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Sobre você, o seu desafio e o público-alvo

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Sobre você, o seu desafio e o público-alvo

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Olá, eu sou o Yuri Farias Lima, sou professor de Matemática e me licenciei, ano passado, pela Universidade Federal de Santa Catarina. Busquei realizar essa especialização porque entendo que a tecnologia pode ser uma grande aliada dos docentes, porém não tive tantas experiências com recursos tecnológicos quanto gostaria ao longo de minha formação inicial.

Atualmente, eu trabalho na Educação de Jovens e Adultos do município de Florianópolis, no segundo segmento (seria equivalente ao Fundamental de 6º ano 9º ano). A proposta do município não é disciplinar, isto é, trabalhamos por meio de projetos na perspectiva de princípio educativo. Em outras palavras, cada estudante escolhe uma problemática que possui interesse e daí os professores, em rodízio, passam a orientar todas as pesquisas. Esse modo de organizar o trabalho pedagógico acaba rompendo com uma certa centralidade na figura do docente, o que gera um grande estranhamento, pois não existe um conjunto de matérias para ser trabalhado à priori.

Além do estranhamento inicial citado anteriormente, quando os professores iniciam suas práticas docentes pela primeira vez nesse contexto sentem um pouco a falta de exemplos que concretizem as ideias da pesquisa como princípio educativo. Posto de outro modo, seria interessante promover um espaço de troca de saberes, impressões e perspectivas, já que os professores acabam adquirindo experiências singulares em cada pesquisa, as quais podem ser compartilhadas com outros colegas.

Outro fator que me leva a pensar que a resolução desse desafio será de grande utilidade para os professores é a grande rotatividade anual da equipe de trabalho que atua na EJA – grande parte dos professores são contratados. Dito de outra forma, as produções que surgem nos diferentes espaços poderiam ser aproveitadas e (re)elaboradas a partir dos materiais disponibilizados, mesmo que a equipe docente que conduziu tais atividades nem esteja vinculada à secretaria municipal de educação.

Sendo assim, o desafio elaborado foi o seguinte: como podemos compartilhar os saberes, os materiais e os recursos didáticos produzidos por professores e estudantes que atuam no Ensino Fundamental da EJA de Florianópolis da unidade Centro II?

Visando cumprir o desafio exposto, acabei constituindo um núcleo de práticas digitais com sujeitos que atuam na EJA de Florianópolis da unidade Centro II. Para tanto, a estrutura do núcleo foi pensada para envolver eu e outros dois professores como coordenadores. Além dos docentes, outros 4 estudantes participarão deste núcleo.

Além das pessoas citadas, diretamente serão impactados 5 professores e cerca de 20 estudantes que atuam no meu centro, além dos demais professores e estudantes que atuam e atuarão na EJA em outros centros.

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2ª Atividade de portfólio - Arquivo da P2

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2ª Atividade de portfólio - Arquivo da P2

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2ª Atividade de portfólio - recurso educacional digital

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2ª Atividade de portfólio - recurso educacional digital

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3ª Atividade de portfólio - recurso educacional

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3ª Atividade de portfólio - recurso educacional

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Desafio TEDPRO - Radio Eja Centro II by Radio EJA Centro II

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Desafio TEDPRO - Radio Eja Centro II by Radio EJA Centro II

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Nesse ep falaremos sobre a criação da logomarca da EJA Centro II

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3ª Atividade de portfólio - Arquivo da P3

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3ª Atividade de portfólio - Arquivo da P3

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P3 - Portfólio Integrado - FORMULÁRIO 2022.docx

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4ª Atividade de portfólio - Arquivo da p4

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4ª Atividade de portfólio - Arquivo da p4