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Formação Tecnologias Assistivas e Recursos Tecnológicos

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Formação Tecnologias Assistivas e Recursos Tecnológicos

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Tempo de Incluir - Práticas Tecnológicas e Tecnologia Assistida

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E.M.Lions Clube e Creche Joana Maria do Nascimento.

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E.M.Lions Clube e Creche Joana Maria do Nascimento.

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Escola Luiz Gonzaga Silva Fonseca. Nosso querido aluno Davi do 2° ano D, professora Margarete, realizando atividade de arte - construção de brinquedos com materiais reciclados.

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Escola Luiz Gonzaga Silva Fonseca. Nosso querido aluno Davi do 2° ano D, professora Margarete, realizando atividade de arte - construção de brinquedos com materiais reciclados.

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Ata de HAC 16/08/2022 E.M. Lions Clube e Creche Joana Maria do Nascnimento.

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Ata de HAC 16/08/2022 E.M. Lions Clube e Creche Joana Maria do Nascnimento.

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Relatório final sobre a multiplicação da Formação Continuada

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Relatório final sobre a multiplicação da Formação Continuada

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Orientações:

- redigir um relatório sobre como foi realizada a multiplicação do curso (quem multiplicou, de que forma, quantas pessoas da escola foram atingidas com a fala entre outras informações que julgue necessário);

- fotos (se houver) anexadas ao relatório;

- sugestões e demandas do grupo para o ano que vem (no que diz respeito à proposta formativa);

- Anexar no padlet, em formato PDF, até no máximo, 06/12/22

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Aula 7 - O ensino do aluno surdo na sala regular

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Aula 7 - O ensino do aluno surdo na sala regular

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AULA DE HABILIDADES PARENTAIS E SOCIAIS - EDUCAÇÃO

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Folha de resposta Inventário de Estilos Parentais

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Inventários de estilos parentais - IEP (modelo físico)

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Inventários de estilos parentais - IEP (modelo físico)

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Inventário de Esttilos parentais maternos e paternos

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Aula 5 - Emergências Psiquiátricas - Dr Rafael

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Aula 5 - Emergências Psiquiátricas - Dr Rafael

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Aula 5 - Emergências Psquiátricas - Dr Rafael

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Aula 4 - Comunicação Aumentativa e Alternativa

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Aula 4 - Comunicação Aumentativa e Alternativa

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Tarefa 2- Creche Felipe Lobo Garcia mendez

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Tarefa 2- Creche Felipe Lobo Garcia mendez

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ESCOLA MARIA DA CONCEIÇÃO CARVALHO BATISTA

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ESCOLA MARIA DA CONCEIÇÃO CARVALHO BATISTA

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PAUTA HC 12/09
*LEITURA DO TEXO ¨A CARROÇA ¨( AUTOR DESCONHECIDO
*FALANDO UM POUCO SOBRE TEMPO DE INCLUIR
*CONVERSANDO SOBRE IGUALDADE E EQUIDADE ( IMAGEM ELIMINAÇÃO DE BARREIRAS)
*FALNDO SOBRE O SETOR PSICODIAGNÓSTICO E SEU FUNCIONAMENTO
*ENCAMINHAMENTO DE CRIANÇAS QUE FREQUENTAM CRECHE E PRÉ ESCOLA
*A ESCOLA INCLUSIVA

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Escola Maria da Conceição Carvalho Batista 

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Escola Maria da Conceição Carvalho Batista 

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Em levantamento com as professoras, obtivemos as seguintes barreiras:
Infraestrutura escolar
Falta de estagiário
Demora no fechamento de laudos
Demora no atendimento das crianças
Falta de preparo dos profissionais que atuam em sala de aula

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Escola Maria da Conceição Carvalho Batista 

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Escola Maria da Conceição Carvalho Batista 

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Somos uma escola de Educação Infantil. Atendemos creche e pré escola.
Há muito a escola deixou de ser um lugar de transmissão de conhecimentos teóricos. Hoje é um ambiente que precisa desenvolver um ser humano completo, preparado para a realidade do dia a dia, dada as mudanças constantes.
A educação infantil é a base pra que isso aconteça.
Contamos com profissionais maravilhosos, comprometidos e muito conscientes das suas responsabilidades para com nossos pequenos.

