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Didactique et pédagogie en aménagement flexible

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Didactique et pédagogie en aménagement flexible

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Au Québec et ailleurs, les gouvernements investissent des sommes sans précédent afin de construire les écoles de demain selon des orientations architecturales qui se fondent sur des espaces ouverts, flexibles, modulables et laissant entrer la lumière naturelle. Dans ce courant, plusieurs enseignants se tournent actuellement vers le modèle des " classes à aménagement flexible " ( flexible seating) afin de faire face aux besoins complexes et hétérogènes des élèves, et de favoriser un climat de classe propice aux apprentissages (McKeown, Stringer et Cairns, 2015; van den Berg et Cillessen, 2015). Cependant, rares sont les études qui abordent les pratiques enseignantes. De plus, les observations rapportées ne se concentrent pas nécessairement sur les élèves ou l'enseignant ; dans leur relation à l'espace et dans leurs interactions. Ceci constitue une sérieuse limite des études existantes et disponibles. Ce numéro thématique propose six articles qui posent les jalons des connaissances croisées entre la didactique, la pédagogie, la psychologie et l'aménagement physique de la classe. C'est avec audace, rigueur et dans l'interdisciplinarité que les auteurs présentent les résultats de leurs recherches sur le thème " Didactique et pédagogie en aménagement flexible ".

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Vol. 3 No. 1 (2022): Didactique et pédagogie en aménagement flexible

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Au Québec et ailleurs, les gouvernements investissent des sommes sans précédent afin de construire les écoles de demain selon des orientations architecturales qui se fondent sur des espaces ouverts, flexibles, modulables et laissant entrer la lumière naturelle.

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presentation modele de base module de formation

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Comment les espaces accompagnent l'apprentissage

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Comment les espaces accompagnent l'apprentissage

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Chapitre 18. Comment les espaces accompagnent l’apprentissage | Cairn

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Design pédagogique et design spatial : intérêts mutuels

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Design pédagogique et design spatial : intérêts mutuels

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Chapitre 17. Design pédagogique et design spatial : intérêts mutuels | Cairn

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Design pédagogique et design spatial : intérêt mutuel

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Design pédagogique et design spatial : intérêt mutuel

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Design pédagogique et design spatial : intérêts mutuels

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Masson, Olivier. Design pédagogique et design spatial : intérêts mutuels. In: Benoit Raucent, Caroline Verzat, Catherine Van Nieuwenhoven, Christine Jacqmot, Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mise en oeuvre, De Boeck : Bruxelles 2021, p. 353-382

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Bouchut, F., Cuisiniez, F., Cauden, I. & Tronchet, J. (2020). Outil 36. L’aménagement d’espaces apprenants. Dans : , F. Bouchut, F. Cuisiniez, I. Cauden & J. Tronchet (Dir), La boîte à outils des formateurs (pp. 106-107). Paris: Dunod.

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La boîte à outils des formateurs | Cairn.info

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Université de Nantes

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Un projet

interdisciplinaire pour

réfléchir aux espaces

d’apprentissage actif

en enseignement

universitaire
UQAM, Montréal

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Les espaces physiques d'apprentissage : mettre en relation espaces et méthodes pédagogiques pour optimiser l'apprentissage

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Les espaces physiques d'apprentissage : mettre en relation espaces et méthodes pédagogiques pour optimiser l'apprentissage

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Université Catholique de Louvain

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Designing next generation places of learning

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Designing next generation places of learning

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David Radcliffe, 2009

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Diana G. Oblinger

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Delft University

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Repenser les espaces physiques d'apprentissage

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Repenser les espaces physiques d'apprentissage

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Université Laval

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Campus d'avenir - Concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique

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Campus d'avenir - Concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique

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D. Paquelin - V. Granger - C. Delaporte