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La metacognición es el conocimiento o identificación de nuestros propios procesos cognitivos, enfocado al ámbito educativo.

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Una de las principales del ser humano es la capacidad de pensar en pensamientos, lo cual es una definición resumida del término "metacognición".

Esta es una habilidad que posiblemente solo esté presente en el Homo sapiens (aunque seguramente otras especies de homínidos extintas también la poseían) y que, aunque no nos demos cuenta de ello, nos aporta un mundo de posibilidades.

En este artículo veremos en qué consiste exactamente la metacognición y cómo influye en nuestras vidas, así como algunas teorías psicológicas que abordan este fenómeno.

El concepto de metacognición

El concepto de metacognición es usualmente usado en el ámbito de la psicología y las ciencias de la conducta y de la cognición para hacer referencia a la capacidad, posiblemente solo encontrada en los humanos, de atribuir pensamiento propio, ideas y juicios a las otras personas y a uno mismo.

A pesar de que la metacognición es un concepto de uso muy habitual en los círculos científicos y entre la comunidad académica, actualmente no es un término aceptado por la Real Academia Española de la Lengua (RAE).

Existe sin embargo un consenso entre los académicos de la psicología cognitiva a la hora de definar la metacognición como una capacidad innata en los seres humanos. Esta habilidad nos permite comprender y ser concientes de nuestros propios pensamientos, pero también de la capacidad de otros para pensar y enjuiciar la realidad.

La metacognición, relacionada con el concepto de teoría de la mente, también nos habilita para anticipar el comportamiento propio y ajeno a través de la percepción constante de las emociones, actitudes y sentimientos de los demás, lo cual permite formular hipótesis sobre cómo actuarán en el futuro.

Ejemplos de metacognición

Como en Psicología siempre es más fácil comprender los conceptos a través de ejemplos, veamos algunos de ellos relacionados con la metacognición el día a día de una persons normal y corriente.

Usar técnicas mnemotécnicas para facilitar la memorización de unos apuntes de universidad.

Plantearnos hasta qué punto es razonable lo que pensamos acerca de las intenciones de otra persona, examinando la posibilidad de que estemos sesgados por prejuicios.

Decidir entre comprar un libro u otro dependiendo de si creemos que nos costará entender su contenido.

Pautar un reparto de descansos durante una sesión de estudio para recuperar la capacidad de atención tras cada pausa breve.

Pensar en si estamos confundiendo o mezclando el significado de dos conceptos diferentes.

Evaluar las estrategias que utilizamos a la hora de concentrarnos en nuestro trabajo y no distraernos.

Investigaciones principales

El concepto de metacognición ha sido ampliamente estudiado por las ciencias cognitivas, y su importancia enraíza en ámbitos como el de la personalidad, el aprendizaje, el autoconcepto o la psicología social. Varios académicos destacan en este campo.

Bateson y la metacognición en animales

Entre estos expertos, es fundamental nombrar al antropólogo y psicólogo inglés Gregory Bateson, quien inició los estudios sobre la metacognición en animales. Bateson se dio cuenta de que los perros solían jugar entre ellos simulando pequeñas e inofensivas peleas y detectó que, a través de distintas señales, los canes tomaban conciencia de estar ante una pelea ficticia (un simple juego) o bien se encontraban ante una pelea real y potencialmente peligrosa.

La metacognición en humanos

En cuanto a los humanos, la metacognición empieza a aparecer ya en etapas tempranas del desarrollo, durante la niñez. Entre los tres y los cinco años de edad, los niños empiezan a mostrar respuestas concretas que, en ojos de los investigadores, corresponden a la activación de su capacidad para realizar la metacognición.

Los expertos señalan que la metacognición es una capacidad que se encuentra latente en el ser humano desde su nacimiento, pero que solo logra 'activarse' cuando la etapa madurativa del niño alcanza las condiciones apropiadas, amén de una correcta estimulación de sus habilidades cognitivas.

Después de la etapa infantil, los humanos empleamos de forma constante la metacognición, y esto nos permite anticipar las actitudes y conductas de otras personas. Aunque, por supuesto, usamos la metacognición de forma inconsciente.