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As principais barreiras encontradas são:
- Aceitação e apoio dos familiares;
- barreiras estruturais;
- estagiárias (formação);
- quantidade de alunos nas salas;
- à espera do laudo;
- terapias (quantidade).

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Estamos localizada no bairro Nova Itanhaém, antigo MARANATA e temos 21 anos.
Nossa equipe gestora é formada pelo diretor Antonio Hélio Armonia, vice-diretora Nathália Monteiro, assessoras pedagógicas Andresa Castro e Tatiane Moreira…e mais um grupo extenso de professores e funcionários…juntos formamos uma equipe extraordinária, que possui um único propósito, uma escola pública de alta qualidade!

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PAUTA DE HAC 12_09_2022 Filomena Dias Apelian_Isa

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Segue um modelo te registro formativo. Esse dia o assessor apresentou a segunda etapa do seu plano de trabalho. Trouxe para a equipe novas abordagens para se trabalhar o tema folclore com os alunos. Apresentou planos de aulas com propostas didáticas e atividades impressas. Os professores registram a chamada eletronicamente pelo forms com o e-mail educaita.

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Ao realizar a reunião na nossa escola, foram feitos alguns recortes, por causa do tempo, mas um dos temas que mais chamou atenção de todos foram os Marcos do Desenvolvimento. Ali todos percebemos que muitas vezes falhamos e até rotulamos os nossos alunos por falta de conhecimento. Chamamos atenção também quanto ao erro de colocarmos o cid, até mesmo antes de conhecer o aluno e a família .As barreiras demonstradas nos slides foram muito interessantes e reflexivas para todos. Enfim a professora Rafaela, multiplicadora do curso juntamente com a assessora Marisa fizeram vários apontamento ,em relação a equidade e igualdade.

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Em levantamento em HAC, as respostas citadas pelos professores diante as barreiras encontradas na nossa escola foram:
*Dificuldade de adaptar atividades para os alunos de inclusão.
*Falta de material /estagiários.
*Resistência da família ao leva- los em projetos necessários.
*Barreiras atitudinal(falta de conhecimento )
*Apoio de profissionais mais próximos nas escolas.

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A escola Silvia Marasca é formada pela gestão: Vera Albuquerque(diretora)Marisa Rodrigues(assessora do sexto ao nono)Carlos Eduardo (assessor do segundo ao quinto)Soraya Rodrigues (Projeto Teia de Valores)Trabalhamos em equipe, juntamente com funcionários e professores para melhor atender os nossos alunos tanto na aprendizagem, quanto na vida social. Na escola são desenvolvidos vários projetos. Fazemos o melhor para acolher os nossos alunos e fazer com que todos tenham oportunidade de construir um mundo melhor.

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"A missão da Escola Municipal Professora Ignez Martins é garantir formação integral, educação de excelência e promover o pleno desenvolvimento de todos os alunos e de cada criança em suas especificidades, num ambiente participativo e acolhedor.”

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Aula 3 - Formador de Formadores / Fluxo de encaminhamentos

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Aula 3 - Formador de Formadores / Fluxo de encaminhamentos

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Refletindo no HAC (28.08.22) sobre o todo do trabalho docente, as barreiras que mais nos impedem de qualificar a aprendizagem na escola das PCDs são:

* A formação docente acoplada à prática cotidiana;

*Variação de materiais para nortear o início do trabalho assim que nos deparamos com a necessidade de adequar;

*O tempo que acaba não sendo considerável para a devida atenção aos conhecimentos pontuais mediante as diversas necessidades, mesmo sabendo da heterogeneidade comum a uma sala de aula, alguns alunos requerem um atenção quase que integral e esse não atendimento causa frustração;

