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Acreditamos que inicialmente precisamos promover momentos de formação e de estudo com a equipe da escola para aprofundar nossos conhecimentos em relação à pedagogia de projetos. Compartilhar com a equipe algumas amostras de projetos, mostrar que é possível o trabalho com projetos partindo de situações significativas e concretas da vida das crianças, que é possível desenvolver um trabalho curricular envolvendo toda a equipe escolar. Trazer exemplos de projetos para nossos professores em que as crianças fazem parte da gestão desse processo, em que o planejamento seja distribuído entre os adultos e as crianças. Também consideramos fundamental nosso papel enquanto equipe gestora de incentivar, de encorajar nossos professores ao trabalho com projetos. Somente vivenciando, experimentando, inovando, poderemos entender a importância dos projetos na criação de estratégias significativas de apropriação dos conhecimentos pelas crianças.

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Acredito que para chegarmos à prática dos projetos há um delicado caminho a ser percorrido.
Remodelar concepções de infância e educação, criar um novo repertório, tentar/errar/construir, trocar ideias e boas práticas, formar os profissionais, envolver as famílias, aprender a ouvir/ver as crianças de uma forma mais atenta e potente, e, realizar um trabalho diário de envolvimento da equipe docente.
Além disso, a nível mais amplo, torna-se importante reformular a avaliação escolar interna/ externa, rever a abordagem curricular, oferecer suporte no tocante a materiais/ tempos/ espaços a fim de potencializar todo este processo.

Cibelly Prates
Joanna Gurgel

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Entendo que para dar início a esse trabalho seja necessário o aprofundamento sobre a concepção de projeto junto ao grupo,  estudo sobre a pedagogia de projetos para que haja segurança e autonomia no desenvolvimento dessa ferramenta. A partir desse embasamento praticar a  escuta ativa e observação dos alunos a fim de elencar temas que estejam em consonância com seus  questionamentos e curiosidades; contribuirão para que resultados positivos mobilizem e incentivem  cada vez mais a equipe a elaborar e investir em projetos na sua prática pedagógica.

Suelena Ma. Gonçalves

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Acredito que seja importante retomar em formação com professores e nós da equipe pedagógica sobre a importância para projeto e todo seu procedimento de aplicá-lo.
Também acho que se há muitos projetos, começa a se perder o objetivo.Um projeto bem trabalhado torna-se mais importante do que vários sem uma exploração adequada.
Importante realizar projetos
que sejam significativos para as crianças,para que elas possuam prazer e curiosidade em aprender e descobrir.
Estudos em HTPC ,HAP são momentos que pode-se oportunizar estudo mais elaborado sobre a ideia de implementação  de projetos.

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Sandra Kikuchi - EMEB "Profa. Maria Cecília Ifanger"

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Sandra Kikuchi - EMEB "Profa. Maria Cecília Ifanger"

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Acredito que o propósito fundamental da educação é a felicidade do aluno. E que é missão dos educadores encorajá-los a perceber o potencial que existe dentro de cada um.
Nosso papel é conseguir inspirar e contagiar nossos professores a trabalharem com entusiasmo e alegria, engajá-los na elaboração e execução de projetos que incentivem e direcionem as crianças a buscarem suas descobertas através de suas próprias investigações, criando assim sujeitos autônomos e atuantes na sociedade, conscientes de seu papel como cidadão do mundo.
Para tanto, é necessário ouvir mais, acolher mais, dar espaço para um diálogo rico e produtivo, onde se torne possível compartilhar e trocar práticas exitosas.
Colocar a realidade diária com conhecimentos práticos, relacionando a escola com a vida cotidiana.