Psicopatologías relacionadas con la ausencia de metacognición

En algunas circunstancias, la metacognición no se desarrolla adecuadamente. En estos casos, la ausencia o las dificultades para activar la metacognición se deben a la presencia de ciertas psicopatologías. Este diagnóstico puede realizarse a través de ciertos criterios de evaluación diseñados para este fin.

Cuando los niños no desarrollan la metacognición de forma normativa, puede deberse a distintas causas. Hay expertos que señalan que el autismo podría ser causado por disfunciones en la teoría de la mente.

Teorías que abordan la metacognición

La metacognición y la teoría de la mente han sido abordadas de forma constante por la psicología. En términos generales, se suele definir el concepto como el modo en que los individuos razonamos y aplicamos el pensamiento a reflexionar (inconscientemente) sobre el modo en que los demás actúan. La metacognición, por tanto, nos permite aprehender algunos aspectos sobre nuestro entorno y nos permite reflexionar, dotándonos de mejores herramientas para llevar a cabo nuestros deseos e ideas.

La metacognición también es una habilidad que nos permite gestionar un amplio conjunto de procesos cognitivos, desde los más simples hasta otros verdaderamente complejos.

John H. Flavell

Uno de los autores más citados en torno al concepto de metacognición y de teoría de la mente es el psicólogo del desarrollo estadounidense John H. Flavell. Este experto en psicología cognitiva, que fue discípulo de Jean Piaget, es considerado uno de los pioneros en el estudio de la metacognición. Según Flavell, la metacognición es la forma en que los seres humanos comprendemos las funciones cognitivas propias y ajenas, adelantándonos a las intenciones, ideas y actitudes de los demás.

Constructivismo

La escuela constructivista propone ciertos matices en torno al concepto de metacognición. Señala, de entrada, que el cerebro humano no es un simple receptor de inputs perceptivos, sino que también es un órgano que nos permite crear estructuras psíquicas que acaban constituyendo, por ejemplo, nuestra personalidad, a través de nuestros recuerdos y conocimientos.

Según el constructivismo, pues, el aprendizaje está vinculado a la historia personal y subjetiva del individuo, así como por su forma de abordar e interpretar (dar sentido) a los conocimientos que va adquiriendo. Estos conocimientos incluyen aquellos que hacen referencia a lo que uno mismo cree que saben los demás, lo que pretenden, etc. De este modo uno u otro estilo de metacognición tiene implicaciones en la manera en la que el individuo aprende a integrarse en los espacios sociales.

Metacognición y aprendizaje: "aprender a aprender"

El concepto de metacognición también se emplea habitualmente en el ámbito de la psicopedagogía y la docencia. En los procesos implicados en el aprendizaje, el sistema educativo debe tratar de enfatizar las capacidades personales de cada estudiante que se relacionan con la forma en que aprende y entiende los conceptos. En este sentido, es interesante formular un currículo educativo que sea permeable a las necesidades cognitivas de los alumnos y que estimule esta capacidad.

Una de las formas de potenciar la metacognición en el aula consiste en desarrollar un estilo docente que tenga en cuenta las habilidades, capacidades y competencias cognitivas, así como la gestión emocional de los estudiantes, de modo que se logre una mejor conexión entre el alumno y el objeto de estudio, fomentando el aprendizaje significativo. Este estilo de aprendizaje tiene que ir de la mano de un trato personalizado al alumnado.

Así pues, la teoría de la mente y la metacognición nos pueden ayudar a entender y hacer más eficiente nuestro aprendizaje, a través de la planificación y de la evaluación de nuestra forma de abordarlo.

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Metacognición: historia, definición del concepto y teorías

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La 'metacognición' o teoría de la mente explica la capacidad de los seres humanos para atribuir pensamientos, ideas e intenciones a otros individuos.

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En el ámbito educativo, la resiliencia es la capacidad de superar o resistir las experiencias y situaciones problemáticas que presenta una dificultad o reto durante la formación académica.

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La motivación es la energía que conduce a realizar algo con un fin u objetivo específico.

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Éxito Personal Y Financiero Por Sebas Celis

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7 Estrategias De Motivación Que Funcionan | Motivación Personal

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Las estrategias de motivación te permiten ayudarle a tu mente a generar el deseo de tomar acción para lograr tus metas. Descubre 7 estrategias efectivas.