* Monitores - que estão em processo de formação, mas se tivéssemos em cada sala, ou ainda professor auxiliar, o trabalho de parceria seria assertivo;

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Escola Maria Patrocina Condota                   Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?
As respostas dada pela nossa equipe foram as seguintes:
* Falta de recursos tecnológicos e didáticos;
* Dificuldades de aprendizagem dos alunos;
* Falta de estrutura/equipamento para proporcionar uma educação igualitária;
* Necessidade de recursos didático-pedagógicos, gerais, mais profissionais de apoio na escola, parceria entre saúde e educação referente aos alunos encaminhados etc.
* Falta de material; para alunos de inclusão;
* Falta de recursos, de estagiários, etc...
* A consciência que se faz o melhor, mas que não há o respaldo da equipe governamental, em tempo hábil para o bem estar dos educandos....falta suporte, equipamentos, capacitação de pessoas, entre outros fatos que , cuja demora desalenta o professor....
* Infraestrutura relacionada a equipamentos e suporte de colaboradores apoiando o trabalho educativo oferecido aos alunos, ex: estagiários. Momentos de devolutivas com equipe de profissionais que realizam acompanhamentos terapêuticos com alunos do público alvo da educação especial.
* Falta de matérias para um trabalho diferenciado.
* Momentos para planejamentos de ações em todos os aspectos ( dentro e fora de sala)
* Acompanhamento de forma mais constante , onde propicie diálogo para haver mudanças quando necessário.
* Palestra com profissionais.QUANDO O ASSUNTO é inclusão.
* Seguir o que está na lei ( profissional de auxílio para apoiar na aprendizagem, independente se o aluno é calmo ou agitado)
* A falta de materiais específicos e a carência de estagiários.
* Pouca participação dos responsáveis pelos alunos no processo de aprendizagem.

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ATA DE HORA DE ATIVIDADE PEDAGÓGICA COLETIVA DA ESCOLA MUNICIPAL

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Somos a FAMÍLIA BERNARDINO 2022.
A atual gestão é formada pelo diretor Santilho, a assessora pedagógica Jaqueline e a orientadora educacional Gislene. Trabalhamos em nossa escola com o intuito de preparar nossos alunos para a vida, com uma junção entre estudos e projetos de vida. Nossos professores sempre estão em busca do melhor aprendizado e conscientização social dos estudantes através de excelentes aulas, projetos, vivências, palestras dentre outros. A escola está sempre unida, onde cada funcionário sempre faz seu melhor para auxiliar e atender a todas necessidades de cada um de nossos educandos. Sabemos que a educação muda vida e que cada gesto, palavras e aprendizado jamais será esquecido, por isso fazemos nosso melhor! Paixão por ensinar e aprender!

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E.M. Lions Clube / Creche Joana Maria do Nascimento.

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E.M. Lions Clube / Creche Joana Maria do Nascimento.

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Em nosso HAC da Educação Infantil e Ensino Fundamental, explanamos sobre as formações do Tempo de Incluir.
As barreiras encontradas em nossas U.E's foram:
*Não ser aberto a todos professores a formação;
* Capacitação para toda equipe escolar, não só a gestores e professores;
*Trocas entre professores regente e os especialistas;
*Acompanhamento das famílias;
*Suporte emocional e sua responsabilidade;

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E.M. Lions Clube/ Creche Joana Maria do Nascimento.

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E.M. Lions Clube/ Creche Joana Maria do Nascimento.

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Diretora: Vivian Pedro Martinez
Assessora pedagógica: Fúlvia Nunes Lima Alves
Assessora pedagógica: Joseli Oliveira Mendonça Silva
"Nossa missão é promover a formação e o desenvolvimento humano integral dos alunos, tornando- os capazes de construir uma sociedade democrática, justa, responsável, inclusiva e solidária."