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Entendo que, no primeiro momento, nós professores precisamos nos familiarizar com nosso material e a rotina de trabalho que, de certa forma se modificou. Não é uma prática comum pra nós, conseguir "ouvir" as crianças, dar voz a eles e a partir disso encaminhar o desenvolvimento de projetos. Se faz necessário um sério trabalho formativo, gradual, assim como a mudança de algumas posturas e quebra de paradigmas, principalmente no que se refere ao desenvolvimento de conteúdos e processo avaliativo, para que possamos começar a caminhar rumo ao trabalho com projetos, onde cada grupo tenha autonomia para desenvolver o trabalho de acordo com os interesses de cada turma. Pensando numa dimensão de rede, como é a nossa, é um trabalho que não se dará há curto prazo.
Laura Adriana Rios

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Acredito que a mobilização dos professores precise passar por trocas de experiências e vivências exitosas, se possível de professores da própria rede, colegas de trabalho. é preciso também estudos e discussões para termos claro a importância dos projetos e disponibilidade para colocá-los em prática, com olhar cuidadoso e atento às necessidades e curiosidades vindas das crianças.

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O desenvolvimento de projetos na Rede precisará de um planejamento formativo, envolvendo apresentações de práticas pedagógicas para inspiração, estudos envolvendo a proposta, encorajamento, parcerias, muito diálogo e tentativas de trabalho. 

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O desenvolvimento de projetos na Rede precisará de um planejamento formativo, envolvendo apresentações de práticas pedagógicas para inspiração, estudos envolvendo a proposta, encorajamento, parcerias, muito diálogo e tentativas de trabalho. 

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Acredito que para que os professores iniciem esse processo de trabalhar com projetos com as crianças da educação infantil será necessário um trabalho de estudos, reflexões e estruturação de ensino de toda comunidade escolar. Além de possibilitar situações de vivências e trocas de boas vivencias do trabalho com projeto. 

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Acredito que para que os professores iniciem esse processo de trabalhar com projetos com as crianças da educação infantil será necessário um trabalho de estudos, reflexões e estruturação de ensino de toda comunidade escolar. Além de possibilitar situações de vivências e trocas de boas vivencias do trabalho com projeto. 

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EMEB "Professora Cleonice Lemos Naressi"

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EMEB "Professora Cleonice Lemos Naressi"

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Promover momentos de estudo e capacitações colocando para o grupo a importância do trabalho com projetos, abrindo espaço para o debate, troca de boas experiências e diálogo sobre os interesses das crianças e necessidades da comunidade escolar, para a partir disso elencar os possíveis temas para os projetos da escola.
Débora.

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Vejo como dificultador do processo de motivação dos professores a trabalhar com projetos a ansiedade em "dar conta do conteúdo". Para que ocorra essa mobilização é preciso primeiramente que os professores tenham a liberdade e autonomia no trabalho com os conteúdos, para que assim consigam promover momentos de escuta e observação das crianças, com o objetivo de descobrir o interesse e curiosidade deles, fazendo com que o trabalho com projetos seja algo natural.
Os professores ainda não possuem segurança para o trabalho com projetos, é preciso modelizar, informar e incentivar.

Thaísa Rafaela Carvalho Glisotte

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EMEB PROFª SYLVIA SANNAZZARO

INCENTIVÁ-LOS, ATRAVÉS DE MODELOS E EXEMPLOS BEM SUCEDIDOS A DESENVOLVEREM EXPERIÊNCIAS QUE PERMITAM RELACIONAR CONTEÚDOS DE QUALQUER ÁREA COM SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS DA VIDA DAS CRIANÇAS, POSSIBILITANDO A INVESTIGAÇÃO, A REFLEXÃO, ESTABELECENDO UM PROPÓSITO E CRIANDO ASSIM UMA MEMÓRIA PEDAGÓGICA DO TRABALHO REALIZADO.

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Em HTPC favorecer momentos de reflexão, trocas, espaços para dialogar e praticas exitosas sobre a importância de trabalhar com projetos, pois trabalha a partir do interesse das crianças, colocando-as como protagonista.

Marli e Uiara

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Oportunizar a formação continuada dos professores acerca do tema, mobilizar sobre a importância do trabalho, mostrando-lhes exemplos de boas práticas, conscientizá-los sobre a importância do trabalho para as crianças, pois os colocam como protagonistas de suas aprendizagens, trazendo significado para esse ensino.

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Entendo que seja necessário o olhar do professor as experiências e realidade do aluno, para propor um tema ou problema que venha inquietar e envolver a todos, produzindo assim a construção desse projeto de maneira significativa e criativa, oportunizando que o aluno seja protagonista desse processo de aprendizagem.

