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Existen 3 instrumentos de evaluación de las estrategias de aprendizaje

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Existen 3 instrumentos de evaluación de las estrategias de aprendizaje

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1) El  LASSI,  según  sus  siglas  en  inglés,  Inventario  de Estrategias para el Estudio y el Aprendizaje.
Característica: ítems para medir habilidades y estrategias de aprendizaje.
Objetivo: Diagnostico
Escala: 77 ítems, 10 escalas
Clasifica: Actitud, motivación, (administración del) tiempo, ansiedad, concentración, procesamiento de información, selección de ideas principales, ayudas para el estudio, auto evaluación. estrategias para el examen

2)  ACRA: adquisición  (A),  codificación  (C), recuperación (R) y apoyo (A).
Objetivo: diagnostico
Escala: 119 ítems
Clasifica: adquisición de la información, codifica información, recuperación de la información, apoyo al procesamiento.
3) CEA: Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje.
Objetivo: diagnostico
Escala: 105 ítems
Clasifica: sensibilización, elaboración, personalización, metacognición.

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Estas estrategias que el docente elige y utiliza inciden en:

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Estas estrategias que el docente elige y utiliza inciden en:

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•los contenidos que transmite a los alumnos;

• el trabajo intelectual que estos realizan;

• los hábitos de trabajo, los valores que se

ponen en juego en la situación de clase;

• el  modo  de  comprensión  de  los  contenidos  sociales,  históricos,  científicos,  artísticos,  culturales, entre otros.

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Definición de estrategias de aprendizaje y de enseñanza 

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Definición de estrategias de aprendizaje y de enseñanza 

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Podemos definir a las estrategias de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza, con el fin de promover el aprendizaje de sus estudiantes.
Es decir, orientaciones  generales  acerca  de  cómo enseñar  un  contenido  disciplinar  considerando  qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué.

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Mediación instrumental: es todo aquello que el maestro puede emplear en su labor, para que en conjunto con la mediación social se logre una enseñanza, que luego puede ser convertida en un aprendizaje significativo para los alumnos.

Mediación social: es precisamente la mediación instrumental interpersonal que hay entre dos o más personas que cooperan en una actividad conjunta o colectiva, lo que construye el proceso de mediación social que el sujeto pasa a emplear más tarde como actividad individual. Es decir, es esa interacción que debe haber entre dos personas, en este caso maestro-alumno o alumno-alumno, con el fin de brindar estrategias que sirvan de enseñanza y ayuden a crear un ambiente agradable a los mismos.

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Condiciones de las estrategias que se seleccionen

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Condiciones de las estrategias que se seleccionen

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1. partir y apoyarse en las construcciones de sentido previas

2. realizarse en el transcurso de año lectivo, con aproximadamente 30 o 40 alumnos

3. orientar a la construcción de conocimientos los más significativos posibles y presentar los materiales de aprendizaje de manera tal que sean potencialmente significativos

4. deben ser pertinentes a los objetivos educativos

5. adecuarse a las posibilidades reales del docente para llevarlas a cabo y a las condiciones materiales de trabajo en la institución

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Las estrategias del docente se componen por:

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Las estrategias del docente se componen por:

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1. el estilo de enseñanza

2. tipo de estructura comunicativa

3. modo de representar los contenidos de aprendizaje

4. la consigna

5. los objetivos y la intencionalidad educativa

6. relación que establece entre los materiales y las actividades

7. la relación entre su planificación, el proyecto institucional y el curriculum

8. funcionalidad practica de los aprendizajes

9. evaluación

10. representaciones cognoscitivas y afectivas