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Con esta estrategia se verifica hasta qué punto los alumnos han conseguido los resultados deseados.

Se establecen las nuevas etapas.

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Podemos referirnos a las estrategias de evaluación, como el proceso de selección y combinación de diversos métodos o recursos para la valoración del aprendizaje.

Es decir, son procedimientos empleados por el docente, que le permitirán medir lo que ha aprendido el estudiante. Para llevar a cabo este tipo de estrategia, el profesor deberá considerar cuál es el objetivo de dicha evaluación.

Esta actividad será dirigida con la finalidad de desarrollar las cualidades y habilidades del estudiante.

Las estrategias de evaluación se efectúan, prestando atención a elementos específicos que la componen y la facilitan. Entre estos destacamos las técnicas utilizadas y el instrumento empleado para realizar la actividad evaluativa.

Están enfocadas en la observación pedagógica, en relación a lo que se hace para desarrollar la evaluación, de qué manera se hace y su utilidad. Para comprender mucho mejor sobre estos elementos, le explicaremos a continuación de qué tratan:

Técnicas

Se refieren a los procedimientos que utiliza el profesor con el objetivo de recolectar información referente al aprendizaje del estudiante. Las técnicas deben estar completamente adaptadas a las capacidades del alumno, con el objetivo de que para él sea más comprensible.

Estas representan el ''cómo se evaluará'', es decir, las herramientas para evidenciar el desempeño de todos los estudiantes. Las técnicas que forman parte de los elementos de las estrategias de evaluación, son las siguientes:

Observación

Desempeño del estudiante

Análisis del desempeño del estudiante

Diversos tipos de interrogatorio

Ficha de análisis

Instrumentos

Son medios para valorar los resultados y verificar el logro de objetivos en cuanto al estudiante. Es decir, son aquellos recursos estructurados, utilizados por el profesor con la finalidad de obtener toda la información necesaria sobre lo aprendido por el alumno.

Los instrumentos son muchos, pero el profesor debe procurar la implementación de aquellos que se adapten a las características del estudiante.

Las estrategias de evaluación deben realizarse de forma innovadora, procurando abarcar el proceso educativo en su totalidad. Asimismo, debe llevarse a cabo de manera práctica, pues, de este modo tendrá mayor impacto en el proceso formativo del estudiante.

Todo esto con el objetivo de que las respuestas arrojadas por la misma, sean suficientemente claras y precisas.

Objetivos que se buscan con las estrategias de evaluación

Fomentar y estimular la autonomía

La autonomía le proporciona al estudiante la facilidad de gestionar el aprendizaje, por sí mismo. Por tanto, con las estrategias de evaluación, el profesor fomenta en el alumno un interés mayor por regular sus procesos de aprendizaje, de manera efectiva.

De este modo, se desarrollará como persona crítica capaz de enfrentarse a los cambios. Con la autonomía, el estudiante podrá, sin duda alguna, comenzar a crearse desde su propia creatividad, nuevas herramientas para trabajar.

Monitorear y dar seguimiento a los avances

Con las estrategias de evaluación, se podrá recolectar, reunir y hacer uso de la información necesaria referente al aprendizaje del estudiante. Con el monitoreo de todo el proceso, se podrá llevar a cabo un seguimiento para evaluar el logro de objetivos.

Este seguimiento permitirá tomar las decisiones correspondientes para mantener o mejorar lo que se ha logrado. Debe iniciarse al aplicar las estrategias de evaluación, con el objetivo de no dejar pasar por alto ningún detalle relevante.

Comprobar la magnitud de la comprensión

Hay estudiantes que tienen dificultad para aprender algo en específico, muchas veces no comprenden lo que se les está enseñando. Las estrategias de evaluación utilizadas, deben orientarse a la reducción de estos casos, comprobando la magnitud de su comprensión.

Por esta razón, el sistema implementado debe ser claro y adaptado a las capacidades del estudiante, sin intentar rebasarlas.

Identificación de necesidades

Las estrategias de evaluación arrojan un resultado y a partir de ellos de deberá identificar la problemática existente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Esto se refiere a que, al momento de precisarse las fallas, permitirá identificar cuáles son sus necesidades.

En estas disposiciones, se podrán perfeccionar los programas de enseñanza y modificar la metodología convenientemente para mejorar el rendimiento del estudiante.

