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César Napan Tacca
Adolfo Enrique Enrique
Remigio Huarcaya Almeyda
Robinson Alvarez Berrospi
Pavel Venero Aucca

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1) Describa el proceso de evolución del concepto de formación profesional.                                       

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1) Describa el proceso de evolución del concepto de formación profesional.                                       

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Esta relación entre educación y trabajo ha evolucionado en el transcurrir de los años;  En la cultura griega se hizo la primera conceptualización de la educación, esta actividad estaba reñida con el trabajo, era una función opuesta al trabajo. Entonces, por educación se entendía únicamente el cultivo de las actividades del espíritu, mientras se consideraba trabajo solo a las actividades manuales, en las que supuestamente no intervenían las facultades del espíritu. (Castro, 2005).
En la actualidad, Buena parte de las instituciones de formación profesional siguen creyendo que su función es suministrar una gran cantidad de información teórico tecnológica y verificar que esta sea memorizada; y otorgan “titulos” profesionales a quienes repiten teóricamente las informaciones que han sido memorizadas, aun sin ser comprendidas en su valor práctico.
Sin embargo, la función de la formación profesional es desarrollar habilidades operatorias o capacidades para la acción laboral, mediante el suministro o facilitación de las informaciones científicas, tecnológicas y humanísticas concurrentes al desempeño del trabajo. Lo cual, significa que la función de la institución de formación profesional recién concluye cuando se verifica que las informaciones han quedado convertidas en nuevas formas de acción de la persona en formación (Castro, 2005).

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2) ¿Cuáles son los nuevos retos de la formación profesional técnica?

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2) ¿Cuáles son los nuevos retos de la formación profesional técnica?

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Los retos actuales constituidos por la globalización, la sociedad de la información y la innovación científico-tecnológica han cuestionado los fundamentos de los sistemas formativos tradicionales, obligándolos a reformarse y a redefinir sus objetivos, funciones e instrumentos de intervención (MINEDU, 2015).
La formación ya no puede ser concebida como una adquisición de aprendizajes fija y puntual que sirve para siempre, sino que debe prolongarse en la formación continua.
El proceso de adaptación al nuevo escenario educativo abarca también el brindar acceso a simuladores de realidad virtual en línea, laboratorios virtuales, bibliotecas virtuales, plataformas digitales.

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Las competencias profesionales son aquellas capacidades que tienen los trabajadores para poner en práctica sus conocimientos y habilidades en el terreno laboral. Es todo aquello por lo que son valorados.
Bunk (1994) afirma que un individuo evidencia competencia de acción profesional cuando demuestra los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesión, resuelve problemas profesionales de forma autónoma y flexible, y está capacitado para colaborar en su entorno profesional y laboral

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4) Explique en qué se fundamentan las competencias

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4) Explique en qué se fundamentan las competencias

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Las competencias se fundamentan en los cambios del mundo actual y el nuevo perfil de los trabajadores para desempeñarse en el nuevo contexto.
El perfil del trabajador actual y del futuro tiene exigencias como:
- Planificar
- Controlar
- Participar
- Trabajar en equipo
- Trabajar en entornos virtuales
- Perfecccionarse constantemente

El cambio en el mundo laboral repercute en el perfil de cualificación del trabajador, el cual consta en :
- Competencia técnica
- Competencia metódica
- Competencia personal/social

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6) Explique en qué consiste la formación profesional en la era digital.

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6) Explique en qué consiste la formación profesional en la era digital.

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Dentro de las competencias transversales, las digitales, son las más demandadas cada vez en más ámbitos. No es suficiente con ellas, pero sin ellas es cada vez más difícil el acceso al mercado laboral, tengas la formación que tengas.

Garantizar que cada cual posea las competencias digitales requeridas contribuye a que todos tengan la posibilidad de recibir una educación inclusiva y equitativa, así como un aprendizaje a lo largo de toda la vida.

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7) ¿Por qué se consideran importantes las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la formación y capacitación profesional de SENATI?

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7) ¿Por qué se consideran importantes las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la formación y capacitación profesional de SENATI?

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La importancia del proceso de enseñanza de aprendizaje es una actividad individual que pose cada individuo este se desarrolla en lo social y cultural aprender no solamente consiste en memorizar información sino también es necesario conocer otras operaciones como comprender aplicar analizar sintetizar y valorar en eso consiste la importancia del proceso del aprendizaje.

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5) Describa las competencias de acción profesional.

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5) Describa las competencias de acción profesional.

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El comportamiento competente tiene un carácter global y propositivo.
Las competencias laborales pueden ser entendidas como competencias constituyentes a la competencia profesional. Las áreas profesionales están constituidas por las siguientes competencias: Técnica, Metódica y Personal/social.
Competencia técnica es el conjunto de los conocimientos cognitivos y psicomotrices de un campo profesional.
Competencia metódica es la capacidad de actuar aplicando el procedimiento adecuado a las tareas planteadas.
Competencia personal es la capacidad de la persona de actuar de forma auto reflexiva y responsable.
Competencia social es la capacidad de comunicar y cooperar con otras personas

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8) ¿Cómo se desarrolla el proceso de enseñanza - aprendizaje en SENATI?

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8) ¿Cómo se desarrolla el proceso de enseñanza - aprendizaje en SENATI?

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Para la ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje, el instructor prepara situaciones apropiadas que faciliten el desarrollo de contenidos relacionados a las tareas, incluyendo temas ambientales y de seguridad ocupacional que permitan al participante adquirir experiencias necesarias para lograr el aprendizaje.

Estos planes de sesión deben ser actualizados cuando se producen modificaciones en los contenidos curriculares de la carrera/ curso o cuando el instructor requiere mejorar la planificación para el mejor desarrollo de la sesión.

Sesión de aprendizaje de conocimientos tecnológicos

1.      Motivación

2.      Desarrollo

3.      Evaluación

Desarrollo de habilidades (prácticas de taller)

1.      Motivación (preparación)

2.      Demostración

3.      Aplicación por el participante

4.      Evaluación

o   Formación Práctica en empresa

o   Actividades culturales y recreativas