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¿Cómo se designan los niveles en los grupos diferenciados en adquisición de lenguas?

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¿Cómo se designan los niveles en los grupos diferenciados en adquisición de lenguas?

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A1
A2
B1
B2
C1

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Doris Sommer | La odisea continua de la educación

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https://www.youtube.com/watch?v=ub8npnokCZo

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¿Qué es la mediación lectora? Entrevista a Felipe Munita

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En conversación con su grupo defina los libros a leer para los niveles. En la columna designada escriba cada título en una publicación aparte  y agregue una imagen de la portada. También agregue una descripción o comentario relevante en la misma publicación.

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En conversación con su grupo defina los libros a leer para los niveles. En la columna designada escriba cada título en una publicación aparte  y agregue una imagen de la portada. También agregue una descripción o comentario relevante en la misma publicación.

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Esta adaptación se ha leído en 6to por varios años y se agregó a la lista de útiles el 2023.

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Esta adaptación se leyó el 2023 en 6to y se agregó a la lista de útiles.

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Adaptación que se ha leído desde el 2022

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Esta novela gráfica se leyó en octavo básico el 2023 y está disponible en biblioteca (25 copias)

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1ro medio - The curious case of the dog in the nighttime

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1ro medio - The curious case of the dog in the nighttime

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Esta es una propuesta a revisar.

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Libro leído el 2023 en los grupos avanzados

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25 copias disponibles en biblioteca

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1ro básico - Andrea Conrads, Nicole Santamaría, Consuelo Montesinos y Marion Scheel

Agregar libros nuevos a la planificación

Ej. Elmer para introducción de la letra E

2do y 3ro básico - Carolina Gebauer, Constanza Silva, Carolina Kot, Karin Manns, Betina Cabello, Ximena Guijón y Beatriz Riquelme

4to y 5to

Gabriela Cobo, Carmen Nárvaez, Paola Oyarzún, Paz Almarza, Barbara Buck, María Ignacia Herrera, Lorena Henriquez,

Lucia Aguayo

6to a 8vo

Claudia Schmidt, Verónica Brummer, Luciano Angulo, Cristobal Carrasco, Sonja Puhringer, Silvana Muñoz

1ro a 4to medio

Isidora Angulo, Eva Schmaderer, Cecilia Scheel, Lissette Reyes, Annika Roder, Johan Paris, Marcela Soto

Objetivo de la sesión

Definir seis tareas de desempeño y rol (GRASPS) por nivel

Dosificar la dificultad desde la lengua materna

Conversar sobre la didáctica de la lectura

Luego declarar el plan lector de los niveles

Evaluación ?

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Propuesta