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Somos a Família Bernardino 2022. Atualmente nossa gestão é composta pelo diretor Santilho, a assessora pedagógica Jaqueline e a orientadora educacional Gislene. Atendemos ao alunado de 6º até o 9º ano.
Nossa escola tem como foco ensinar aos alunos todo o conhecimento necessário para que consigam alcançar seus sonhos e objetivos, buscando sempre mostrar que esses sonhos podem ser ainda maiores do que eles imaginam e que o mundo pode lhe proporcionar diversas oportunidades para aqueles que estão preparados. Trabalhamos em conjunto, unidos por todos os setores: gestão, orientação, professores, funcionários e estagiários. Todos com o mesmo objetivo de atender e ensinar nossos alunos da melhor forma possível, como seus orientadores e mediadores.

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E.M. Prof.ª Lídia Martha Ferriello Gianotti

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E.M. Prof.ª Lídia Martha Ferriello Gianotti

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Equipe Gestora
Diretora: Luciana Cardoso Ubrig Gomes
Assessora Pedagógica: Renata de Almeida Souza Previdelli

Nossa escola atende alunos de 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental I.

Missão da escola
Garantir que o processo de aprendizagem se dê de forma inclusiva, interativa e qualitativa para que os alunos desenvolvam suas potencialidades, sendo capazes de atuar na sociedade em que vivem, agindo de forma transformadora, sustentável, solidária , ética e autônoma

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E.M.Professora Diva do Carmo Alves de Lima 

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E.M.Professora Diva do Carmo Alves de Lima 

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Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?

Foi realizada a apresentação dos slides da formação e aberto um diálogo sobre as barreiras enfrentadas no cotidiano escolar. Foi demonstrado as variedades de barreiras e quais estratégias de início serviriam para rompê-las  a atitudinal é primeiro passo para incluir (Olhos Mansos) Foi realizada uma pesquisa sobre as barreiras enfrentadas no cotidiano escolar com o seguinte resultado.

40% Tecnológica
20% Arquitetônica
13,3% Urbanística
13,3% Comunicação
13,3% Atitudinal

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E. M. Benedita Matias Gonçalves- Barreiras enfrentadas no dia-a-dia escolar...

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E. M. Benedita Matias Gonçalves- Barreiras enfrentadas no dia-a-dia escolar...

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TAREFA 1- QUAIS SÃO AS BARREIRAS QUE SUA EQUIPE ENFRENTA NO DIA-A-DIA ESCOLAR - Documentos Google

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Equipe gestora: Diretor de escola: ALANDERSON LOPES DOS SANTOS e Assessora Pedagógica: BRUNA LUIZA MENDES ROSA;

A Escola Municipal Benedita Matias Gonçalves, atende alunos da Educação Infantil. Atualmente contamos com 11 turmas em funcionamento, abrangindo toda etapa da primeira infância, com alunos do Berçário I ao Pré II. Nesta capacitação além dos gestores, contamos com a professora Denise, que atua na turma do MII, e juntos vamos multiplicando ao grupo e buscando melhor atender e acolher nossos alunos.

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- Resistência das famílias;
- Demora  no atendimento às crianças ainda sem laudo;
_ Falta de qualificação dos professores;
- Falta do acompanhamento do professor do AEE;
- Falta de encontro dos professores e especialistas que atendem aos seus alunos;
- Falta de recursos específicos, materiais pedagógicos de auxílio ao trabalho da inclusão.

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Diretora Renata Luz e Assessora pedagógica Rosana Ramos

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Atendemos alunos do Maternal II e  dos Pré I e II.

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Quais são barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia  escolar.

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Quais são barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia  escolar.

