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https://www.canva.com/design/DAE-pzMlFQU/Q90vYpJviYUKSH6Tkt279A/watch?utm_content=DAE-pzMlFQU&utm_campaign=celebratory_first_publish&utm_medium=link&utm_source=celebratory_first_publish
Buenas Tardes !!! Comparto mi infografía en canva. ¡¡Fue una hermosa experiencia!! ¡¡Muchas gracias !!
En mis prácticas docentes si utilizo entornos virtuales, como aulas virtuales, grupos de whatsapp, y equipos multimedias, porque al implementarlas utilizo los dos enfoques de enseñanza, así las clases son más dinámicas y participativas.
Hasta la próxima..
¡¡¡Les mando un gran saludo !!!
Silvina Montivero

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 1
Como reflexión destacaría la evaluación permanente para una re - planificación en entornos virtuales pedagógicos con adaptaciones al contexto online y analizando activamente las actividades propuestas con un dinamismo según respuesta de los estudiantes.
En época de pandemia los entornos virtuales que se utilizaron quedan insertos en la combinación de logocéntrico y paidocentrico en menor medida, se trabajo con plataforma sin interactuar virtualmente en vivo (sin cámara) que de esta manera se pierde la observación docente que juega un papel fundamental.

Saludos cordiales, nos leemos
Natalia Pérez

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Creo que la situación de pandemia hizo que todo el entorno educativo se amigara con la tecnología e hicieramos uso de recursos como aulas virtuales, videollamadas, y aplicaciones. Asique me gusta mucho el hecho de poder hacer este curso y poder aprender a usar nuevas herramientas que luego puedo implementar en mis clases.
En cuanto a los enfoques creo que lo óptimo sería una combinación de ambos, es muy importante que el docente brinde toda la información y que los estudiantes la recopilen, pero también es bueno que los alumnos puedan aprender por medio de la experiencia.

# data[].attributes.body
Actualmente es necesario innovar en las clases y una forma es de esta manera: incorporando tecnologías. Pero para ello como bien dice el texto, es necesario conocer ese contexto virtual con el cual se quiere trabajar para que la utilidad sea productiva tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Considero que las clases se pueden enriquecer mucho con el correcto uso de las mismas.

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Me identifico un poco con el enfoque logocéntrico expositivo con actividades ya que he podido trabajar con actividades de aplicación luego de desarrollar el contenido como preparar ensayos, posters con presentaciones orales, obras de teatro.

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De Monte Carla Muriel- Actividad integradora 1.

# data[].attributes.subject
De Monte Carla Muriel- Actividad integradora 1.

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A modo de reflexión, puedo decir que, como docente principiante, me enriquece mucho conocer los entornos virtuales de aprendizaje, ya que, debido a nuestro contexto, es necesario para llegar a nuestros estudiantes de manera significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y esta situación emergente es reciente y no todos contamos con las herramientas necesarias. Además, conocer los enfoques me acerca a la idea de qué clase de docente quiero ser.
Saludos, Carla De Monte.

# data[].attributes.body
Creo que es de suma importancia incluir la tecnologías en nuestras clases, ya que hoy en día éstas forman parte de nuestros estudiantes y de esta forma se llamara más su atención y conseguiremos que nuestras intervenciones sean más atractivas para ellos. Pero para esto es importante que como docentes nos capacitemos y tengamos las herramientas necesarias para poder lograr un buen aprendizaje en nuestros alumnos.

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DPPEC_Fase de análisis (diseño tecnopedagógico)

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ACTIVIDAD 2 - Espacio curricular Matemática - Planificación 

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD 2 - Espacio curricular Matemática - Planificación 

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Planificación 2022 - MATEMATICA 5 - QUINTO

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Me identifico un poco con el enfoque logocéntrico expositivo con actividades ya que he podido trabajar con actividades de aplicación luego de desarrollar el contenido como preparar ensayos, posters con presentaciones orales, obras de teatro.

