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En esta foto estoy dando taller de Orientación Vocacional y ocupacional a un sexto año.Lo realicé con todos los quintos y sextos años, lamentablemente no lo pudimos finalizar siendo que finalizó el programa.

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Buenos días! Comparto esta foto durante el periodo de acompañamiento ATR con los chicos de la ep 28, junto con mi compañera Carla. Trabajamos pedagogicamente juntas para poder resolver la problemática de las actividades de la materia practicas de lenguaje. Buscamos enseñar recreando e intentando que los chicos aprendan de forma interactiva.

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Hola a todxs elegí esta foto del ATR verano donde tuve el placer de participar, realmente fue una experiencia muy enriquecedora donde pude también profundizar el vínculo con los chicos que ya venía trabajando.
Donde el desafío era poder proponer propuestas interesantes, lindas para seguir reforzando y aprendiendo.
Fue difícil poder sostener la participación los días de Atr solamente ya que había días de pileta donde ahí es donde estaba la mayor participación.
Pero ahí es donde con mis compañeras le buscábamos la vuelta con espacios recreativos y lúdicos contándole a las familias, realizando carteles con los chicos para invitar a más chicos que quieran participar.

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Buenas! Comparto esta foto que hemos sacado en el verano ATR, ya que considero fue una experiencia hermosa que me gustaría compartir. Soy docente de Biología, me forme para trabajar y acompañar a los alumnos que se encuentran cursando en el secundario, pero, en el verano me toco acompañar a alumnos que se encontraban en la primaria, por lo tanto fue todo un desafío.

Eso me llevo a adaptarme y buscar la manera de poder llegar a los chicos de otra manera, pudimos, junto con mi compañera aportar nuestros conocimientos y seguir reforzando el aprendizaje aun en vacaciones. Creo, que tanto los alumnos como nosotras nos llevamos muchos aprendizajes dicho verano!

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Hola buenas tardes! Comparto una del taller de ESI para alumnos de la secundaria 8 de San Miguel, que realizamos los profesores de ATR. Los alumnos trabajan muy comprometidos en cada propuesta que se les presenta. Además de llevar a cabo las actividades propias del programa atendiendo a la revinculación de los alumnos se generaron estos espacios de intercambio para abordar la ESI,bullying, prevención de la violencia, etcétera. Con muy buenos resultados!

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Estudiante de 7°, rindiendo el ultimo trabajo que adeudaba de 6to, contento por su logro. 

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Hola. Quería compartir el esfuerzo de este estudiante que actualmente se encuentra cursando 7° año, me desempeñe como ATR en una escuela técnica. Tenia materias pendientes de 2020 (solo dos, Historia y Matemática de 5 año) las cual realizo los trabajos y estudio con las profes ATR, luego se preparo y rindió materias de 6 año. Es un estudiante que supo aprovechar el espacio ATR y en la actualidad no adeuda ninguna materia. Me alegra mucho, ya que es un estudiante que se esfuerza mucho, mucho para poder aprender y terminar los trabajos. Y esta super agradecido por el espacio que se creo con las ATR, sintiéndose mas cómodo en la escuela para realizar las actividades. Mas allá de las dificultades socioeconómicas y la distancia de la escuela (vive en zona rural) logro poco a poco ir rindiendo las materias. Todo esto se pudo lograr gracias al trabajo en equipo de las ATR, ya que algunas veces lo ayudamos con el material o con distintas cosas que necesita.

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Hola , aquí cuando estuve del programa+ATR , trabajando con los chicos realizando el trabajo de física, nos costó muchísimo porque al no ser del área debía aprender con ellos. Costo que vengan a realizar los trabajos no solo de esa materia si no de otras más que tenían pero logramos que vengan los sábados para poder terminar a tiempo

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Buenas tardes!! comparto una actividad donde los alumnos debían recortar las imagenes y luego debían agruparlas en sustanticvos comunes, propios y diferenciarlos de los verbos, una actividad que los llevó a pensar y reconocer las clases de palabras, para terminar se les pidió que realicen oraciones cortas con algunas de las palabras trabajadas. Trabajaron bien y sobre todo con ganas.

