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Se aplican diferentes estrategias de evaluación, teniendo en cuenta los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal, conduciendo a una evaluación integral, siguiendo un proceso que permita detectar debilidades para luego con la retroalimentación, convertirlas en fortalezas y de esta manera fortalecer las competencias y en concordancia con el Sistema Institucional de Evaluación. 

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Se aplican diferentes estrategias de evaluación, teniendo en cuenta los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal, conduciendo a una evaluación integral, siguiendo un proceso que permita detectar debilidades para luego con la retroalimentación, convertirlas en fortalezas y de esta manera fortalecer las competencias y en concordancia con el Sistema Institucional de Evaluación. 

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Facilitando el aprendizaje mediante el ensayo y el error.
Orientando procesos de autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion

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Planteando la evaluación  como un proceso contínuo, formativo y constante que este alineada al  contexto, a los objetivos de la enseñanza, brindando mayor relevancia a la retroalimentación y al valor del error como experiencia de aprendizaje para reorientar prácticas de manera permanente

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Facilitando la comprensión del proceso de desarrollo de la clase de Ed. Física.
Vinculando de forma colaborativa a los más adelantados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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El docente busca motivar a los estudiantes desde diferentes estrategias haciendo variada y llamativa la clase.

Con el fin de facilitar el aprendizaje de conceptos se hace uso de la memorización, repetición y asociación, prácticas orales y escritas para afianzar los conocimientos teóricos recibidos.

Como entes sociales fortalecemos la cooperación, competencia, comunicación, debate, análisis y creatividad
Inglés.

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Se parte de los conocimientos previos que trae el estudiante, aplicando los conocimientos en la vida práctica, contextualizando las actividades, las lecturas, los talleres y actividades de clase, haciendo partícipe y protagonista al educando 

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Se parte de los conocimientos previos que trae el estudiante, aplicando los conocimientos en la vida práctica, contextualizando las actividades, las lecturas, los talleres y actividades de clase, haciendo partícipe y protagonista al educando 

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Al tener en cuenta a la persona se debe favorecer la evaluación formativa y la evaluación por competencias, lo cual permitirá hacer de la evaluación un aspecto esencial en el proceso de aprendizaje, al  caracterizar las fortalezas y dificultades y favorecer la retroalimentación y la metacognición.

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Al tener en cuenta a la persona se debe favorecer la evaluación formativa y la evaluación por competencias, lo cual permitirá hacer de la evaluación un aspecto esencial en el proceso de aprendizaje, al  caracterizar las fortalezas y dificultades y favorecer la retroalimentación y la metacognición.

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Las estrategias de aprendizaje deben ser resultado del desarrollo e implementación de estrategias asertivas de enseñanza con el fin de que el estudiante construya modelos mentales que le permitan desarrollar las habilidades que lo lleven a resolver situaciones cotidianas y aplicarlas en su vida.

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Con respecto al modelo Humanista Integrador, en las áreas de Español, Matemáticas y Ética se parte de la experiencia del estudiante y el contexto que lo rodea. Además se aplican estrategias lúdicas, de análisis, de interpretación, de reflexión que permiten fortalecer competencias. 

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Con respecto al modelo Humanista Integrador, en las áreas de Español, Matemáticas y Ética se parte de la experiencia del estudiante y el contexto que lo rodea. Además se aplican estrategias lúdicas, de análisis, de interpretación, de reflexión que permiten fortalecer competencias. 

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Se debe partir de los conocimientos previos de los estudiantes, tener en cuenta los diferentes contextos y caracterizar las formas de aprendizaje de los estudiantes para proponer estrategias pertinentes que favorezcan el proceso de aprendizaje.

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Se debe partir de los conocimientos previos de los estudiantes, tener en cuenta los diferentes contextos y caracterizar las formas de aprendizaje de los estudiantes para proponer estrategias pertinentes que favorezcan el proceso de aprendizaje.

