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Francis Bacon Propone ideas de la ciencia basada en la observación, la clasificación y el inductivo de leyes.

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Charles Darwin publica "La expresión de las emociones en los animales y en el hombre"

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Wilhelm Maximilian Wundt Creador de la psicología experimental.
Se da origen al primer laboratorio experimental de la psicología.

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Ernst Mach, empezó a observar la conducta de los organismos. Pensaba que el conocimiento científico tenia su origen en la interacción del organismo con el ambiente.

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Iván Pávlov  formula que el aprendizaje es un proceso de estímulo-respuesta. Publica un libro con el siguiente titulo: La fórmula del reflejo condicionado.

En este libro habla sobre las conexiones entre un estímulo y su respuesta. El aprendizaje es un proceso mediante el cual se asocia un estímulo que acarrea significado. El reflejo condicionado es la respuesta o reacción a un estímulo previo determinado que se produce en base a la asociación.

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Edward Thorndike en 1985 hace experimentos con gatos, perros y gallinas.

En 1898 propone la La Ley del efecto, consiste en que cuando una conexión entre un estímulo y una respuesta es recompensada, es más probable que se vuelva a reproducir tal conducta. Esta recompensa se denomina realimentación positiva. Si la consecuencia es negativa o castigada (retroalimentación negativa), esta conexión se debilitará tendiendo a su extinción.

En 1904,  propone la Ley de la disposición, que cuando un sujeto dispone a hacer una acción, y está preparado para hacerlo, se siente recompensado, pero si por el contrario, no está preparado, se siente castigado.

En 1911, publica Inteligencia Animal, donde plantea como los procesos complejos pueden ser entendidos mediante simples procedimientos mecánicos que se expresan que lo que domino Ley del efecto.

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John B. Watson, padre del conductismo.

En 1919 publica Psicología desde el punto de vista de un conductista.

En 1920 seleccionó a un niño de nueve meses al que se llamó Albert. Se cae en él si había un miedo previo a los animales con pelo. No encontramos tal miedo. Sin embargo, sí se identifica un miedo previo a los sonidos fuertes.
El diseño era presentarle a Albert un ratón blanco y al mismo tiempo un ruido fuerte. Después de varios ensayos el niño lloró ante la presencia de un ratón. También mostró generalización del estímulo ante perros, prendas de lana o abrigos.

En 1924 publica "Conductismo", en este libro, afirma que puede educar a una docena de niños sanos sólo con su conductismo. También explica detalladamente el paradigma estímulo-respuesta. Define estímulo como cualquier factor externo o cambio en la condición fisiológica del animal. Por otro lado, la respuesta es la reacción o conducta frente a tal estímulo.

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Jacob Robert Kantor, publica "Sugerencias hacia una interpretación científica de la percepción".

La idea principal de este libro es que la percepción es una fase integral de la fase observacional. Mediante esta actividad las construcciones científicas válidas como las descripciones, leyes o principios pueden ser desarrollados.

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Lev vigotsky, sostenía que los niños desarrollan el aprendizaje mediante la interacción social, van adquiriendo nuevas y mejores habilidades, cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

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Edward C. Tolman publico "Conducta propositiva en animales y en humanos".

Todo comportamiento debe ser considerado como orientado a una meta. El individuo no aprende secuencias de movimiento sino expectativas, esto quiere decir que se crea una relación de significados entre dos estímulos. Entre el estímulo actual y la situación que se crea en el curso de la acción. Habla de mapas cognitivos que sirven para orientar nuestros comportamientos en el ambiente.

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Edwin Ray Guthrie, Publica la teoría del condicionamiento por contigüidad.

El aprendizaje se basa entre la contigüidad entre el estímulo y la respuesta. Ocurre sólo mediante la acción y cuando hacemos algo en una situación determinada. Según esta ley, la próxima vez que estemos en la misma situación tenderemos a hacer lo mismo.

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El psicólogo conductista B.F. Skinner consolidó su concepto de condicionamiento operante en su obra, La Conducta de Los Organismos (1938). En ella, el autor define que los comportamientos del ser humano son perpetuados por recompensas. De la misma forma, las conductas disiminuyen en frecuencia ante estímulos negativos. Skinner establece que el comportamiento humano no es innato y responde únicamente a estímulos externos.