Vanessa Dias/ Nízio

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Pensando na mobilização do professor, este deve sentir se parte integrante da escola, para poder perceber as necessidades de seus alunos e compreende que com os projetos podemos alcançar os objetivos preestabelecidos. O professor deve ter condições, orientações e possibilidades para a realizações dos projetos.

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EMEB "Professora Elizabeth de Lourdes Cardeal Sigrist"

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EMEB "Professora Elizabeth de Lourdes Cardeal Sigrist"

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A mobilização da equipe de professores inicia quando conduzimos seus objetivos a  novas relações entre ensino e aprendizagem, quando apresentamos uma ação concreta, avaliada e replanejada. Observar o crescimento emocional e pedagógico da criança diante de vivências que geram memórias afetivas, abre um espaço para a mobilização de projetos. A possibilidade de estruturar um projeto, a partir do surgimento de uma dúvida, do seu tempo, dos materiais, dos envolvidos, geram segurança para atingir com competência o objetivo do mesmo, assim a troca e reflexão pode favorecer essa prática.
Jaciara Fernanda C. Bertasi

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Favorecer situações de reflexão, trocas e aprendizagens entre os professores sobre a importância da criança como protagonista do processo de aprendizagem. Valorizar as experiências trazidas por elas fora do ambiente escolar; instrumentalizar os profissionais de educação com estudos e modelização  que tragam  em suas propostas o favorecimento desta prática.

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Apresentando modelos de práticas significativas, onde todos possam estudar, trocar experiências e refletir sobre essa prática. Aderindo esse formato para o trabalho com sua turma.

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Para mobilizar os professores no trabalho com projetos, penso ser necessário ouvir e entender quais são as maiores dificuldades de integração e participação destes profissionais, abrindo espaços para diálogos e, se preciso, oferecer formação para garantir sucesso no trabalho com os projetos.

Geovana

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Abrindo espaço para o diálogo, reflexões com foco na ampliação dos saberes levando em consideração os questionamentos das crianças, o que pensam e de que modo constroem seu processo de aprendizagem, apresentando práticas exitosas.
Rute A. B. Laurenciano
EMEB" Maria Nazareth Pimentel"

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Apresentar aos professores práticas exitosas feitas com projetos. Fomentar nos professores a vontade de conhecer mais sobre projetos na escola. É muito rico trabalhar dessa forma tendo toda a curiosidade e imaginação da criança a seu favor. Favorece as relações entre os pares e entre os professores e as crianças. As aprendizagens desenvolvidas se tornam bem mais significativas.

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Apresentar aos professores práticas exitosas feitas com projetos. Fomentar nos professores a vontade de conhecer mais sobre projetos na escola. É muito rico trabalhar dessa forma tendo toda a curiosidade e imaginação da criança a seu favor. Favorece as relações entre os pares e entre os professores e as crianças. As aprendizagens desenvolvidas se tornam bem mais significativas.

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Edna Martins Andrade
EMEB Profº Wladimir Olivier.

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Abrir espaços para diálogos, estar sempre atento às dificuldades expostas pelos profissionais e  focar num objetivo comum priorizando a importância para o atendimento à todos da instituição.

Aline C. Duarte
EMEB Profª Maria Conceição G. Bega

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Aproveitar as curiosidades apresentadas pelos alunos administrando bem as mesmas, onde o professor demonstra e também recebe incentivos para o rico trabalho com projetos.

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Aproveitar as curiosidades apresentadas pelos alunos administrando bem as mesmas, onde o professor demonstra e também recebe incentivos para o rico trabalho com projetos.

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Márcia Palácios

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Incentivar e entusiasmar os professores quanto a importância de projetos que sejam importantes à aprendizagem das crianças.
Mostrar práticas exitosas.

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Oferecer orientações e incentivos. Os projetos encorajam as crianças na tomada de decisões e nas escolhas colaborativas com os colegas.

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Motivação com experiências exitosas
Conscientização  dos benefícios para o aluno.
Motivação para o grupo.
Troca de Experiências