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Buenas tardes, Les comparto una fotito con  unas alumnas del programa, Ellas participaron con asistencia perfecta, pudiendo lograr dar la materias que debían durante la pandemia. Yo por mi parte las acompañe en matemáticas, y logramos un vinculo de saberes y confianza. donde se trataron muchos temas, y ellas lograron sentirse en un ambiente cómodo, donde podían expresarse, y aprender al mismo tiempo.
Al principio asistían en contra turno, y ahora nos siguen buscando como un apoyo en las clases actuales.
Ellas mismas, y otros alumnos, fueron avisando a sus compañeros de nuestra función y así fuimos fortaleciendo a muchísimos alumnos.
Creo realmente que nuestro desempeño fue muy exitoso, nos encontramos con diversidad de casos y al trabajarlos en de una manera mas individualizada hizo que puedan avanzar y tener ese empujoncito que necesitaban. Me siento muy feliz de tener esta experiencia, la disfrute mucho, me alegra ver que pueden lograr cosas que antes creían que eran imposibles.

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Silva Marina
Buenos días profes, les muestro una foto que una compañera saco un día hicimos una salida con los chicos que tenian que reforzar.
Nuestra idea era romper el hielo con ellos, que nos conozcan mas y no solo nos vena como las seños. Hicimos juegos y una merienda simple que nos ayudo a que los chicos se desenvuelvan y quieran relacionarse mas con nosotros.
Gracias a eso se  reforzó la relacion alumno-maestro y no venian obligados a la escuela sino que venian animados

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Hola a todxs¡¡Mi nombre es Martin Lencina,  estoy realizando las practicas para recibirme de Prof. en Cs de la educacion en la UNLU, actualmente me desempeño como ATR en 2 escuelas Medias de la ciudad de Mercedes.Lo significativo para mi fue el trabajo de todos mis compañerxs ATR (somos 12 en una escuela)en lograr que los chicos vengan a contraturno a la escuela a intensificar. Como estrategias decidimos informarles que este espacio era diferente a espacio cotidiano de aula, aca era mas flexible, y esta pensado para ayudarlos en las intensificaciones que debian, al principio venian pocos alumnos. pero con el paso de los dias, los chicos que venian traian a otros compañeros, y asi se fue llenando de chico este nuevo espacio a contraturno. Se fue armando un vinculo hermosos, porque en este espacio no solo nos centramos en lo curricular, sino que tambien entran las historias de los chicos, sus gustos culturales, sus historias personales, o sea se construyo un tipo de vinculo diferente. Como todos sabemos esta espacio a contraturno no es obligatorio, los chicos vienen porque se sienten comodos, saben que vienen aprender, pero tambier a conversar sobre la vidad. Considero que este es un gran logro, los chicos puedan aprender los contenidos curriculares dentro de un espacio, que esta adentro de la escuela, pero que lo sienten menos rigido. Otro dato que me parece importante, dentro de esta flexibilidad, un dia un chico pregunto si podia poner musica, a lo cual le conteste, le preguntamos al grupo, si estan de acuerdo, y esta a un volumen acorde para que se pueda trabajar, no habria problema. El grupo acepto, asi que ahora mientras realizan sus intensificaciones, se escucha musica, y me parece muy bueno, o sea se crea un clima lindo, donde los chicos son un poco parte de algunas decisiones de este espacio.Hay un vinculo diferente, y me parece que es un espacio para explorar nuevas formas de estar en la escuela, y lo mas importante, es que aprendan. consiudero que el estado debe planificar un politica publica en materia educativa a largo plazo, con seriedad, para todos los actores involucrados con esta politica especifica, en este caso para el nivel medio. Falta el compromiso del estado, con los docentes precarizados y con los alumnos. Sabemos que falta, y bastante, me parece una politica acertada. falta seriedad de parte del estado.

