# data[].attributes.body
iya, saya selalu mengaitkan topik/materi yang dibahas dengan manfaat kehidupan sehari- hari, agar ilmu itu terus dihapal, diingat dan praktekan dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bermanfaat dan nempel lama

# data[].attributes.body
materi yg sy pelajari yg paling berkesan adalah matematika dan bahasa inggris. matematika tentang aritmatika sosial, tentang diskon sangaaat berguna smpai skrg.

# data[].attributes.body
Ya, dokumen acuan yang digunakan adalah silabus dan RPP

# data[].attributes.headline
Yuanita Agustini (SDN 214 PERUMNAS CIJERAH)

# data[].attributes.subject
Yuanita Agustini (SDN 214 PERUMNAS CIJERAH)

# data[].attributes.body
hampir semua mata pelajaran yang dipelajari dikaitkan dengan penerapan kehidupan sehari-hari karena pengetahuan dapat mudah divisualisasikan dengan hal-hal yang dekat dengan lingkungan peserta didik.

# data[].attributes.body
Topik tentang cara menjawab soal Biologi metode ilmiah dan cara menjawab pemecahan soal fisika saat SMP, dengan mengidentifikasi soal terlebih dahulu.

# data[].attributes.body
Materi yang saya pelajari dan pemanfaatannya masih saya rasakan adalah saat saya disuruh tampil ke depan untuk menghapal perkalian. Serta pengalaman berkemah di alam yang sangat berkesan sampai sekarang.

# data[].attributes.headline
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                  1.Belajar tentang ketatabahasaan  Bahasa Sunda atau undak usuk bahasa.                                                          2. Cara pengerjaan pembagian bersusun pendek di SD

# data[].attributes.subject
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                  1.Belajar tentang ketatabahasaan  Bahasa Sunda atau undak usuk bahasa.                                                          2. Cara pengerjaan pembagian bersusun pendek di SD

# data[].attributes.body
Alhamdulillah topik yang telah saya pelajari selama menjadi murid adalah topik yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan alam karena banyak yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Saya selalu berusaha mengaitkan materi dengan manfaat penerapannya. Begitu juga ketika supervisi kepada guru-guru saya selalu mengingatkan ttg hal tsb. Hal ini karena sewaktu saya sekolah, pernah belajar matematika dan saya tidak suka topik tsb karena sulit dan tidak tahu manfaat saya harus mempelajari materi tsb.

# data[].attributes.headline
Rita Utari, S.Pd. (SDN 214 PERUMNAS CIJERAH)

# data[].attributes.subject
Rita Utari, S.Pd. (SDN 214 PERUMNAS CIJERAH)

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dulu sebagai murid materi yang paling saya ingat adalah materi perkalian dengan metode hitung menggunakan jari tangan dimana guru saya waktu itu ketika kelas 5 Pak Aep namanya memberikan 1 cara untuk lebih mudah menghitung perkalian dari 6-10 menggunakan jari tangan. Sampai sekarang saya masih pakai metode tersebut karena sangat memudahkan. Sisanya hal yang masih diingat itu materi tentang seni seperti cara menyanyikan pupuh, berteater dan memainkan gamelan.

# data[].attributes.body
sy selalu berusaha, memulai materi pembelajaran dengan contoh pada khidupan sehari hari. sehingga, setelah pembelajaran anak anak mampu memberikan contohnya

# data[].attributes.headline
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                Kesulitan yang saya hadapi adalah keberhasilan penerapan materi dalam kehidupan sehari - hari.

# data[].attributes.subject
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                Kesulitan yang saya hadapi adalah keberhasilan penerapan materi dalam kehidupan sehari - hari.