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Falta de estagiários

Falta de formação e apoio de especialistas para auxiliar sobre o assunto  e propor estratégias de ensino eficaz

Demora nos encaminhamentos

Formação para o grupo docente

Falta de material concreto

Falta de cursos para Educação Infantil

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Diretora Angela Zanella
Assessora Pedagógica  Cynthia Saldanha
Creche

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Falta de materiais diversos (jogos, tecnologia assistiva; etc) ;

Falta de preparo para atender os alunos com deficiência. Importante ter formação continuada para professores, estagiários e outros profissionais das U.Es;

Falta de situações de troca de informações com outros profissionais(médicos, terapeutas, professores especializados, psicopedagogos) que atendem essas crianças fora da sala, para discutir o plano adaptado;

Cursos de formação Continuada que apresentem sugestões práticas para trabalhar com diversos tipos de deficiências e necessidades pedagógicas, de forma a ajudar o professor a articular teoria e prática, gerando mais segurança no trabalho;

Orientações mais direcionadas dos profissionais do AEE;

Falta de estagiário;

Falta de cursos específicos para Educação Infantil;

Quantidade de alunos em sala de aula;

Estratégia de abordagem com a família, principalmente a superproteção e falta de confiança da família com relação à escola.

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- Muitas, já que como vimos no vídeo incluir não é só trazer para a  sala de aula, mas demanda vários fatores para promover essa acessibilidade que envolvem desde o preparo do ambiente, formação adequada, trocas com os especialistas, inclusive os que atendem ou atenderam a criança, acompanhamento efetivo dos profissionais do AEE;

-  Precisamos das devolutiva dos atendimentos realizados ou ainda momentos para troca e reflexões com os responsáveis , estagiários, professores da sala regular e professores do AEE;

-  As principais barreiras são problemas estruturais como a falta de um trocador apropriado para atender os alunos que fazem uso de fraldas.

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Sobre a questão da atividade Tempo de Incluir, os professores, em roda de conversa, apontaram diferentes barreiras, sendo elas: transporte, falta de interesse do aluno, solicitação de formação para que o docente consiga compreender os conhecimentos prévios do aluno para elaboração de atividades que tenham significância e evolução, e ainda, além de alunos laudados, as turmas compreendem alunos de diversos níveis de aprendizagem.
Vale ressaltar a importância da formação aos estagiários que chegam sem saber como lidar com as diversas situações que permeiam os alunos de inclusão.

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Parte da Equipe E.M. Profa.Filomena Dias Apelian

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Diretora - Maria Fátima de Brito
Vice Diretor - Arnaldo Araujo de Assis
Assessores Pedagógicos:
Pré e Fund I - Guaracy
AEE e Fund II - Isabela Monzú

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         Escola Maria do Carmo de Abreu Sodré.        Quais são na Educação Especial dentro da escola?

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         Escola Maria do Carmo de Abreu Sodré.        Quais são na Educação Especial dentro da escola?

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*  Acompanhamento familiar;
* Frequência irregular;
* Falta de espaço físico adequado;
* Falta de recursos específicos;
* Morosidade nos atendimentos com os especialistas;
* Sub núcleo de atendimentos especializados.

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Diretora: Márcia Maria dos Santos Silva.
Assessora Pedagógica: Tânia Martha dos Santos e Maria Delma Moreira da Cruz.
Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental.

A escola atende da Pré escola e do 1° ao 5 ano e contando também com uma sala de AEE.
Nosso objetivo e proporcionar um ambiente acolhedor e rico em aprendizagem.

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Demora no fechamento dos laudos
Negação familiar.
Frequência irregular dos alunos.
Acessibilidade  no trajeto até a escola.
Falta de acompanhamento da família.

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Tarefa 1- Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia- a -dia escolar?

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Tarefa 1- Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia- a -dia escolar?

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-Salas de aula cheias, falta de suporte e sem material adequado para se fazer um Educação Inclusiva de verdade.
-As famílias desestruturadas.
-A maior barreira, sem dúvida, é lidar com as inclusões em meio a salas lotadas de crianças com déficit de aprendizagem e problemas disciplinares. Nem o aluno especial, nem os demais, tem seus direitos de aprendizagem exercidos, pois o professor tem que se desdobrar para conseguir algo que, na minha opinião, se torna impossível.
-Tantas são as barreiras que enfrentamos no dia a dia do professor. Uma delas e a inclusão de pessoas deficientes num contexto de sala de aula sem ter um olhar sobre os cuidados que essa criança necessita para ser incluída junto aos demais da turma. Infelizmente o apoio da rede e muito vago, não leva em consideração a falta de um auxiliar para que os demais aluno também não sejam prejudicados pela falta de atenção que é dada a um e renunciada a outro. Precisamos de mais apoio, mais empatia e um olha sensível para essas problemáticas ocorrentes na sala de aula.
-Muita dificuldade em assistência quando necessitamos fazer um trabalho efetivo de inclusão.
-A importância do saber olhar