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Hola a todxs¡¡Mi nombre es Martin Lencina,  estoy realizando las practicas para recibirme de Prof. en Cs de la educacion en la UNLU, actualmente me desempeño como ATR en 2 escuelas Medias de la ciudad de Mercedes.Lo significativo para mi fue el trabajo de todos mis compañerxs ATR (somos 12 en una escuela)en lograr que los chicos vengan a contraturno a la escuela a intensificar. Como estrategias decidimos informarles que este espacio era diferente a espacio cotidiano de aula, aca era mas flexible, y esta pensado para ayudarlos en las intensificaciones que debian, al principio venian pocos alumnos. pero con el paso de los dias, los chicos que venian traian a otros compañeros, y asi se fue llenando de chico este nuevo espacio a contraturno. Se fue armando un vinculo hermosos, porque en este espacio no solo nos centramos en lo curricular, sino que tambien entran las historias de los chicos, sus gustos culturales, sus historias personales, o sea se construyo un tipo de vinculo diferente. Como todos sabemos esta espacio a contraturno no es obligatorio, los chicos vienen porque se sienten comodos, saben que vienen aprender, pero tambier a conversar sobre la vidad. Considero que este es un gran logro, los chicos puedan aprender los contenidos curriculares dentro de un espacio, que esta adentro de la escuela, pero que lo sienten menos rigido. Otro dato que me parece importante, dentro de esta flexibilidad, un dia un chico pregunto si podia poner musica, a lo cual le conteste, le preguntamos al grupo, si estan de acuerdo, y esta a un volumen acorde para que se pueda trabajar, no habria problema. El grupo acepto, asi que ahora mientras realizan sus intensificaciones, se escucha musica, y me parece muy bueno, o sea se crea un clima lindo, donde los chicos son un poco parte de algunas decisiones de este espacio.Hay un vinculo diferente, y me parece que es un espacio para explorar nuevas formas de estar en la escuela, y lo mas importante, es que aprendan. consiudero que el estado debe planificar un politica publica en materia educativa a largo plazo, con seriedad, para todos los actores involucrados con esta politica especifica, en este caso para el nivel medio. Falta el compromiso del estado, con los docentes precarizados y con los alumnos. Sabemos que falta, y bastante, me parece una politica acertada. falta seriedad de parte del estado.

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Hola a todos! No puedo subir el archivo desde el celular, después intentaré hacerlo desde otro dispositivo!
Yo me desempeño como atr en una escuela secundaria técnica, en la cual tienen doble jornada, lo cual al principio dificultaba que los chicos puedan encontrar algún horario para poder venir a intensificar o reforzar los contenidos. Pero al pasar el tiempo , poco a poco se fueron enganchado y hoy en día son muchos los chicos que prefieren quedarse en la escuela haciendo tareas, o reforzando contenidos; se nota mucho la necesidad que tienen los alumnos de crear vínculos , tener un lugar seguro en el cual estar.

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Hola compañeros, en primer lugar no estoy pudiendo subir el archivo... Veré si de otro dispositivo puedo... Pero si quería contar una de las experiencias en particular... En mi caso el año pasado tenía asignado 25 chicos todos con muchas materias, pero había un caso particular, Agustín, no solo debía absolutamente todo, sino una situación familiar muy difícil, sus padres no se hacían cargo, era cuídado por su abuela, y con el COVID su salud se complicó mucho.... Realmente su cabeza estaba en otra, ATR no solo era el lugar donde hacía los trabajos prácticos, venía y hablaba, pudo contarnos que estaba en una situación personal peligrosa, lo buscaban para "arreglar un tema" nos dijo, pudimos hablar y logró intervenir el EOE, sus opciones era repetir o dejar, logró dar todos los trabajos y defensas... Casi a fin de año comenzó a faltar, y no respondía mensajes a la preceptora, me pidió que escriba yo, Agus respondió y me contó que su abuela estaba muriendo... Pudimos acompañarlo, fuí con el al velorio, actualmente está cursando.
Creo que ya varios lo dijeron, ATR logró crear un espacio que no es solo de estudio, se crearon lazos... No es el curso de tal año, son cada uno , logramos trabajar con las sigularidades de cada uno, eso lo vimos reflejado en el cariño que volvía... Una imagen que quería subir es de un mensaje de Agus agradeciendo...

