares mínimos de competencia en lectura y matemáticas.

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•	Unesco (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

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Objetivos de la educación para todos que persigue la UNESCO

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Objetivos de la educación para todos que persigue la UNESCO

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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

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La creación del organismo se ubica en 1945, aunque algunos de sus antecedentes relevantes -como la existencia de un comité de cooperación intelectual se remontan a 1922. La UNESCO se funda como el órgano de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

En tal sentido, conviene destacar algunas particularidades de la organización: su ideario y propósitos. La UNESCO se crea bajo los principios de "igualdad de oportunidades educativas; no restricción en la búsqueda de la verdad y el libre intercambio de ideas y conocimiento". Mientras que su propósito central es el de "contribuir a la paz y a la seguridad, promoviendo la colaboración entre las naciones a través de la educación, la ciencia y la cultura". Esto permite afirmar que la UNESCO es uno de los principales organismos internacionales que ha procurado sostener -dentro del actual contexto de globalización económica- una perspectiva más social y humanista de la educación, a diferencia de otras agencias internacionales que manifiestan fundamentalmente una perspectiva económica.

Otra diferencia del organismo es que la UNESCO se encarga de la realización de estudios prospectivos; avances, transferencias e intercambio de conocimiento; criterios y escenarios de acción; cooperación técnica y de expertos, e intercambio especializado de información. Únicamente emite recomendaciones a sus países miembros, pero no otorga recursos económicos, a menos que se trate de proyectos específicos generados en la propia institución.

Los ámbitos de interés del organismo comprenden a la educación básica, educación secundaria, educación permanente, educación de mujeres, educación de grupos minoritarios, nuevas tecnologías de información y la educación superior. Los ejes que destacan para el organismo son: importancia y mejoramiento; igualdad de género en educación; promoción e integración; diversificación y mejoramiento de la enseñanza a distancia; pertinencia, calidad e internacionalización.

Además, considera que para enfrentar los desafíos actuales (democratización, mundialización, regionalización, polarización, marginación y fragmentación), se deben atender los siguientes aspectos: vínculos entre la educación y el desarrollo humano; pertinencia de la educación; calidad de la educación; equidad educativa; internacionalización de las políticas educativas, y eficacia en la aplicación de las reformas educativas.

Sería posible señalar que las principales políticas en el ámbito de la educación superior son:

·         Relaciones con el Estado: libertad académica y autonomía institucional.

·         Financiamiento. Manejo eficaz de los recursos, fuentes alternativas de financiamiento.

·         Mejoramiento de los procesos de gestión.

·         Diversificación de los sistemas y las instituciones.

·         Calidad del personal docente, de los programas de estudiantes, de la infraestructura y del medio universitario.

·         Articulación entre la enseñanza secundaria y la educación superior.

·         La educación superior y el desarrollo humano sostenible.

·         Renovación de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.

·         Mejoramiento del contenido interdisciplinario y multidisciplinario de los estudios; fomento de la capacidad intelectual de los estudiantes, aplicación de métodos pedagógicos que aumenten la eficiencia de la experiencia de aprendizaje, incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

·         Investigación. Importancia social y su calidad científica; financiamiento de la investigación, interdisciplinariedad (ciencias, tecnología, cultura).

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Indicadores de impacto y desempeño para la Estrategia de Educación 2020. Banco Mundial [BM] (s.f.)

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Indicadores de impacto y desempeño para la Estrategia de Educación 2020. Banco Mundial [BM] (s.f.)

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Es importante tener presente que este organismo es uno de los principales productores de documentos y estudios sobre políticas educativas; de tales textos destacan actualmente tres documentos sectoriales -de educación primaria, educación técnica y formación profesional, y educación superior.

Algunos de los ejes principales del Banco en los ámbitos de la educación primaria, secundaria, técnica, superior, de mujeres y grupos étnicos minoritarios son: acceso, equidad, eficiencia interna, calidad, financiamiento, administración, resultados e internacionalización, además de la preocupación por la educación en un contexto de globalización y competencia económicas. En el caso de la educación superior, podríamos considerar que los ejes son financiamiento, calidad, administración, resultados e internacionalización de las políticas educativas. En un siguiente apartado se abordarán a detalle las políticas que se derivan de tales ejes.

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·         Banco Mundial [BM] (s.f.). Estrategia de educación 2020 del Banco Mundial (documento electrónico).

·         Unesco (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

·         Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [OCDE] (2010). Acuerdo de cooperación México–OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas (documento electrónico)

·         Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [OCDE] (2015). Panorama de la Educación 2015 (documento electrónico).

·         Corona, E. y Morales, A. (2014). El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (documento electrónico de la Cámara de Diputados, LXII Legislatura).

·         Flores, M.A. (2022). Perspectivas Teóricas y Políticas de los Organismos Internacionales. Elaboración Propia. Recuperado de: https://padlet.com/mariaantoniafloresjimenez/Bookmarks