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Wenn Erstspracherwerb noch nicht abgeschlossen ist,  Zweitspracherwerb noch schwieriger

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Wenn Erstspracherwerb noch nicht abgeschlossen ist,  Zweitspracherwerb noch schwieriger

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Kompetenz in der Erstsprache (nicht nur BICS, sondern auch CALP) wirkt sich auf Zweitspracherwerb aus

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Kompetenz in der Erstsprache (nicht nur BICS, sondern auch CALP) wirkt sich auf Zweitspracherwerb aus

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Artikulatoren können schon gezielt genutzt werden

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Artikulatoren können schon gezielt genutzt werden

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Erstsprache kann Erlernen der Zweitsprache begünstigen (z.B. Englisch und Französisch)

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Kinder aus einem bildungsnahen Elternhaus, haben weniger Schwierigkeiten beim Erwerb der Zweitsprache als Kinder aus bildungsfernen Elternhäusern.

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Kinder aus einem bildungsnahen Elternhaus, haben weniger Schwierigkeiten beim Erwerb der Zweitsprache als Kinder aus bildungsfernen Elternhäusern.

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Kontakt zu Kindern mit Erstsprache Deutsch / Zweitsprache Deutsch

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Kontakt zu Kindern mit Erstsprache Deutsch / Zweitsprache Deutsch

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-Zwei Sprachen werden parallel erlernt
-Erst die erste, dann wird die zweite erlernt

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familiärer Hintergrund —> beherrschen Eltern die Zweitsprache? Wie wird im Elternhaus gesprochen?

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familiärer Hintergrund —> beherrschen Eltern die Zweitsprache? Wie wird im Elternhaus gesprochen?

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Mit steigendem Alter nimmt die Schwierigkeit des Erwerbs einer Zweitsprache zu.

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Es gibt einen bewussten und einen unbewussten Lernprozess.

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Es gibt einen bewussten und einen unbewussten Lernprozess.

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Abhängigkeit von der Erstsprache (unterscheidet sich sehr / wenig von der Erstsprache?)

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Abhängigkeit von der Erstsprache (unterscheidet sich sehr / wenig von der Erstsprache?)

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Geht schneller als der Erstspracherwerb, da Strukturen aus der Erstsprache übernommen werden

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Geht schneller als der Erstspracherwerb, da Strukturen aus der Erstsprache übernommen werden

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Für einen erfolgreichen Zweitspracherwerb ist aktive Förderung nötig.

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Für einen erfolgreichen Zweitspracherwerb ist aktive Förderung nötig.