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Hola colegas! Me llamo Brenda Romero y esta fue una de mis experiencias como docente forte trabajando en conjunto con las docentes atr. Comparto la imágen de un estudiante el cual no concurría a la escuela pero las atr se encargaron de revincular con él en su hogar, luego, me dieron algunas estrategias para poder trabajar en la materia que me correspondía (inglés). Le gustaban mucho los juegos de mesa así que siempre antes de trabajar jugábamos un poco relacionándolo con inglés. Esta experiencia me mostró que la escuela no es meramente un edificio estático sino un territorio que se expande, se traslada y transforma constantemente.

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Prof. Esquivel Fernanda, nuevas experiencias de PAT a PAI ,3 siglas que llegaron para quedarse.

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Prof. Esquivel Fernanda, nuevas experiencias de PAT a PAI ,3 siglas que llegaron para quedarse.

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PROMOVER,DINAMIZAR Y SOCIALIZAR..
Considero un año de trabajo super positivo dentro de la institución desempeñando este nuevo rol, siendo facilitadora de aprendizaje que genera espacios que sigan fortaleciendo vínculos entre el docente ,el contenido y el alumno. Buscando permanentemente que logren sus objetivos,  que puedan organizarse entre ellos e ir juntos.
Se pudo visualizar que esta forma de acompañamiento reforzo los lazos al trabajar de manera articulada con los profesores, preceptoras y el equipo directivo, resultando un nexo con todos los docentes que comparten la tarea de enseñanza con el mismo grupo de estudiantes, generando así mayores posibilidades de afianzamiento de la propuesta pedagógica.

Los alumnos ven que pueden si se lo proponen , cada uno con su situación en particular , pudo ver su fruto ,y eso te llena de orgullo y Felicidad.

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Alumnos de 3ro 5ta realizando una actividad para el 1ro de mayo

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Mauricio Mackinze - Profesor de Historia del programa +ATR (EES 8 - San Miguel)

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Mauricio Mackinze - Profesor de Historia del programa +ATR (EES 8 - San Miguel)

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Buenos días colegas, les comparto el trabajo realizado en la EES 8 "Sargento Cabral" de San Miguel. En este caso nos encontrábamos trabajando con alumnos de 3ro que se revinculaban realizando diferentes actividades vinculadas a las distintas áreas adeudadas. Se busca garantizarles el espacio para que puedan evacuar sus dudas, se conozcan entre ellos, reestablezcan los lazos sociales estudiantiles que se fueron perdiendo en pandemia. En este sentido, las efemérides sirvieron como un espacio para la realización de actividades grupales, estimulando el trabajo colectivo.

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Hola colegas , mi experiencia como ATR fue muy poca pero rescato lo provechosa

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Hola colegas , mi experiencia como ATR fue muy poca pero rescato lo provechosa

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En el 2022 trabajé en la escuela de verano en donde ayudaba a los niños de primaria a reforzar contenido de matemática y lengua , también.estaban las salidad recreativas. El vinculo con los alumnos., la familia y la escuela fue muy buena
Comparto lo dicho sobre que la eacuela no es un estático sino que un lugar de contención de comunicación