# data[].attributes.body
Mi reflexión acerca del tema expuesto es que, hoy en día debemos saber crear un entorno virtual para nuestras clases. Me identifico con el enfoque logocéntrico, donde el docente expone el conocimiento y el alumno lo recibe. Pero también me parece importante que el alumno pueda crear los conocimientos a través de la investigación, guiados por los docentes. Es aquí donde el enfoque paidocéntrico cobra relevancia. El uso de las TICs hacen más dinámicas las clases, podemos utilizar infinidades de materiales, para ello debemos capacitarnos constantemente. De esta manera lograremos un buen aprendizaje en nuestros alumnos.

# data[].attributes.body
Hola!
He estado trabajando muchos con este tipo de app y lo que he aprendido es genial, al principio me negaba y me quedaba con lo antiguo, hoy gracias las capacitaciones que he ido realizando me he enriquecido mucho de esta nueva metodología a enseñar.
Todas mis prácticas o entregas de trabajo que realizo para mi cursado trato de usar todo lo que mas pueda, los alumnos de hoy son muy tecnológico y les gusta participar con los celulares.
Saludos!!!

# data[].attributes.body
https://voca.ro/1ku7FQ4G5bCd

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

# data[].attributes.body
Comparto el audio, gracias .

# data[].attributes.headline
Hola !! Comparto mi audio.Saludos Silvina Montivero

# data[].attributes.subject
Hola !! Comparto mi audio.Saludos Silvina Montivero

# data[].attributes.body
https://voca.ro/16RUjzUWJlBX

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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¡Saludos !

# data[].attributes.body
Como reflexión destacaría la importancia del uso de los entornos virtuales en el nuevo contexto que estamos.
Al ser docente del área de informática, los entornos virtuales me son conocidos pero siempre me gusta profundizar más en el tema y conocer nuevas técnicas.
Considero que ambos enfoques pueden trabajarse juntos, incluso son enriquecedores para el estudiante.
Nos leemos!
Saludos!
Fernanda Garro

# data[].attributes.body
Hola el entorno que he utilizado es moodle y me identifico con el enfoque logocéntrico porque presentaba el tema y los alumnos lo desarrollaban, no se podía interactuar y eso dificulta el aprendizaje

# data[].attributes.attachment_caption
Ésta infografía muestra que son los entornos virtuales de aprendizaje, que tener en cuenta para diseñarlos y que enfoques pedagógicos puede tener. 

# data[].attributes.body
Trabajando como docente secundario uso las Aulas Virtuales de forma conjunta con la presencialidad. Prefiero usar el enfoque pedagógico paidocéntrico ya que creo que los alumnos aprenden mas investigando y haciendo actividades donde ellos mismos eligen los temas a tratar.

# data[].attributes.body
Comparto con la propuesta de lectura, la necesidad de volver a revisar los sentidos desde donde proponemos la vinculación TIC y procesos enseñanzas aprendizajes. En este sentido debemos seguir desandando caminos para comenzar desde un enfoque paidocéntrico habilitar nuevas miradas y sobre todo oportunidades de aprendizaje significativo a todos/as los que construimos aula en la escuela. Nos seguimos leyendo

# data[].attributes.body
El entorno virtual de aprendizaje lo conocí e incorporé desde el año de la pandemia. Actualmente utilizo ciertas herramientas digitales como Google Drive y videos de youtube, no plataformas, ya que dicto las clases en forma presencial, pero es muy necesario recurrir a todos los elementos que nos facilitan la selección y construcción del conocimiento en estos días. En cuanto al enfoque pedagógico me identifico con el Logocéntrico ya que me desarrollo en el área técnica química en la cual se siguen procedimientos y ciertas estructuras para favorecer dicho aprendizaje.

# data[].attributes.body
"Una experiencia de aprendizaje bien diseñada les brindará oportunidades a los estudiantes para involucrarse en su aprendizaje, interrogarse, analizar evidencias, transferir saberes y reflexionar sobre lo aprendido" (DPPEC-Módulo 1 pág 3)

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PROGRAMA ÉTICA SOCIAL Y BIOÉTICA 5°año'22

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Como reflexión luego de haber leído el material y realizado la actividad yo creo que en más prácticas docentes cotidianas uso más el enfoque didáctico de paldocentrico ya que siempre intento plantearnos a mis alumnos pequeños problemas para que ellos traten de resolverlo, siempre busco el trabajo colaborativo entre ellos, busco que ellos se expliquen, se ayuden y sean totalmente los protagonistas de su aprendizaje y yo tener un papel de acompañante, que resuelve sus dudas con interrogantes , con preguntas que los orienten.

