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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Se encuentra en la necesidad de una enseñanza basada en relaciones sociales e interpersonales, fundamentadas en el respeto para prevenir problemas relacionales, es dar a orientar la formación de los educados, se hacía referencia a tres componentes básicos, el saber, el hacer y el ser.

Delors, J. (Coord.) (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana / Ediciones UNESCO.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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la socio-afectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad. la revisión de la historia da a entender que la condición social y la afectividad del humano han sido aisladas del abordaje científico.
Guil, A. (1989). La Psicología social de la educación como disciplina básica en la formación del profesor. Revista de Formación del Profesorado, No. 6, noviembre (Ejemplar dedicado a: Actas del IV Seminario Estatal de Escuelas Universitarias de Magisterio), pp. 409-416. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=117670

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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1.se basa en el descenso de rendimiento académico.
2. El comportamiento agresivo de los niños al igual que una falta de retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras. (Klevens 2000b, citado por Henao, 2005)
3. dificultades de aprendizaje, estrés antes examen, abandono en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar y problemas de conducta. (Erazo, 2010)
4. déficit en los niveles de bienestar y ajustes psicológico del alumnado. (Extremera & Fernández-Berrocal 2004)
5. aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas. (Extremera & Fernández-Berrocal 2004)

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El concepto de socio-afectividad hace referencia a lo social y a lo afectivo y está basada en las relaciones de interdependencia de los seres humanos. entre los actores de comunidad educativa se ve reflejada en las formas de sentir, pensar y actuar, debido a que la educación es un proceso que propende por desarrollar principalmente las funciones cognitivas, se basa en que las escuelas se preocupe por lo netamente académico como obtener logros y competencias académicas de un buen puntaje academico.