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Hola colegas, me gustaría poder compartir con ustedes una experiencia muy gratificante y enriquecedora que experimente  en el inicio de mi tarea por revincular a 18 alumnos de 5to año de secundaria en el año 2021.
Una de las estrategias del establecimiento fue instaurar el día sábado para realizar talleres recreativos con el fin de aumentar el deseo y el disfrute de estar dentro del colegio.
Fue así cómo armé  junto con una compañera un proyecto para poder vincular contenidos pedagógicos con el juego, un "Salón de escape room" en el cual tenían que completar diversas consignas que tenían contenidos escolares para lograr finalizar este juego. Utilice todas las instalaciones del estacionamiento.
Fue muy satisfactorio escuchar decir a los alumnos " Nunca me había pasado de aprender jugando, así aprendo más rápido"
Estás actividades las realizábamos los días sábados, y cada uno de los estudiantes regresaban cada sábado aún más estusiasmados.
Fue así cómo comencé a establecer un vínculo de confianza y respeto con cada uno de mis alumnos.  Y fueron sabiendo poco a poco que yo no sólo estaba para acompañarlos en sus procesos de aprendizaje sino que también sabían que tenían un espacio de diálogo continuo por cualquier situación particular que les tocara vivir  y más en el marco de una pandemia mundial.
Cuando me presentaron a mis alumnos de 5to año, les dije que daría todo de mí para que a cada uno le entreguen su medalla de egresados en el año 2022, fue un momento muy emotivo y hermoso. Les aseguré estar presentes ese día.
Tanto ellos como yo no olvidamos ese momento y esperamos con ansias esa entrega de medallas.
hoy están todos cursando su último año de secundaria, ya no son mis alumnos pero me siguen contando sobre sus estudios.
Estoy muy orgullosa de cada uno de ellos, fue un gran trabajo el revincularlos, ya que la gran mayoría de ellos, a causa de la situación de la pandemia habían tenido que salir a trabajar.  Pero hicieron un gran esfuerzo, tanto ellos como las familias, que por supuesto no estaban muy alegres con la situación de que sus hijos mejores de edad tengan que salir a trabajar para ayudar a la economía familiar. Todas las familias estaban muy contentas con este programa y reconocieron que fue un gran acompañamiento.

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Acompañamiento de trayectoria - Prof. Yanet Saldaña

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Acompañamiento de trayectoria - Prof. Yanet Saldaña

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Me gustaría compartir con ustedes la historia detrás de esta foto:

Ismael, es un alumno más como tantos que han pasado por el programa de acompañamiento. Su enorme alegría, al rendir la última materia que se había llevado, fue muy gratificante para mí.

Fue un alumno, que se esforzó muchísimo, como comenté anteriormente, me sorprendió que se había llevado tantas materias. Mi trabajo fue guiarlo, ayudarlo a armar su estrategia de estudio. Le comenté cuales eran mis técnicas de estudios, le ayudé a buscar sus propias técnicas.

Al finalizar los trabajos integradores que debía entregar y defender para rendir. Feliz, me pidió si se podía tomar una foto conmigo. Me agradeció, me dijo que nunca le había pasados, que un docente se preocupara tanto por el, y eso lo motivo a esforzarse para rendir. Estaba feliz con la escuela, porque se sintió acompañado.

Hoy esta cursando el ultimo año de la segundaria, no se lleva ninguna materia. Y me saluda con una inmensa alegría al cruzarme en los pasillos.

Mi trabajo en el programa ATR, junto a mis compañeras, fue trabajar desde la individualidad de cada alumno. Suele pasar, que los alumnos al trabarse en una pregunta o actividad, al no saber como seguir , se abruman y quieren dejar. Y ahí es donde intervenimos con mis compañeras, no diciéndole la respuesta. Por que muchas veces, nos tocaba ayudar alumnos  de otras áreas. Sino enseñándoles nuestras técnicas de estudios, que utilizamos para resolver lo que no entendemos. Nos sentábamos con el alumno, y muchas veces estudiamos a la par de ellos.

La escuela en la cual sigo trabajando, cuenta con una inmensa biblioteca, y computadoras. Por eso hicimos de ella, nuestro lugar para estar. Le enseñamos a los chicos de hacer provecho de ella. Y hacer un buen uso de todas las herramientas que la escuela le brinda.

Antes de finalizar mi relato, quiero compartir la importancia del programa en la secundaria. Ya que muchas veces, no hay acompañamiento de la familia, hoy en día se da muchos casos, de familias donde trabajan ambos padres, y el alumno pasa mucho tiempo solo. El docente ATR, tiene un rol fundamental en esos casos. Es la palanca, o el empuje para que el alumno no abandone sus estudios.

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Hola grupo, como ya he escrito en el foro mi experiencia en el Programa + ATR fue muy enriquecedor. Tuve la gran satisfacción de revincular a 15 estudiantes de quinto año de nivel secundario del turno vespertino. No fue nada fácil, fueron muchas horas de trabajo presencial y más aún a través del teléfono para lograr la comunicación con ellos y sus familias. Estuve muy involucrada con el trabajo del EOE, dado que soy profe de Psicología. Hubo muchas situaciones conplejas para intervenir y dar solución. Estoy orgullosa de estos estudiantes, por sus logros, esfuerzo, resiliencia, y  la alegría de verlos sentados en sus aulas de sexto año.

