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Periodo Pretyeriano: Abarca antes de la teoría de Tylor, padre de la evaluación educativa.

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Prácticas chinas para seleccionar personal.

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Socrates crea los cuestionarios, buscaba que el alumno analizara e investigara el porque y el para que de las cosas.

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Evaluación a través de exámenes las cuales se hacían orales y en presencia de lo que se llamaba un tribunal de maestros.

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Juan Amos Commenio publica su obra "Didáctica Magna",

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Se establece los exámenes escritos de ingreso alas universidades como comprobación de ser
meritorio el ingreso.

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Nace la evaluación en la escuela tradicional.

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Horace Mann, en Estados Unidos da inicio a aplicar tests a los estudiantes.

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Robert Lowe, introdujo un sistema de ayudas para las escuelas elementales acorde a los resultados en Reading, Writing and Arithmatic.

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Gran Bretaña crea comisión para evaluar a Irlanda verificando que el nivel de los niños era malo.

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Surge la teoría conductista representada por Watson.

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El pedagogo Joseph Rice utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas. Se evalúa los conocimientos de ortografía a 33.000 estudiantes de un sector escolar.

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William Stern, un psicólogo alemán propone el Coeficiente Intelectual.

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Aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia.

Durante la primera Guerra Mundial aplicación de tests de inteligencia y personalidad al servicio de funciones sociales.

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La Escuela Nueva presenta una evaluación cualitativa.

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1930 - 1957                                                           Segunda Generación, una “Evaluación descriptiva, el individuo en función de un estándar”.     

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1930 - 1957                                                           Segunda Generación, una “Evaluación descriptiva, el individuo en función de un estándar”.     

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La evaluación de Tyler determina el cambio ocurrido en los alumnos, la eficacia del programa escolar y la educación continua del profesor.

Se da el fin de la Segunda Guerra Mundial.

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1957 - 1972 “Tercera Generación de la Evaluación”, la era del juicio y la valoración.

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1957 - 1972 “Tercera Generación de la Evaluación”, la era del juicio y la valoración.

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Introducción de la valoración.

El evaluador analiza, describe una realidad, valora, juzga con relación a diversos criterios.

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Rusia lanza el primer satélite artificial, el Sputnik.

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Rendición de cuentas: Programa educativo, el profesorado, los medios, los contenidos, las experiencias de aprendizaje, el propio producto educativo.

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Surge la evaluación centrada en el sujeto.

Lee Cronbach, introduce el uso de cuestionarios, entrevistas, observación sistemática.

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Michael Scriven (filósofo), introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca.

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Benjamin Bloom y su Taxonomía de los objetivos, Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos.

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Cuarta Generación Décadas de los 70's y 80's hasta finales Siglo XX “La Época de la Profesionalización”

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Cuarta Generación Décadas de los 70's y 80's hasta finales Siglo XX “La Época de la Profesionalización”

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Nace un nuevo paradigma “Paradigma Naturalista”

Surge el Constructivismo como una nueva visión de Evaluación y Aprendizaje.

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Se origina desde otras evaluaciones dos grupos evaluativos:

Evaluación Cuantitativa

Evaluación Cualitativa

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La evaluación parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo, evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional.

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El proceso de evaluación se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes como ciudadanos globales.