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Psicología es definida como ciencia, pero los enfoques o escuelas de pensamiento la definen  y determinan como se postulan, estructurandose a partir de la filosofía.

El cambio filosófico entiende el saber como estructuras nacidas de la observación y experimentación  da origen a un nuevo concepto de ciencia.

Los comienzos de la psicología científica, después del cambio filosófico acredita como ciencia empírica apoyandose en dos grandes campos: estudio individual:  biología  y el l otro era social: psicología social.

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Este enfoque no considero otros importantes temas de las psicología humana. Definía a la psicología como un estudio de la estructura de la experiencia consciente y su interés era dar cuenta de las unidades fundamentales de la experiencia consciente (sensaciones, afectos e imágenes).

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Padre de la psicología experimental.

Publico un libro titulado Principios de la psicología fisiológica en el que explicaba sobre la "mente humana".

La mente debe ser estudiada objetiva y científicamente.

Utilizo un método denominado "introspección analítica".

Su interés se basaba en la búsqueda de unidades básicas del pensamiento.

Wundth y sus colaboradores buscaban desnudar las percepciones de sus asociaciones para encontrar los átomos del pensamiento.

Introdujo las observaciones y experimentaciones marcando el origen de las psicología como ciencia.

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Discípulo de Wundth, quien dio el nombre de estructuralismo a los trabajos de su maestro.

Pensaba que la mente o conciencia debía descomponerse en unidades para poder estudiarla.

Descompuso la experiencia en tres unidades fundamentales: sensaciones físicas, afectos e imágenes. Concluyendo que la estructura de la mente consistía en sensaciones, sentimientos e imágenes.

El objetivo de la psicología era identificar estos elementos y mostrar como se combinan.

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No se centra en el aprendizaje, sensación o percepción sino en el organismo en como utiliza las habilidades perceptivas para funcionar en su ambiente.

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Psicólogo Americano, estudio el estructuralismo y concluyó  que el enfoque de Wunth y Titchener eerado.

Fundamental las asociaciones que la mente humana asocia las unidades fundamentales de la experiencias consciente no existen.

No separa las percepciones de las asociaciones.

Se dedicó al estudio de los hábitos al focalizar su interés en la experiencia cotidiana.

El sistema nervioso es funcional, las asociaciones mentales permiten beneficiarnos de experiencias previas: Teoría Funcionalista de la vida mental y de la conducta.

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Padre del Funcionalismo.

Reformista educacional utilizó la concepción filosófica pragmatista y el enfoque psicológico empirista.

Introduce el Funcionalismo en la educación

Fundador de la psicología escolar.

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Busca encontrar relaciones entre el funcionamiento del cerebro y el sistema nervioso, explicando las funciones de un organismo en términos de estructuras físicas y procesos químicos. Evita las suposiciones del Estructuralismo y Funcionalismo.

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✅�¿Qué es la PSICOFISIOLOGÍA_ - Ramas de la psicología.mp4

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¿Qué es el Conductismo? Orígenes, autores y su legado en la educación.

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Estudiante que recibe un doctorado en psicología en la Universidad de Chicago.

Su tesis fue el aprendizaje en ratas, su estudio lo llevó a afirmar que la psicología debe ser el estudio de lo observable de la conducta mediable.

Ataque al estructururalismo como el funcionalismo por basarse en la ides de consciencia.

Nace el conductismo como nuevo enfoque que tomó fuerza por el artículo de Watson  en 1913: La psicología, tal como la ve el conductista.

Su visión  se basa en el experimento de Ivan Pavlov.

Demostró que los seres humanos también puede ser condicionados. La mente, la conciencia y en general, el psiquismo humano dejaban el conductismo de ser paradigmad explicativos de la psicología.

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Acepto lo cognitivo, pero  consideraba que no era útil para erigir la psicología como ciencia.

Agrego un importante elemento de la psicología de la conducta se basa en la evolución y de la sobrevivencia de las especies: el reforzamiento.

El reforzamiento: aumento de probabilidad de una respuesta frente a la presencia  o retirada  de un estímulo.

El sujeto  pasaba a ser activo  en su propio condicionamiento.

El concicionamiento Skinnereano llamado condicionamiento operante denomina al sujeto el que de alguna manera determina la vía de reforzamiento que las respuestas se den: respuestas operantes se distinguen de las respuestas clásicas: respuestas respondientes.

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Se centro en el estudio de la percepción. Veía al todo y no a las partes constituyentes jugando un papel crucial en la psicología.