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Hola grupo, como ya he escrito en el foro mi experiencia en el Programa + ATR fue muy enriquecedor. Tuve la gran satisfacción de revincular a 15 estudiantes de quinto año de nivel secundario del turno vespertino. No fue nada fácil, fueron muchas horas de trabajo presencial y más aún a través del teléfono para lograr la comunicación con ellos y sus familias. Estuve muy involucrada con el trabajo del EOE, dado que soy profe de Psicología. Hubo muchas situaciones conplejas para intervenir y dar solución. Estoy orgullosa de estos estudiantes, por sus logros, esfuerzo, resiliencia, y  la alegría de verlos sentados en sus aulas de sexto año.

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Aclaro que la mayoría de estos chicos/as trabajan muchas horas al día, quiero desterrar ese constructo social donde muchos dicen..."los adolescentes son vagos, no quieren estudiar". Hoy continúo mi trabajo con ellos, viendo nuevamente algunas inasistencias, y colaborando en diferentes materias, que aunque no son de mi incunvencia leo, estudio, y puedo ayudarlos. Hoy y siempre La Escuela es su lugar de contención, el lugar donde se sienten escuchados y acogidos para acompañar en su proyecto de vida.
Stella Maris Quintana Antonuccio.

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Buenas noches a todos! Les quiero compartir esta experiencia que fue muy enriquecedora con mis alumnos de secundaria.

Como ya conté en el foro, en mi trabajo como preceptora en conjunto con los profes de ATR utilizamos las horas libres de los chicos para trabajar distintas cuestiones. Una de las más significativas para mi, fue trabajar sobre la seguridad vial. Una de las profes es quien trajo a nuestra ciudad la asociación civil Estrellas Amarillas, un grupo de familiares de víctimas fatales de siniestros viales. Como ellos nos enseñaron, no se llaman accidentes, ya que un accidente se puede evitar.

Ella muy predispuesta cuenta su experiencia a todos los alumnos, y en base a eso charlamos, reflexionamos, y creamos carteles para pegar en la escuela con la idea de concientizar sobre temas cotidianos para ellos, como el uso de casco, la velocidad en la que circulan, el no beber cuando manejan, etc.

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Como tallerista del programa +atr era catacterístico,al menos para mí, dar la bienvenida a los chicos que volvían a la escuela. Alentándolos a seguir. Trasmitiéndoles la alegría que nos daba verlos en la escuela.

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Ignacio Aiello - Profesor de Matemática del programa +ATR

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Ignacio Aiello - Profesor de Matemática del programa +ATR

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Buenas noches colegas!!
Les comparto una foto del trabajo realizado en la escuela técnica n°3 Japón de San Miguel. Se vinculó a una gran cantidad de estudiantes a pesar de la gran cantidad de matricula que tiene el establecimiento. La foto fue sacada en los primeros días de Febrero (si en vacaciones de verano venían los estudiantes a participar de los talleres).
Nuestra estrategia durante el ATR fue observar en el día a día a cada estudiante y analizar su situación con respecto a la escuela. Garantizamos que cada estudiante tenga herramientas y el tiempo para completar los trabajos encomendados en los talleres de ATR.
Saludos

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Buenas tardes colegas! Una de las experiencias más significativas en torno a este programa es el vínculo que se re-crea con los alumnos, y de ellos con la Institución que los acoge. Revincularse con uno mismo, con los demás, con la escuela, con el mundo adulto, con los chicos. Me tocó estar a cargo del Area Sociales como Forte y compartir mano a mano con las chicas del Programa ATR. Y en nuestras charlas pudimos percibir cómo resignificamos nuestro rol docente, conteniendo, acompañando, de manera adulta y cálida, cosa que los chicos necesitan de manera urgente. Tengo 38 años y de chico mis viejos estuvieron presente a la hora de las tareas. No tengo hijos, pero emular el lugar de "papá" que se sienta con sus chicos para hacer las cosas del cole, es muy gratificante. Abrazo a todos y a seguir revinculándonos desde nuestras necesidades más profundas!

