# data[].attributes.headline
Pensamiento científico y tecnológico en la infancia

# data[].attributes.subject
Pensamiento científico y tecnológico en la infancia

# data[].attributes.body
El pensamiento cientifico se basadas en la formación de investigación coherentes con las estrategias para la enseñanza de las ciencias y la tecnologia en los  niños. (Tierrablanca 2009) los niños son curiosidad,creatividad, asombros, habilidades para hacer preguntas, formas de percibir.

# data[].attributes.headline
¿cuál es la importancia de la enseñanza de las ciencias y qué papel desempeñan estas en el desarrollo del pensamiento infantil?

# data[].attributes.subject
¿cuál es la importancia de la enseñanza de las ciencias y qué papel desempeñan estas en el desarrollo del pensamiento infantil?

# data[].attributes.body
Al enseñarles el  pensamiento científico desde temprana edad  es muy  importante en la educación Inicial, pues este ofrece muchas posibilidades en la formación de los niños y las niñas dentro de sus diferentes contextos, pues el razonamiento y la lógica se emplean en la cotidianidad colaborando en la resolución de problemas, en la adaptación frente a las diferentes situaciones, por lo tanto al realizar un adecuado potenciamiento o fortalecer este pensamiento se contribuye al desarrollo integral del niño y la niña, lo cual le permitirá enfrentar las diferentes situaciones que se presenten en la vida.
“Un niño que espontáneamente busca regularidades en la actividad del entorno, razona con base en estrategias y en ese proceso empieza a generar hipótesis como un pequeño científico” (Karmiloff – Smith, 44 1992; Karmiloff – Smith & Inhelder, 1974). Al ubicarnos en las edades en las cuales de 3 a 5 años, es importante mencionar que es una edad muy particular pues iniciando los 3 años de vida inicia la reconocida etapa de los ¿porque?, una edad característica dentro del desarrollo integral de los niños y las niñas y en las cuales es posible evidenciar la presencia de un pensamiento científico, pues es es aquí donde surgen las hipótesis frente a los diferentes sucesos que ocurren en su entorno.

# data[].attributes.headline
Importancia de pontecializar el pensamiento Científico en los niños 

# data[].attributes.subject
Importancia de pontecializar el pensamiento Científico en los niños 

# data[].attributes.body
Desde los primeros años de vida, pues esto trae maravillosas ventajas que le permitirán afrontar la vida, por eso es necesario que se motive la curiosidad, es importante la libre exploración de los elementos que los niños encuentran a su alrededor, por medio de los sentidos, descubriendo así las características propias de los diferentes elementos y cuando no hay mucha curiosidad o esta se encuentra dormida, es importante alentarlos a través de preguntas despertando así los diferentes intereses que los conduzcan a formular preguntas para de esta manera encontrar las respuestas, es importante que los niños y las niñas resuelvan sus conflictos a través de intentar y equivocarse pues no se puede ofrecer todas las respuestas, es necesario que se fomente la autonomía para buscarlas en cada uno de ellos.

# data[].attributes.body
La tecnología ocupa un lugar clave como proveedora de estructura y apoyo didáctico. mi punto de partida con respecto a este tema es que la tecnología le permite a los niños y niñas “participar de manera activa en el proceso de aprendizaje en lugar de limitarse a recibir información en una actitud pasiva” (Chen y Armstrong); la tecnología hace posible la personalización y, a su vez, permite que cada niño y niña desarrolle sus habilidades, creando una modalidad de aprendizaje más auténtica, que conecta al alumno con el mundo real que está fuera del aula.

# data[].attributes.headline
 Aportes metodológicos más representativos 

# data[].attributes.subject
 Aportes metodológicos más representativos 

# data[].attributes.body
NEUROCIENCIA
Calatayud (2018) comenta que los aportes de la neurociencia a la actividad didáctica pueden llevar a cambiar y mejorar el sistema de evaluación y la práctica educativa.

Paniagua (2013) el docente que emplea estrategias neurodidácticas se convierte en un agente que modifica la estructura y actividad electroquímica del cerebro a través de una enseñanza novedosa e interesante.

# data[].attributes.body
La didáctica es el campo del conocimiento de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje™. Zabalza.
La Didáctica es una disciplina reflexivo- aplicativa que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contextos intencionadamente organizados De la Torre.

# data[].attributes.body
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Serie de Lineamientos Curriculares Educación Preescolar [en línea]: Bogotá- Colombia. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf [2014, 24 de septiembre].

Tierrablanca, C.I (2008). El desarrollo del pensamiento científico en niños pequeños. MAGISTERIO [en línea], Disponible en: http://edu.edomex.gob.mx/revistamagisterio/docs/pdf/PDF%20web%20REVISTA%2048/p .%2020%20DESARROLLO%20DEL%20PENSAMIENTO...%20Carolina%20Isabel%20T ierrabl.pdf [2015, 15 de septiembre].

Zugasti, E. (2012) Los niños son “científicos” naturales [en línea]: disponible en: http://www.terceracultura.net/tc/?p=5451

# data[].attributes.body
El término de ciencias en nuestra actualidad es vacío o desconocido porque se trabaja o fomenta en nuestra sociedad que se ha ido perdiendo, también ocurre que cuando nos nombran el tema, nos remontamos o pensamos inmediatamente en todo lo relacionado con tecnología y olvidamos que la ciencia no solamente son los aparatos que nos ayudan a llevar una vida más fácil, sino que también van incluidos aspectos como experimentar, observar, comprobar, estudiar fenómenos, relacionarse con lo científico, entre otras cosas que nos ayudan a adquirir aprendizajes desde el hacer, crear y conocer.

# data[].attributes.body
las características fundamentales para el aprendizaje en la Educación Inicial es el juego; pues este no se podía dejar de mencionar y encontrar una vinculación con el Pensamiento Científico, es importante que a través del juego se brinden experiencias que reten a los niños que por medio de la imaginación construyan objetos, creen y resuelvan los problemas que la cotidianidad.