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IES 9-028 Debate "Docentes de la historia" el rol  docente durante la 1420, la Ley Federal de Educación y la Ley de Educación Nacional. Participación de  estudiantes de la Práctica y docentes de la comunidad de Santa Rosa. 

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IES 9-028 Debate "Docentes de la historia" el rol  docente durante la 1420, la Ley Federal de Educación y la Ley de Educación Nacional. Participación de  estudiantes de la Práctica y docentes de la comunidad de Santa Rosa. 

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IES 9-005 Fidela Amparán.  En este espacio  comparto una instancia de narración pedagógica transmedia que es un trabajo articulado que se realiza con una electiva y la práctica docente IV del Profesorado de Educación Especial.

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IES 9-005 Fidela Amparán.  En este espacio  comparto una instancia de narración pedagógica transmedia que es un trabajo articulado que se realiza con una electiva y la práctica docente IV del Profesorado de Educación Especial.

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IES 9-006: EL NORTE: IR MAS ALLA DE "LA ESCUELA" COMO ESCENARIO DE PPD. 

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IES 9-006: EL NORTE: IR MAS ALLA DE "LA ESCUELA" COMO ESCENARIO DE PPD. 

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IES 9-006. Creemos clave romper muros y abrirnos a la diversificación de espacios de PPD.

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Capitalizar lo aprendido en la pandemia para enriquecer los procesos de practica áulicos de PPD III y IV (formatos, modos, escenarios, contextos de aprendizaje)

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IES 9-006. El valor formativo de asegurar, como entornos de prácticas, espacios diversos que nutran el recorrido de la PPD III y IV. 

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IES 9-006. El valor formativo de asegurar, como entornos de prácticas, espacios diversos que nutran el recorrido de la PPD III y IV. 

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IES 9-006. ACUERDOS PARA LA PPD I y II. 

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IES 9-006. ACUERDOS PARA LA PPD I y II. 

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Cada Práctica focaliza en un eje o dimensión de análisis, pero entre sí se interrelacionan.

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En cada Práctica se ha definido, en función de los ejes de reflexión, tiempos en territorio, posibles dispositivos de intervención, instrumentos para materializar y compartir saberes producidos en la propia experiencia.

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ZONA NORTE- PPD II - Cuadro síntesis práctica profesional docente

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Desde las prácticas de IV. Se trabaja en conjunto con las escuelas asociadas. Es una comunidad pequeña, pero desde ese lugar todos los docentes co-formadores acompañan en las trayectorias de los estudiantes. Entienden que deben colaborar y participar en las prácticas. Se implementan talleres, electivas y UDI. relacionados por ejemplo, no solo en la formación de las prácticas y didacticas. Sino en implementar recursos para adaptar secuencias en inclusión. Es muy productivo y satisfactorio.

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En PPD IV se está desarrollando el proyecto TE ACOMPAÑO EN TU RESIDENCIA. Los estudiante han realizado talleres pre residencia con el objetivo de prepararlos, anticiparlos, a la realidad educativa de las escuelas asociadas. Algunos de estos talleres han sido brindados entre pares, dentro del mismo IES. Otros, en escuelas asociadas. Se trabaja a partir de saberes emergentes del nivel primario: ESI, Manejo de emociones, Cuidado del agua, Alimentación saludable, entre otros. Por otro lado, y en el marco del mismo proyecto, los docentes de la carrera han grabado video relatos breves con algunas anécdotas, experiencias significativas o simplemente un mensaje, acerca de su propio proceso de residencia siendo estudiante. Esto, contribuye a trabajar aspectos emocionales con nuestros estudiantes , como el manejo de la ansiedad que facilitan la "desestructuración" o la superación de miedos o pre juicios sobre la residencia. También, apelar al humor fortalece el vínculo docente-estudiante.
En PPD III Y IV se realizará un debate "Docentes de la historia, el trabajo docente en la Ley 1420, en la Ley Federal y en la Ley 26206. (se invitará a una docente jubilada desde hace unos años, a una docente en ejercicio con más de 20 años de experiencia y a una docente novel.