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Psicologia de la Gestalt (en casi 4 minutos)

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Creador de la psicología de la Gestalt.

Su primer experimento lo concibió en 1910 denominándolo fenómeno phi, contribuyendo que el cerebro humano puede procesar una percepción continua de movimiento semejante al real.

Descubrió leyes de la percepción.

Se opuso al Estructuralismo.

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Co-fundador de la psicología de la Gestalt.

Su descubrimiento se denomino insight porque se oponía al refuerzo y al condicionamiento.

La conciencia y los fenómenos cognitivos jugaban un rol fundamental en el aprendizaje.

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Se intereso en los experimentos del movimiento aparente.

El aprendizaje es un cambio de forma en la conciencia.

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Se preocupó de los procesos conscientes del psiquismo sino que postuló que existían procesos no conscientes que forman parte de la motivación del ser humano.

Lamó psicoanálisis a l análisis psicológico de los procesos inconscientes que se detectaba en pacientes  mediante un método  de asociación libre.

La hipnosis como terapia psicológica a finales del siglo XIX y comienzos del XX: permite a los pacientes hablar con libertad en está terapia.

Propone una Toría del desarrollo humano  de orientación psicosexual  tres períodos: sexualidad infantil, latencia y madurez.

Complejo Edipo (deseo sexual del niño por su madre).

Complejo Electra  (deseo sexual de la niña por su padre).

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Separa el psicoanálisis  freudiano llamado Psicología Individual  a su enfoque que supere los complejos y no el pasado.

La educación  se percibió como un importante elemento de auto afirmación vía  cooperación  y no de competencia.

Destaca su obra: El carácter neurótico.

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Centró en el desarrollo  de la personalidad en la autorealizaciónen un contextocultural y religioso de la especie humana.

Se separa del psicoanálisis y aparece el enfoque  de la Psicología Analítica.

Obra: Las transformaciones y símbolos de la libido: no lo definen al libido como energía sexual sino como energía psiquica.

Tipos psicológicos: introvertido y extravertido: formas: racional, emotivo. perceptivo e intuitivo: dan origen a los ocho tipos de personalidad.

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Puede cambiar los estímulos ambientales para satisfacer los propósitos del ser humano. Nuestra conducta puede ser determinada por eventos precedentes.

Estudia procesos moleculares como molares.

Desarrolla métodos objetivos para estudiar los procesos mentales.

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8. Psicología Cognitiva | Psicología básica y no tan básica

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Nace a mediados del siglo XX llamandose ´´Tercera Fuerza´´ como alternativa al conductismo y el psicoanálisis.

Destacan: Carl Rogers, Rolo May y Abrahan Maslow.

Rogers: tendencia natural del individuo hacia el crecimiento, salud e importancia del auto-concepto positivo.

May: exploró la ansiedad de la perspectiva del individuo integrando a la filosofía existencial.

Maslow: necesidad de autorealización y estudió las características de la gente auto-realizada.

Psicología existencial considerada en este enfoque.

Critica el valor de la ciencia misma, resulta en comprender al ser humano.

El paradigma humanista amplia la forma en que la psicologís debe entenderse como ciencia.

En lugar de establecer controles precisos de conductas para hipotetizar sobre procesos internos, como lo hace la psicología cognitiva, el modelo humanista busca la forma en que los procesos internos  conducen a nuevas revelaciones.

La ciencia debe ser percibida como una organización de conocimientos que permita el sentido de la existencia humana.

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Consideraciones de los enfoques concernientes con el aprendizaje

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Consideraciones de los enfoques concernientes con el aprendizaje

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Las escuelas de psicología se dedicaron a muchas ramas de la psicología.

Psicoanálisis: se centro en la motivación.

Psicología de al forma: se dedico al estudio de la percepción.

Conductismo: se centro en el área del aprendizaje.

Psicología cognitiva: se preocupo de igual manera por el aprendizaje.

Enfoques que han aportado al área del aprendizaje y de la enseñanza: conductuales y cognitivos.

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Permite mayor comprensión en el comportamiento del ser humano, buscando relacionar causa-efecto para su explicación, de manera que se logre expresar el reflejo de personalidad y los conflictos internos que obtuvo mediante el análisis expuesto.

De manera que promueva el desarrollo y el aprendizaje en los procesos educativos, permitiendo mejorar las capacidades intelectuales y emocionales de cada individuo.

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Municio, J. I. P. (2014). Psicología del Aprendizaje Humano: Adquisición de conocimiento y cambio personal (Pedagogia (morata)) (1.a ed., Vol. 1). PSICOLOGÍA.