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Equipe Gestora
Diretor: Fábio Carreira
Assessora Pedagógica Ensino Fundamental: Mariana Carlinda Ferreira Moura Kohatsu
Assessora Pedagógica Educação Infantil: Patrícia Vecci

Nossa escola atende desde a Educação Infantil (creche e pré-escola) até o Ensino Fundamental 1. Acreditamos em uma escola pública de qualidade e inclusiva e trabalhamos para isso.

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- A necessidade de constantes formações aod professores e aos estagiários.
- A lentidão dos atendimentos pela saúde.
- A demora para fechamento de laudos.
- Muitos alunos em sala de aula, inclusive mais de um aluno com deficiência na mesma sala.

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          Equipe Carlos Augusto Guimarães da Silva 

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           Escola Carlos Augusto Guimarães da Silva 

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Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?  

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Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?  

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A inclusão social é fundamental para a garantia dos direitos e para o exercício da cidadania das pessoas com deficiência.  E  para que ela aconteça  é necessário  eliminar as diversas barreiras, seja onde for, no trabalho, na escola ou até em casa.

Nós enquanto profissionais da educação também precisamos eliminar as barreiras internas e externas que no dia a dia  dificultam alcançar melhor o aluno com deficiência.

Hoje a equipe nomeia as seguintes barreiras:

A falta de empatia e profissionalismo por parte de alguns em auxiliar nas necessidades particulares e contribuir com a dinâmica do dia a dia.

Para um melhor envolvimento e apoio ao aluno, os estagiários deveriam receber capacitação mensal para inteirar-se de conhecimentos que venham eliminar ao máximo as dificuldades que se deparam ao lidar com os alunos.

Falta de Recursos- Os recursos deveriam fazer parte das necessidades de compras da Rede Municipal,  não poderíamos ficar na dependência da confecção de jogos,  feito de EVA, teríamos que ter a disposição materiais de qualidade (números, letras, formas geométricas, cores).

A Lentidão nos laudos.

Quantidade excessiva de alunos neurotípicos em sala de aula.

Recebendo um aluno cadeirante ou com deficiência auditiva ou visual outras barreiras surgiram, como por exemplo, a falta de um trocador, mobília, livros em braile, lentes de ampliação, a sala de  informática hoje se encontra   no piso superior, etc.

Falta de apoio profissional psicopedagógico e psicológico

Apoio do A.E.E  de quinzenal para semanal.

Devolutiva da Equipe Multidisciplinar quando o aluno estiver em atendimento.

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Creche Felipe Lobo Garcia Mendez Tarefa 1 - Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?  

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Creche Felipe Lobo Garcia Mendez Tarefa 1 - Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?  

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Tarefa 1 - Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?

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Tarefa 1 - Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?

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Falta de preparo para atender as necessidades dos alunos;

Auxiliar de forma positiva os alunos de inclusão dentro de suas limitações de aprendizagem;

Barreiras atitudinais, devido à insegurança, medo de errar, sair da zona de conforto, autocobrança e etc;

Falta de formação específica para todos os funcionários, falta de especialistas para apoio pedagógico, falta de preparo quanto ao ambiente físico, aceitação dos pais, além da barreira burocrática que nos impede de maiores tentativas e consequentes avanços. Precisa menos teoria e mais ação;

Apoio psicológico para o professor;

Salas muito numerosas;

Em alguns casos há a dificuldade de ter apoio da família dos alunos.

Falta de tecnologia assistiva relevante.

