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Ensinar é um dos trabalhos mais importantes do mundo e, geralmente, um dos mais difíceis. Professores excelentes estão sempre se empenhando em aprender e melhorar suas aulas, e não importa o quão bons eles sejam, sempre há algo a ser aprimorado. Aula nota 10 2.0 reúne a experiência de professores em salas de aula ao redor do mundo e oferece um conjunto atualizado de técnicas efetivas e envolventes para aprimorar a gestão da sala de aula. Esta obra mostra como ajustar técnicas de ensino clássicas para serem ainda mais eficazes, executar técnicas totalmente novas que mantêm os alunos engajados e focados na aprendizagem e transformar a teoria em ação com demonstrações em vídeos.

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Poesia:
afiada
por
tanta
amolação
presente
protesto

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GRUPO 5                                                                 

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GRUPO 5                                                                 

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a) As perguntas estão coerentes e não acrescentaríamos novas.

b) O planejamento pautou a observação de modo  objetivo, o que conduziu a um feedback esclarecedor que trouxe pontuações bem claras do que foi positivo e contribuições para as próximas aulas.

c) O roteiro do feedback foi bem objetivo. Conduziu o professor a reflexão (PERGUNTAS ESCLARECEDORAS) e conduziu a criação de novas estratégias (PERGUNTAS DE SONDAGEM).
Além de conduzir o professor para criar novas estratégias, também traz sugestões que poderão auxiliar o docente.

d) O feedback só será de fato proveitoso uma vez que a eeb tenha domínio sobre o que foi de fato observado, o planejamento irá conduzir essa observaçaõ (sendo um instrumento) e os registros pautauram a estruturação deste feedback.

e) Enquanto eeb devemos deixar claro aos docentes que o objetivo  é construirmos juntos novas estratégias para alcançarmos nossos estudantes e nossos objetivos pedagógicos. Enquanto profissionais é importante estar em constante formação e buscando novas estratégias e metodologias, para podermos dar suporte aos professores em sua prática diária.

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Ações de recomposição de aprendizagem: Levantar conhecimentos prévios,  comportamento colaborativo, contratos pedagógicos, monitoria, adaptar atividades, autoavaliação, avaliação diagnósticas.

É preciso organizar: avaliações diagnósticas, planejamento das ações a partir dos resultados das avaliações.

É preciso criar: estratégias diferenciadas que atendam as necessidades de cada aluno adaptando atividades.

É preciso estabelecer: a meta a ser atingida; os responsáveis pelas ações.

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Formação Dupla Gestora - BH 06 a 09 de junho

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Formação Dupla Gestora - BH 06 a 09 de junho

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Formação incrível com o adorável Grupo 7

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Apesar das dificuldades em participar dos encontros, quero registrar que foram muito significativos e trouxeram novas perspectivas sobre minha prática, a importância da minha atuação e o quão significativa podem ser minhas contribuições.

GRATIDÃO

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PROJETO DE VIDA - COMO COLOCÁ-LO EM PRÁTICA

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PROJETO DE VIDA - COMO COLOCÁ-LO EM PRÁTICA

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Para que possamos proporcionar autoconhecimento e a elaboração da identidade do estudante, precisamos pensar em ações que o levem a reconhecer seu potencial. Atividades como rodas de conversa são muito importantes neste contexto. Outra sugestão:
Carta para o seu futuro eu,
Projeto Feira de Habilidades -  Jovem Protagonista - exposição das habilidades dos alunos. O aluno irá expor as suas habilidades para os colegas, de maneira que ele possa ser o personagem principal dentro do processo de aprendizagem (o aluno identifica, organiza e realiza a Feira de Habilidades).

Para auxiliar o estudante a perceber-se como parte de uma coletividade que é afetada por suas escolhas e ações e a reconhecer e valorizar seu papel como cidadão e agente de transformação social: Varal dos sonhos, rodas de conversa, projeto de apoio à ansiedade, palestras, foco no pertencimento.

Para contribuir para o estudante ampliar seu repertório de conhecimentos sobre o mundo do trabalho e sobre seu campo de possibilidades em relação à escolha profissional:
Mostra de profissões;
Atividades práticas da área de atuação (exemplo projeto horta EE Carlindo Caetano Pinto);
Trabalhos de pesquisa direcionados à área de pretensão do estudante;
Palestras com diversos profissionais das áreas;
Vídeos sobre os sonhos dos alunos (para além do profissional).

Outras ações importantes para consolidação dos objetivos do projeto de vida
Realizar uma escuta qualificada e ter abertura para o diálogo com os estudantes.
Pesquisa de campo realizada para compreender o contexto social que esse aluno está inserido, suas preferências e características, para que o planejamento das aulas seja pautado nas necessidades e interesses desses alunos.
Roda de conversa, com perguntas direcionadas, para entender o percurso do aluno e definir metas futuras
Programar atividades a partir das perspectivas apresentadas na roda de conversa, atividades que sejam atrativas, que criem um elo de confiança entre aluno e escola, promovendo um espaço de escuta.
Organizar os alunos em grupos de trabalho, criar uma linha do tempo onde cada aluno possa registrar a sua história, com a intencionalidade de que ele se conheça, volte os olhos para QUEM SOU EU? COMO SOU VISTO? O QUE QUERO PARA O FUTURO?