# data[].attributes.body
tujuan pembelajaran dirumuskan dari kurikulum satuan pendidikan

# data[].attributes.headline
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                Iya saya selalu mencoba mengaitkan materi yang dihantarkan di kelas dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari - hari                                     

# data[].attributes.subject
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                Iya saya selalu mencoba mengaitkan materi yang dihantarkan di kelas dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari - hari                                     

# data[].attributes.headline
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.subject
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.body
Kesulitan yang ditemui saat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari yaitu pada pengaplikasian langsung dengan kehidupan yang dijalani, misalnya saat anak harus membuang sampah di tempat sampah tapi masih sering mendapati sampah berserahakn dimana-mana.

# data[].attributes.body
Saya selalu berusaha untuk mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

# data[].attributes.body
Berusaha untuk mengaitkan dengan penerapan kehidupan sehari-hari agar cepat diingat oleh siswa

# data[].attributes.body
Mencari bahan agar siswa mengalami bahasan pengait yang akan dihantarkan

# data[].attributes.body
Selama menjadi guru, saya merumuskan tujuan dengan cara menganalisis kompetensi dasar

# data[].attributes.headline
Sebagai guru saya sebelum mengajar membuat RPP terlebih dahulu sebagai acuan melaksanakan pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Sebagai guru saya sebelum mengajar membuat RPP terlebih dahulu sebagai acuan melaksanakan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.subject
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.body
Silabus dan RPP

# data[].attributes.body
Ya, dokumen sebagai acuan untuk mengajar setiap hari adalah RPP

# data[].attributes.body
betul.
Silabus, RPP dan materi pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Dede Nunung. Tujuan pembelajaran dirumuskan sendiri oleh guru dengan mengacu pada KI dan KD

# data[].attributes.subject
Dede Nunung. Tujuan pembelajaran dirumuskan sendiri oleh guru dengan mengacu pada KI dan KD

# data[].attributes.body
kesulitan yg sering sy hadapi yaitu ketika beberapa materi harus dikaitkan pd kehidupan sehari-hari, misalnya ketika belajar tentang x dan y. anak anak pernah bertanya “bu, memang kita akan bertemu dengan x dan y di sehari-hari?”

# data[].attributes.body
dari satuan pendidikan

# data[].attributes.body
Kesulitannya penerapan langsung dengan kehidupan sehari-hari walaupun itu hal terkecil.

# data[].attributes.body
Iya, saya selalu mengaitkan materi dengan cara memberikan contoh manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
merumuskan sendiri yang mengacu pada KD

# data[].attributes.headline
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.subject
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.body
Mendapatkan tujuan pembelajaran saat melaksanakan kurikulum 2013 sudah ada/ tercantum dalam buku guru yang dapat digunakan sebagai referensi, serta melakukan modifikasi yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik.

# data[].attributes.headline
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                  Dokumen yang saya siapkan adalah agenda mingguan, RPP, rangkuman materi dan media ajar.

# data[].attributes.subject
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                  Dokumen yang saya siapkan adalah agenda mingguan, RPP, rangkuman materi dan media ajar.

# data[].attributes.body
Kesulitannya untuk masuk ke pemahaman siswa Sekolah Dasar. Contoh manfaat kita mempelajari pecahan. Untuk apa kita mempelajari pecahan? Saya menjawab untuk melatih ketelitian, menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pecahan spt yang diberikan. Dsb. Tapi krn usianya, sy tidak tahu apakah hal tsb paham dg apa yg sy maksud.

# data[].attributes.body
Iya, saya selalu berusaha untuk mengaitkan seluruh mata pelajaran dengan kehidupan dilingkungan sehari-hari. langkah pertama saya selalu memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik sesuai topik materi yang akan dipelajari, kemudian memberikan materi dapat berupa video atau secara langsung, yang selanjutnya anak-anak diminta untuk berdiskusi dalam menyelesaikan masalah berdasarkan lingkungan sekitar, sampai nanti dikemudian hari anak-anak diminta untuk mengobservasi langsung baik lingkungan sekolah maupun rumah.