# data[].attributes.body
Adjunto la planificación. Saludos MACARENA GRANADO

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Actividad 2- programa espacio curricular fisicoquímica

# data[].attributes.subject
Actividad 2- programa espacio curricular fisicoquímica

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PROGRAMA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS BROMATOLÓGICAS  2022_Victoria Buzone

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PROGRAMA DE METODOS Y TECNICAS BROMATOLOGÍCAS  2022_Victoria Buzone

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¡¡¡Hola !!! Comparto mi actividad.¡¡¡Saludos !!! 

# data[].attributes.subject
¡¡¡Hola !!! Comparto mi actividad.¡¡¡Saludos !!! 

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Fragmento de la Planificación Anual presentada en un establecimiento donde trabajo.

# data[].attributes.headline
Como reflexión me gustaría aportar que el contexto de pandemia y de educación virtual de emergencia nos convocó a implementar nuevas herramientas que en este momento podemos resignificar e implementar ya desde una perspectiva más eficiente, es decir utilizándolas para combinar nuestras prácticas presenciales con la ubicuidad que nos ofrecen las Tics para potenciar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

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Como reflexión me gustaría aportar que el contexto de pandemia y de educación virtual de emergencia nos convocó a implementar nuevas herramientas que en este momento podemos resignificar e implementar ya desde una perspectiva más eficiente, es decir utilizándolas para combinar nuestras prácticas presenciales con la ubicuidad que nos ofrecen las Tics para potenciar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

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Actividad 2. Planificación-Proyecto de Investigación en Ciencias Naturales

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Actividad 2. Planificación-Proyecto de Investigación en Ciencias Naturales

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Como reflexión luego de haber leído el material y realizado la actividad yo creo que en más prácticas docentes cotidianas uso más el enfoque didáctico de paldocentrico ya que siempre intento plantearnos a mis alumnos pequeños problemas para que ellos traten de resolverlo, siempre busco el trabajo colaborativo entre ellos, busco que ellos se expliquen, se ayuden y sean totalmente los protagonistas de su aprendizaje y yo tener un papel de acompañante, que resuelve sus dudas con interrogantes , con preguntas que los orienten.

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Inicial

Galería de Memes

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Como Hacer Memes

Crear Memes - Memes Generador - www.crearmemes.es
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CUANDO LOGRÓ ENTENDER EL CONTENIDO DE CADA CLASE Y LO PUEDO APLICAR A LAS ACTIVIDADES!!!! - Crear Memes Gratis Online

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CUANDO LOGRÓ ENTENDER EL CONTENIDO DE CADA CLASE Y LO PUEDO APLICAR A LAS ACTIVIDADES!!!! - Crea tu propio meme.

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READING

COMPREHENSION

ENGLISH I

COLEGIO SAGRADA FAMILIA P-40

6TO GRADO

CLASE 1

Actividad 1

LECTURA Y ESCUCHA COMPRENSIVA

CLASE 1: Actividad 1

Lectura comprensiva:

"Temas: Frutas, colores, estructura gramatical: I LOVE, I LIKE.

SHORT STORY: "PETE, THE CAT"

ACTIVIDAD:

Luego de escuchar y mirar la historia, los estudiantes deberan diseñar un emoji https://emoji-maker.com/

Reflejaran en este lo que les enseña esta historia. Luego lo descargarán y subiran a classroom describiendolo con uno de los adjetivos vistos.

CLASE 2:

Actividad 2:

Comprensión del vocabulario

CLASE 2: Actividad 2

"Comprensión del vocabulario.

Crear un poster (infografia) en "canva" sobre frutas,

colores (vocabulario de la hisoria), colocando el

nombre de cada una. Luego lo descargarán y

subiran al classroom.

CLASE 3:

Actividad 3:

Análisis

CLASE 3:

Actividad 3

Analisis de los verbos: I LIKE- I LOVE

¿EN QUE SITUACIONES O MOMENTOS HE VISTO, LEIDO ESAS PALABRAS? Escribo alguna frase de la historia que mas me gusto.

Imaginarán que son un personaje de la historia y eligiran diferentes objetos importantes para ellos como aparace en la historia. Crearan una canción usando los objetos elegidos y la entonacion que usa el personaje principal para cantar la cancion.