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Los talleres, juegos de roles y especialmente los proyectos,  están contextualizados teniendo en cuenta la realidad de los estudiantes.
Los mapas mentales, mapas conceptuales y mentefactos usados en la clase están acordes a las estrategias planteadas en el modelo pedagógico.
La empatía y relación con los estudiantes humanizan el desarrollo de las clases y la apropiación de las competencias
Inglés.

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Ed. Física: Realizando pruebas de entrada para el diagnóstico.

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Ed. Física: Realizando pruebas de entrada para el diagnóstico.

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Brindando variedad en las actividades de acuerdo a las posibilidades motrices de los estudiantes mediante la rotación de los docentes.
Evaluando la correlación entre la teoría y la práctica.

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Estas estrategias  de enseñanza buscan la transformación  del aprendizaje en un proceso activo donde haya un verdadero desarrollo integral y se alineen objetivos del PEI, la realidad del contexto y el entorno
Actividades  que permitan la construcción del conocimiento desde su propia realidad y vivencias. (leche, fresas,...)
Desarrollo del pensamiento crítico desde su entorno y la solución de problemas cotidianos.

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Las estrategias que se deben priorizar son las que tienen en cuenta las características de los estudiantes y las que trabajan el conocimiento de manera integrada como por ejemplo: los proyectos lúdico pedagógicos y los proyectos de aula

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Las estrategias que se deben priorizar son las que tienen en cuenta las características de los estudiantes y las que trabajan el conocimiento de manera integrada como por ejemplo: los proyectos lúdico pedagógicos y los proyectos de aula

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Para el modelo del colegio debemos evaluar desde su parte procedimental, 

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Para el modelo del colegio debemos evaluar desde su parte procedimental, 

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Actitudinal, desde su ser y valorar su parte cognitiva, firmarlo para la vida y pueda ser parte importante en la sociedad

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Utilizando estrategias innovadoras que surgen de las falencias que como docentes vamos encontrando por el camino  Ver cada estudiante como un mundo diferente que tiene su propio ritmo de aprendizaje 

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Utilizando estrategias innovadoras que surgen de las falencias que como docentes vamos encontrando por el camino  Ver cada estudiante como un mundo diferente que tiene su propio ritmo de aprendizaje 

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Ciencias Naturales. La evaluación es un carácter formativo, se evidencia a través de la argumentación y de la conceptualización que puede tener el estudiante acerca de la temática que se está trabajando. Se debe tener en cuenta los procesos de interpretación, planteamiento de hipótesis y resolución de problemas de índole  científico.

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Ciencias Naturales. La evaluación es un carácter formativo, se evidencia a través de la argumentación y de la conceptualización que puede tener el estudiante acerca de la temática que se está trabajando. Se debe tener en cuenta los procesos de interpretación, planteamiento de hipótesis y resolución de problemas de índole  científico.

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Desarrollando las temáticas de forma que sean pertenentes para la etapa de desarrollo de los estudiantes. RURAL 2

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Desarrollando las temáticas de forma que sean pertenentes para la etapa de desarrollo de los estudiantes. RURAL 2

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Monitoreando los procesos mentales puntuales necesarios para el desarrollo de una competencia.

Explicando oportunamente la utilidad práctica del desarrollo de cada actividad y cada tema, en lo procedimental y lo cognitivo.

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Siendo un maestro integrador, en el que involucremos al estudiante en un solo ítem para que el estudiante como el educador aprendan el uno del otro. Modelo Humanista Integrador

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Ciencias Naturales. Teniendo en cuenta las expectativas de los estudiantes, y así plantear los temas que ellos quieren investigar; además esto permitirá relacionar las ciencias con su cotidianidad iniciando con la aplicación de ellas en su en su entorno.

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Ciencias Naturales. Teniendo en cuenta las expectativas de los estudiantes, y así plantear los temas que ellos quieren investigar; además esto permitirá relacionar las ciencias con su cotidianidad iniciando con la aplicación de ellas en su en su entorno.

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Por medio del aprendizaje basado en proyectos se pueden establecer estrategias, para mejorar la enseñanza y las prácticas educativas tanto en los docentes como en los estudiantes; además, de trabajar en el contexto con problemas que puedan resolver en el área de ciencias.