En 1948, encerró a ocho palomas hambrientas en una caja. Las palomas obtenían la comida a intervalos regulares con independencia de la respuesta emitida.
Posteriormente, se les dio comida después de realizar un movimiento específico.
Finalmente, todas condicionarían un movimiento en particular. Girar la cabeza a la derecha o a la izquierda, por ejemplo.

En 1957, publica un libro, donde inspecciona el comportamiento humano describiendo la lingüística. Todos los sonidos lingüísticos se emiten y se refuerzan como cualquier otra conducta. Tres ideas principales:
Uno es el mando, comprende una amplia clase de solicitudes al oyente ¨Tráeme un...¨
Otro concepto es el tacto, cuya función es denominar estímulos discriminativos. Y por último, la autocrítica. Es una conducta verbal que se basa sobre el rol del hablante y depende de otras conductas verbales.

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H. Eysenck propuso la teoría biofactorial:

Nuestra personalidad está dictada por las bases biológicas, así como nuestro sustrato fisiológico. Las diferencias fisiológicas individuales, podrían ser responsables de nuestras diferencias psicológicas.

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Erick Erickson, describe en su teoría describe la relación entre las necesidades emocionales del individuo y el entorno social. Su enfoque es la resolución exitosa de los conflictos en el desarrollo a través de 8 etapas del desarrollo.

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Clark L. Hull, publica un libro llamado " Un sistema conductual" En este libro, el autor estudia el paradigma estímulo-respuesta y añade un elemento más, el organismo (Estímulo-Organismos-Respuesta). Hablará de las variables interventoras pertinentes al organismo. Hull dirá que los organismos sufren privación (tiempo sin el incentivo), esa privación crea necesidades, las necesidades activan pulmones; el comportamiento es dirigido a metas y alcanzar metas tiene valor de supervivencia. Expresó este modelo matemáticamente.

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Jean Piaget es un psicólogo constructivista suizo, realizo estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño. Creo la teoría del desarrollo cognitivo del niño.

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Jerome Seymour Bruner, desarrollo una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico.

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Albert Bandura, experimento con "Muñeco Bobo"....

Se seleccionaron 35 niños y 35 niñas, de edades comprendidas entre 3 y 5 años. El experimento consistía en que un niño y un adulto jugaban con sus respectivos juguetes en una sala. De repente el adulto empezaba a mostrar conductas agresivas hacia un juguete con forma de payaso. Una vez que el adulto abandonaba la habitación, el niño imitaba tal conducta del adulto. Este experimento supuso la prueba empírica de su teoría del aprendizaje social.

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David Paul Ausubel (1918-2008) Psicólogo y pedagogo con su teoría "Aprendizaje significativo" decía que existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva. El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactua con la noción de la estructura cognitiva. La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.

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Robert Gagne, en sus niveles de aprendizaje Gagne explica que existen 8 tipos de aprendizaje denominados (Aprendizaje de señal, Aprendizaje de estímulo-respuesta, Encadenamiento, Asociación Verbal, Discriminación Múltiple, Aprendizaje de conceptos, Aprendizaje de Reglas, Solución de Problemas)
Menciona en su teoría que existen cuatro divisiones especificas en su enfoque que son los siguientes:Incluye los procesos del aprendizaje, como aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría.

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Anne treisman y Garry Gelade, propuso una teoría de integración de características. En ocasiones distribuimos la atención en muchos estímulos cada una de las cuales recibe un bajo nivel de procesamiento.

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Jerome Bruner, Según la teoría cognitiva, en el proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Así, experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos.

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Albert Bandura, inicio un programa para investigar los factores que influyen en la conducta social. Bandura amplió su teoría para explicar la manera en que las personas buscan controlar acontecimientos importantes mediante la auto regulación de sus pensamientos y acciones.
Analizó la conducta humana dentro del esquema de una reciprocidad triadica o interacciones reciprocas entre conductas variables ambientales y factores personales como las cogniciones

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Gordon Logan, postulo la atención y la clasificación se presentan juntas. Cuando se pone atención a un objeto, esta se clasifica con base en la información de la memoria. La atención, clasificación y en la memoria son tres aspectos de la cognición consciente deliberada.

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Dale Schunk dice que el aprendizaje ocurre en acto (participando de manera activa) o de forma vicaria (observando, leyendo y escuchando).