Luego grabaran la canción en "vocaroo" y la subiran al classroom.

"I LOVE MY WHITE SHOES, I LOVE MY RED SHOES"

CLASE 4

Actividad 4

Crear

CLASE 4:

Actividad 4

Creación de una obra teatral

QUESTIONS:

WHAT'S YOUR NAME?

HOW OLD ARE YOU?

ARE YOU HAPPY?

HOW ARE YOU?

TRABAJO DE A PARES: Imaginaran una situación entre ellos y Pete the cat (personaje principal) y crearán un diálogo sencillo utilizando las preguntas guias (vistas anteriormente).

- Usarán canva para crear el diáloo en una infografía.

- Cada grupo preparará el vestuario e interpretará la obra teatral en la clase presencial.

READING COMPREHENSION

ACTIVITIES

Comprensión del vocabulario.

Actividad: Crear un poster en canva mostrando frutas, colores que aparecen en la historia.

ACTIVIDAD 2

Análisis de los verbos: "LIKE- LOVE"

Actividad: Crearán una canción y usarán la entonacion de la canción de la historia para cantarla y grabarla.

ACTIVIDAD 3:

Actividad: Crearán una obra teatral utilizando preguntas guias y el vocabulario de la historia.

- Actuarán en la clase presencial.

ACTIVIDAD 4:

Lectura comprensiva.

TEMAS: FRUTAS- COLORES-

I LIKE- I LOVE.

Actividad: Diseñar un emoji reflejando lo que les enseña la historia.

ACTIVIDAD 1

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PETE THE CAT by Karen Ruggeri on Genially

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ESCUCHA Y LECTURA COMPRENSIVA: SHORT STORY: PETE THE CAT

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Espacio curricular
Reacciones
+

electrólisis

celdas galvánicas

obtención del

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REACCIONES REDOX

Se denomina reacción de reducción-oxidación (también, reacción de óxido-reducción o simplemente reacción rédox) a toda reacción química en la que uno o más electrones se transfieren entre los reactivos, provocando un cambio en sus estados de oxidación

Para que exista una reacción de reducción-oxidación, en el sistema debe haber un elemento que ceda electrones , y otro que los acepte:

El agente oxidante es aquel elemento químico que tiende a captar esos electrones, quedando con un estado de oxidación inferior al que tenía, es decir, siendo reducido.

El agente reductor es aquel elemento químico que suministra electrones de su estructura química al medio, aumentando su estado de oxidación, es decir, siendo oxidado.

Luego de leer el material planteado se debe resolver una guia de trabajo con balance de ecuaciones redox.

ELECTRÓLISIS

A diferencia de las reacciones redox espontáneas, que convierten la energía química en energía eléctrica, en la electrólisis se utiliza la energía eléctrica para inducir una reacción química no espontánea . Este proceso se lleva a cabo en un dispositivo que se conoce como celda electrolítica . La electrólisis se basa en los mismos principios en que se fundamentan los procesos que se realizan en las celdas galvánicas. En esta sección estudiaremos tres ejemplos de electrólisis basados en estos principios; posteriormente analizaremos los aspectos cuantitativos de la electrólisis.

Electrólisis del cloruro de sodio fundido, electrólisis del agua y electrólisis de cloruro de sodio acuoso.
Luego de leer la información deben realizar las experiencias en laboratorio.
OBTENCIÓN DE COBRE

La electroobtención, también conocida como electrodepositación, es uno de los procedimientos actuales más sencillos para recuperar el cobre contenido en soluciones líquidas.

Tal como la Lixiviación es un proceso hidrometalúrgico, la Electroobtención se basa en la "electrometalurgia" para recolectar el metal, es decir, utiliza la electricidad para atraer las partículas de cobre.
Para evaluar esta unidad se realizará un trabajo de aplicación.
CELDAS GALVÁNICAS

La celda galvánica es una celda electroquímica que obtiene una corriente eléctrica a partir de energía química . Este dispositivo consiste en dos metales diferentes conectados por medio de un puente salino o un disco poroso situado entre cada media celda.