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Gonzalo Attili- Prof. de Educación Física

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Gonzalo Attili- Prof. de Educación Física

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Esta es la imagen más representativa de mi experiencia como ATR en el año 2020, donde una de las estrategias era transmitirles a las familias credibilidad y confianza del programa ATR, a través del registro escrito de las visitas, para crear de esta manera, lazos fuertes entre la Escuela y las familias. Además, el formulario demostró que la Escuela ya no sería vista como un edificio estático sin preocuparse por lo que ocurra fuera de ella, sino que la Escuela llegó a las casas para asistir y acompañar a los alumnos con el objetivo de lograr la continuidad pedagógica.

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Articuladora ignacia cabrera                              Talleres trabajos en ATR y verano ATR

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Articuladora ignacia cabrera                              Talleres trabajos en ATR y verano ATR

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Escuela Secundaria n°8 San Miguel
Se vinculo a los alumnos en distintas asignaturas que no habian promovido, se logro la promocion acompañada por los ATR 90 % de los alumnos. Se utilizo distintas estrategias y recursos para lograr el objetivo, por ejemplo se instauro los dias sabados y contraturno para poder lograr la asistencia deseada, se alento y explico el beneficio de este programa tan importante, para lograr reducir el daño pedagogico producido por la pandemia y la falta de recursos tecnologicos.
Se realizaron distintos talleres como se ve en las fotos logrando un vinculo social muy productivo.

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“..La escuela como territorio invita a pausar la lógica del lugar, para conquistar

una experiencia en el tiempo, para aprovechar la disponibilidad del momento.”

(Martínez, M., 2015)

Partiendo de esta oración y leyendo los diferentes relatos de colegas, sin dudas, resuenan y evocan escenas de la propia experiencia que viví.

Fue en +ATR verano una oportunidad para la reconstrucción del vínculo de confianza mutua y trabajo compartido entre la escuela y la familia.

Donde los chicos pudieron diseñar y crear trabajos para luego obsequiar a sus familias. Y como leí de otro profesor, a veces se hacían horas en vez de minutos, pero el observar tu felicidad volaba el tiempo.

Les comparto un video donde se ven cada uno de los trabajos que realizaron en la Escuela Técnica donde trabajo.

Donde la escuela de muestra una vez más la función de “forjar comunidad”. Lo hace cuando enseña el modo de vivir juntos y extiende los lazos a las familias poniendo en el centro de la escena el valor de lo comunitario por sobre cualquier otro.

Demostrando una vez más, que la escuela no es un edificio estático, quieto, estable. La escuela es territorio, es devenir, es movimiento; y en este sentido, cada una y uno de quienes la conformamos podemos transformar la experiencia de educar.
Vanina Funes

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Escuela técnica 1- Exaltación de la cruz.

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Me pareció pertinente compartir ésta imagen ya que refleja el vinculo que se generó con cada alumno participante de ATR y quiero destacar la forma en la que el programa permitió trabajar individualmente con cada participante proporcionando no solo una ayuda sino una forma de acompañar a los alumnos post pandemia y de este modo reforzar los lazos de cada uno con el escenario escolar y la rutina presencial que es marco de referencia para el proyecto individual de cada ser en proceso de formación.

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Verano + ATR en EP N°22, Campana, BS AS.

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El proyecto Verano +ATR es un claro ejemplo de promoción de espacio de intercambio, de un espacio social donde se enseña y aprende a convivir con otros; ya que nos encontramos con profes de EF, otras ATR parcipantes de diferentes instituciones educativas y alumnos pertenecientes a diferentes barrios de la comunidad, con variado rango etario también. La cooperación, el pensarse con otro y la solidaridad que fluctuó en cada participante propicio que esta experiencia fuera una e irrepetible, intensificando la enseñanza mediante diferentes, dinámicos y novedosos modos de enseñar propuestos por los diferentes actores involucrados.