# data[].attributes.body
Silabus, RPP, dan materi pembelajaran

# data[].attributes.headline
Dede Nunung. Proses pembelajaran dapat mencapai tujuan jika guru menguasai materi pembelajaran, menggunakan materi metode dan strategi yang tepat, serta materi disesuaikan dengan kemampuan murid. untuk mengetahui ketercapaian tujuan guru melakukan penilaian.

# data[].attributes.subject
Dede Nunung. Proses pembelajaran dapat mencapai tujuan jika guru menguasai materi pembelajaran, menggunakan materi metode dan strategi yang tepat, serta materi disesuaikan dengan kemampuan murid. untuk mengetahui ketercapaian tujuan guru melakukan penilaian.

# data[].attributes.body
Saya memiliki dokumen sbg acuan, buku-buku, artikel, kamus, rpp, silabus.

# data[].attributes.body
iya, dapat mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Dede Nunung. Selama saya menjadi guru biasanya saya merumuskan tujuan pembelajaran sendiri sesuai dengan kompetensi apa yang ingin dicapai oleh murid.

# data[].attributes.subject
Dede Nunung. Selama saya menjadi guru biasanya saya merumuskan tujuan pembelajaran sendiri sesuai dengan kompetensi apa yang ingin dicapai oleh murid.

# data[].attributes.body
sy selalu berusaha supaya proses pembelajaran mencapai tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                   Dari kurikulum Nasional dan kurikulum yang sudah dirumuskan satuan pendidikan.

# data[].attributes.subject
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                   Dari kurikulum Nasional dan kurikulum yang sudah dirumuskan satuan pendidikan.

# data[].attributes.body
Kesulitan yang dihadapi adalah mencari contoh penerapan topik dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan lingkungan belajar siswa

# data[].attributes.body
iya, saya menyusun sendiri mengacu kepada KD

# data[].attributes.headline
Dede Nunung. Ya. saya memiliki dokumen tujuan pembelajaran yang tertera dalam RPP

# data[].attributes.subject
Dede Nunung. Ya. saya memiliki dokumen tujuan pembelajaran yang tertera dalam RPP

# data[].attributes.body
Berusaha untuk menyelesaikannya tepat waktu sehingga tujuan pembelajaran tercapai

# data[].attributes.headline
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.subject
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.body
Pencapaian tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kondisi peserta didik, tidak dipaksakan hari tersebut selesai karena kesiapan peserta didik untuk mendapatkan materi tidak selalu sama

# data[].attributes.body
betul menyusun sendiri sesuai dengan KD

# data[].attributes.body
Dari berbagai sumber: kurikulum nasional, KOS, dan juga dirumuskan sendiri berdasarkan analisis disesuaikan dg karakter sekolah

# data[].attributes.body
Saya selalu berusaha mengaitkan topik dengan kehidupan sehari-hari misalnya melalui ilustrasi atau soal cerita

# data[].attributes.headline
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.subject
Yuanita Agustini (SDN 214 Perumnas Cijerah)

# data[].attributes.body
Tujuan Pembelajaran dapat disusun sendiri dengan mengacu pada KD disesuaikan dengan kondisi peserta didik.

# data[].attributes.headline
Dede Nunung. Kesulitan saya saat menjadi guru saat mengaitkan topik dengan keseharian adalah situasi belajar yang kadang hanya dilakukan di dalam kelas dengan kurangnya media pendukung. 

# data[].attributes.subject
Dede Nunung. Kesulitan saya saat menjadi guru saat mengaitkan topik dengan keseharian adalah situasi belajar yang kadang hanya dilakukan di dalam kelas dengan kurangnya media pendukung. 

# data[].attributes.body
Iya, dokumen yang saya miliki ada silabus RPP

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran diupayakan dapat mencapai tujuan pembelajaran, guru melakukan refleksi, jika tidak tercapai maka guru dapat melakukan intervensi

# data[].attributes.body
Ya harus ada panduan kita dalam melaksanakan pembelajaran yakni RPP.

# data[].attributes.headline
Dede Nunung. Sebagai guru saya selalu berusaha mengaitkan materi dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari agar lebih difahami oleh murid dan bermanfaat bagi kehidupannya.