Una vez leido el material se realizarán las experiencias enel laboratorio

La corrosión es el término que suele aplicarse al deterioro de los metales por un proceso electroquímico. A nuestro alrededor vemos muchos ejemplos de corrosión: el hierro oxidado, la plata empañada y la pátina verde que se forma sobre el cobre y el latón, por mencionar unos cuantos

Para aplicar lo aprendido realizaremos un trabajo práctico.

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QUÍMICA VIBRANT HORIZONTAL by Valeria Alonso on Genially

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Espacio curricular Reacciones + electrólisis celdas galvánicas obtención del Lorem ipsum dolor sit amet Incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet Incididunt ut labore et dolore magna aliqua.

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Vocaroo - The premier voice recording service.

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En este rosco encontraran palabras que se relacionan con el tema compuestos binarios.

Creada por

1. 1

Camila bogas

2 de Julio de 2021

2. 2

Daniela Duartes

2 de Julio de 2021

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Recursos educativos (Ruleta de Palabras): Compuestos binarios (compuestos binarios - hidruros - química - óxidos) - En este rosco encontraran palabras que se relacionan con el tema compuestos binarios.

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Hola,  comparto el audio de presentación. ¡Saludos ! 

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Hola,  comparto el audio de presentación. ¡Saludos ! 

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Mucho gusto colegas, comparto mi actividad, acompañada del Meme

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Mucho gusto colegas, comparto mi actividad, acompañada del Meme

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¡Hola! Les comparto la actividad de Educaplay. ¡Saludos ! 

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¡Hola! Les comparto la actividad de Educaplay. ¡Saludos ! 

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Actividad integradora 5 (clase 3). Audio de presentación y bienvenida

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Actividad integradora 5 (clase 3). Audio de presentación y bienvenida

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Seleccionar uno de los temas estudiados en clase
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exposicion oral final

Fecha de exposición: 29/06/2022

+ info
Relacionar la asignatura con óptica
- Materiales de los cristales oftalmológicos

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- Lentes de contacto

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QUÍMICA VIBRANT HORIZONTAL by Erika Moran on Genially

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Recursos educativos (Crucigrama): CROSSWORD (Second Language - 6º - Educación primaria (7+5) - reading comprehension - pete the cat - 6th grade) - COMPLETE THE CROSSWORD. COMPLETA EL CRUCIGRAMA SOBRE COLORES Y FRUTAS.

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Video presentación (actividad opcional insignia)

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Video presentación (actividad opcional insignia)

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Planificación Aula Invertida

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Actividad rompe hielo.

Siempre hay un meme para cada situación en la vida.

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LINK GENIALLY https://view.genial.ly/62ae067ec72e710017b193ca/interactive-content-info-horizontal-arcade

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LINK EDUCAPLAY: https://es.educaplay.com/juego/12450001-culturas_emergentes.html

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AUDIO PRESENTACIÓN PERSONAL Y BIENVENIDA ESPACIO CURRICULAR

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AUDIO PRESENTACIÓN PERSONAL Y BIENVENIDA ESPACIO CURRICULAR

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LINK AUDIO: https://voca.ro/15mGJYWh6iIG

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Link video tutorial  (actividad integradora)

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Link video tutorial  (actividad integradora)

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https://youtube.com/watch?v=ChPpDGguiss&feature=share

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Hola a todos. Les comparto mi planificación.

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Comparto mí audio sobre la propuesta elegida. Saludos

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Comparto mi planificación de aula invertida. Saludos!!

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Comparto mi actividad rompe hielo, que consiste en la realización de memes. De esta manera se reflejará el estado de ánimo y la creatividad de cada alumno con respecto a la materia. Saludos

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Comparto la realización de mi hoja de ruta en Genially. Saludos!!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3

4

5

1

TIPOS DE

FUNCIONES

2

LECTURA DE CONTENIDOS

GRÁFICO DE FUNCIONES CON GEOGEBRA

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LAS FUNCIONES.

APLICACIÓN DE FUNCIONES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ACTIVIDAD FINAL

FUNCIONES:

PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES.

FUNCIÓN LINEAL.

FUNCIÓN CUADRÁTICA.

FUNCIÓN EXPONENCIAL.

¿CÓMO UTILIZAR EL GEOGEBRA?

GRÁFICO DE FUNCIONES.