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Diretor Renato Milke Muniz, Assessora Pedagógica Juliana dos Santos Silva Messias e Assessora Pedagógica da Creche Carlos Mayer Filho, Kátia Martins Barreto.

Missão da Escola
Proporcionar condições adequadas para o desenvolvimento das potencialidades, assegurando um ambiente de respeito e acolhimento à diversidade, promovendo situações de aprendizagens significativas e desafiadoras a todos os alunos, sempre em busca de uma educação de excelência.

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Políticas públicas na esfera municipal que considerem a diversidade e as limitações dos estudantes; Orientações e planos de como incluir; Falta de capacitação dos estagiários; Ausência da presença constante de professor especialista em educação inclusiva fixo na escola; Ausência de formação na área.

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Tarefa 1 - Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?

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Tarefa 1 - Quais são as barreiras que sua equipe enfrenta no dia-a-dia escolar?

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* Acessibilidade reduzida aos serviços de saúde, terapias e acompanhamentos em geral.
* Falta de informação especializada para a  comunidade.
* Frequência escolar irregular.
* Falta de acesso ao transporte escolar facilitado
* Falta de continuidade no atendimento a cada troca de etapa do segmento escolar.
* Falta de material específico para os atendimentos
* Falta de Treinamento constante e especializado para todos os profissionais da escola.

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Profª Educação Inclusiva/DI Deborah Lippi
EM Leonor Mendes de Barros

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Ter um olhar ao discente "especial" com suas próprias singularidades é imprescindível em relação a didática inclusiva!

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E. M. "Profª Maria Aparecida Soares Amêndola"

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E. M. "Profª Maria Aparecida Soares Amêndola"

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Nossa Escola atende o Ensino Fundamental 2 sempre primando pela qualidade e aplicabilidade do Conhecimento Científico.

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E. M. "Profª Maria Aparecida Soares Amêndola"

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E. M. "Profª Maria Aparecida Soares Amêndola"

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As barreiras são poucas, porém significativas, ex.: a falta de espaço físico com destinações específicas, de uma quadra poliesportiva. Os conteúdos programáticos precisam ser mais adequados e atualizados e não podemos deixar de mencionar que a constância da falta de pessoal não deixa de desequilibrar a rotina escolar.

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* Falta de informação ( suportes );
* Família não participativa;
* Não aceitação ( luto );
* Carência de recursos e materiais adaptados;
* Lentidão no fechamento de laudos;
* Frequência irregular;
* Suporte psicológico para o professor;
* Quantidade excessiva de alunos em sala de aula;
* Centralização de atendimentos especializados.

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E.M. Profª Maria Cristina de Macedo Gomes"

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E.M. Profª Maria Cristina de Macedo Gomes"

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Equipe extraordinária, composta pela Diretora Fabrisa Sales Cavalcante, assessora Pedagógica da educação infantil, Cinthia Cássia Moura Mendes e Assessor Pedagógico Tiago Monteiro Dionizio.

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Aula 1 - Políticas públicas da Educação Especial na perspectiva da inclusão

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Aula 1 - Políticas públicas da Educação Especial na perspectiva da inclusão

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Olá, pessoal! Segue em anexo a apresentação utilizada no primeiro dia de formação! <3

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Estela, Denise, Natália e Rosa: juntas formamos a Equipe de Assessoria de Orientação Educacional da Educação Especial e Inclusiva. Denise é formada em Educação Especial e também Terapia Ocupacional e tem grande experiência na área; Estela é intérprete alfabetizadora de Libras, mestre em Tecnologias Emergentes e trabalha como disseminadora da cultura surda em nosso município; Natália é formada em Educação Especial, pós graduada em Neuropsicologia, Psicopedagogia e Supervisão Escolar e no município sempre atuou numa dobradinha entre sala regular e sala de AEE e Rosa é formada em Assistência Social e Pedagogia, pós graduada em Educação Especial e está há muitos anos na gestão da Educação Inclusiva no município.