# data[].attributes.subject
Dede Nunung. Sebagai guru saya selalu berusaha mengaitkan materi dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari agar lebih difahami oleh murid dan bermanfaat bagi kehidupannya.

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran selalu dirumuskan sendiri berdasarkan KD dan KI serta indikatornya

# data[].attributes.headline
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                                 Saya selalu berusaha untuk mencapai tujuan yang akan dicapai setelah melakukan proses pembelajaran. Namun tetap memperhatikan karakteristik murid.      

# data[].attributes.subject
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                                 Saya selalu berusaha untuk mencapai tujuan yang akan dicapai setelah melakukan proses pembelajaran. Namun tetap memperhatikan karakteristik murid.      

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran dirumuskan setelah menganalisis KD sesuai dengan kondisi siswa

# data[].attributes.body
Tujuan Pembelajaran didapat dari buku guru

# data[].attributes.body
Untuk tujuan pembelajaran saya selalu berusaha membuat sendiri yang kemudian harus disesuaikan antara metode dan model yang sesuai dalam topik pembelajaran. Jika RPP dibuat sendiri maka pembelajaran pun akan lebih terasa bermakna karena disesuaikan dengan karakter dan kondisi kelas.

# data[].attributes.body
Iya, proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                                Pernah, tujuan pembelajaran selalu dirancang sendiri demi mencapai tujuan yang diharapkan.

# data[].attributes.subject
Yaya Rohaya S.Pd.SD                                                Pernah, tujuan pembelajaran selalu dirancang sendiri demi mencapai tujuan yang diharapkan.

# data[].attributes.body
Saya selalu berusaha agar tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai, namun pada kenyataannya terkadang tujuan pembelajaran itu hanya dapat dicapai oleh beberapa siswa, 3/4 siswa terkadang tidak nampak tercapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Selalu karena tujuan pembelajaran itu harus disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik siswa.

# data[].attributes.body
Pernah, dengan tetap memperhatikan KD yang ingin dicapai

# data[].attributes.body
topik Matematika Aljabar waktu SMP, suka sama penjelasan guru pa Entis, dan kasihan karena suka dibuli anak didik. tapi saya suka

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran Matematika, kita diminta untuk menghafal perkalian 1-10, sehingga setiap hari kita berusaha untuk menghafalkannya

# data[].attributes.headline
Yuanita Agustini (SDN 214 PERUMNAS CIJERAH)

# data[].attributes.subject
Yuanita Agustini (SDN 214 PERUMNAS CIJERAH)

# data[].attributes.body
materi yang dipelajari saat masih bersekolah yaitu materi mengenai operasi hitung bilangan, bahasa indonesia (penggunaan tanda baca, ungkapan, kalimat, paragraf, dll), IPA dan IPS dengan banyaknya wawasan pengetahuan alam juga sosial.

# data[].attributes.headline
Dede Nunung. Saat menjadi murid materi yang paling berkesan saat guru mengajarkan hitungan perkalian dengan menggunakan alat bantu potongan lidi atau kerikil. jadi cara tersebut diingat sampai sekarang.

# data[].attributes.subject
Dede Nunung. Saat menjadi murid materi yang paling berkesan saat guru mengajarkan hitungan perkalian dengan menggunakan alat bantu potongan lidi atau kerikil. jadi cara tersebut diingat sampai sekarang.

# data[].attributes.body
Kesulitannya pada topik yang abstrak dan kita sulit untuk mengajak secara langsung pada lingkungan yang terdampak contoh ketika materi bencana alam, peristiwa malam, kita sulit mengajak siswa pada lingkungan yang konkrit hanya bisa disiasati dengan menonton video saja. kemudian sulit juga membiasakan anak-anak untuk menerapkan hasil materi yang sudah dijelaskan perlu adanya waktu dan dukungan dari keluarga dan lingkungan sekitar.