Con la utilización del programa GeoGebra, graficarán las funciones para luego realizar su análisis.

ACTIVIDAD DE ANÁLISIS.

Analizarán el gráfico de cada una de las funciones estudiadas: cómo se comportan, son crecientes o decrecientes, cuáles son sus puntos notables.

ACTIVIDAD FINAL:

Realizarán un video grupal, donde expondrán todos los temas y actividades desarrolladas.

Lo publicarán en el canal de YouTube del curso.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

Buscarán información sobre situaciones problemáticas que se resuelvan con la aplicación de funciones.

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TIMELINE TERRAZO by YANINA AYALA on Genially

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Comparto mí presentación.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Les comparto la actividad que realicé. SALUDOS!!

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Relacionar Columnas: tipos de funciones (Matemáticas - 2º - Educación secundaria (6+6))

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): tipos de funciones (Matemáticas - 2º - Educación secundaria (6+6)) - identificar qué tipo de funciones son

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Comparto mi hoja de ruta en Genially sobre Cinemática de la materia Física 1

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Vector desplazamiento y distancia total recorrida

Desplazamiento y trayectoria

gráficos de posicion vs tiempo

Lectura e interpretación de gráficos

Qué es Posición:

Posición hace referencia a la disposición en un objeto en el espacio y el tiempo, representado a través de un sistema de coordenadas.

En el ámbito de la Física, posición es una magnitud vectorial que permite determinar la ubicación de una partícula en un sistema de referencia de coordenadas cartesianas (ejes x, y, z).

En este sentido, la posición es el vector que va del punto de origen en el sistema de referencia hasta la ubicación actual de la partícula. Por eso, también es llamada vector de posición.

Un vector (en este caso, de posición) se compone de tres partes:

Módulo: es la longitud entre el origen en el sistema de coordenadas y la posición actual de la partícula.

Sentido:se refiere a la orientación del vector en el sistema de coordenadas.

Dirección: es la recta que conforma al vector en el sistema de coordenadas.

https://www.youtube.com/watch?v=joD0_ujIcP8

¿Qué representa el eje vertical en una gráfica de posición?

https://www.youtube.com/watch?v=vh1P27voRw0

La trayectoria se puede imaginar como la línea que describe un cuerpo en movimiento respecto a un sistema de referencia, es decir, el recorrido descrito por los cambios de posición del móvil en cuestión. También, se suele describir como el conjunto de puntos que pasa un cuerpo en movimiento.

La trayectoria de un cuerpo en movimiento se puede medir por la cantidad de espacio que recorre o por el tiempo que tarda en hacerlo, en el primer caso se utiliza una unidad de longitud como el metro [m] y, en el segundo caso se utiliza una unidad de tiempo como el segundo [s].

El desplazamiento es una magnitud vectorial cuyo módulo es la distancia existente entre la posición inicial y la posición inicial del cuerpo en movimiento, su dirección es el segmento de recta que se puede trazar entre la posición inicial y la posición final y, su sentido se indica por una flecha sobre el segmento de recta.

La cantidad de espacio recorrido de una trayectoria y el módulo del desplazamiento solo coinciden en el caso de que el móvil -cuerpo en movimiento- siga una línea recta.

En la figura se muestra un motociclista con una posición inicial A y una posición final B. El desplazamiento se ilustra mediante el vector de color verde. Los otros colores ilustran tres posibles trayectorias.

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FÍSICA VIBRANT TIMELINE by renzo rivera on Genially

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Vector desplazamiento y distancia total recorrida Desplazamiento y trayectoria gráficos de posicion vs tiempo Lectura e interpretación de gráficos Posición hace referencia a la disposición en un objeto en el espacio y el tiempo, representado a través de un sistema de coordenadas.

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Presentación a aulas virtuales de la materia Fisica 1, la cual tiene horas presenciales y virtuales.

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En esta actividad tenemos que ayudar al Sapito Tito a atravesar el estanque con conocimientos de cinemática para la materia física 1.

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Ayuda al Sapito Tito a atravesar el estanque!!

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Recursos educativos (Froggy Jumps): Ayuda al Sapito Tito a atravesar el estanque!! (4º - Educación secundaria (6+6) - física - cinematica) - Salta a la hoja que tenga la respuesta correcta

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