Las estrategias de evaluación según sus tipos más relevantes

Diagnóstica

Es una evaluación desarrollada por el profesor en los inicios del curso, con la intención de visualizar las características del estudiante. Esta ayuda a saber, previo a la instrucción, con qué tipo de estudiantes se trabajará.

Permite conocer sus fortalezas y puntos débiles, en cuanto a sus capacidades y conocimientos. Algunos ejemplos son las discusiones dirigidas, las conversaciones sobre temas sencillos que se encuentran al alcance inmediato, una lluvia de ideas, entre otros.

Formativa

Esta evaluación la desarrolla el profesor al comienzo de la instrucción y a medida de que transcurre el programa formativo. Se basa en la retroalimentación, es decir, permite la identificación de brechas para saber a qué orientar la instrucción o enseñanza.

Con esta estrategia, se evalúa el progreso de la enseñanza de manera continua, mediante la obtención de información. Algunos ejemplos de estas son los cuestionamientos de preguntas y respuestas, tareas, trabajos, rúbricas, entre otros.

Sumativa

Esta es aplicada por el profesor para dar valor a los resultados de la instrucción en el estudiante. Se trata de una estrategia de medición y se realiza al final de la implementación del programa.

Es decir, es una estrategia que tiene como finalidad arrojar el ''CUÁNTO'' ha aprendido el alumno en el tiempo de instrucción. Algunos ejemplos de estás pueden ser los exámenes realizados a final de curso, la selectividad de evaluaciones y los proyectos finales.

Resolución de problemas mediante la planificación y estrategia

Las estrategias de evaluación están enfocadas a la obtención de información sobre el aumento de los conocimientos del estudiante. Por esta razón, se encuentra implícita en ellas, un objetivo dirigido y organizado en pro a la resolución de problemas.

Mediante el proceso de planificación y ejecución de la estrategia, se arrojan datos sobre la problemáticas existentes. Estas pueden ser generadas por la metodología utilizada o también por una mala adaptación del alumno.

Se debe establecer desde el principio, un punto de partida en el diagnóstico y trabajar en base a ello para evitar dificultades. En caso de omitir por error esta fase, deben modificarse las medidas e instrumentos utilizados, para solventar la situación.

La solución de este tipo problemas mediante una planificación, se puede realizar del siguiente modo:

Identificar el problema analizando los resultados de la evaluación

Evaluar las necesidades del estudiante

Analizar las posibles soluciones, según la naturaleza del problema

Modificar, cambiar o mejorar el proceso de enseñanza

Realizar un seguimiento constante al desarrollo del estudiante

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⭐ Estrategias de Evaluación Estilos de Aprendizaje

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Podemos referirnos a las estrategias de evaluación, como el proceso de selección y combinación de diversos métodos o recursos para la valoración del aprendizaje. Es decir, son procedimientos empleados por el docente, que le permitirán medir lo que ha aprendido el estudiante.

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Este es uno de los tipos de estrategia de aprendizaje que se concentra en la medición consciente de la ejecución de tareas y lo que se quiere lograr bajo la supervisión del alumno.

Regulación.

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Lamentablemente, muchos niños no comprenden lo que leen, pero no sólo ellos, también hay estudios que reflejan cifras preocupantes de adultos con dificultades para comprender textos con la complejidad acorde a su edad. Por esto, es necesario reforzar este aspecto desde la infancia, ya que es importante para enfrentar estudios y trabajos futuros.
¿Qué es la comprensión lectora?

La comprensión lectora es el proceso cognitivo orientado a entender el significado de un texto. Es el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Mientras más sea el conocimiento previo del lector, más probabilidades tiene de entender las palabras relevantes, realizar las inferencias correctas durante la lectura y elaborar correctamente los modelos de significado.

La comprensión se vincula estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva. La apreciación final de un texto variará de acuerdo a las motivaciones diversas de cada lector.

La importancia de la comprensión lectora

Para entender la importancia de la comprensión lectora es fundamental analizar lo que a través de esta herramienta somos capaces de hacer; puesto que no sólo podremos leer e interpretar aquello que leemos, sino que desarrollaremos a través de ella la capacidad de análisis.

Además, se desarrollan competencias lingüísticas que son el objetivo del por qué leemos, por ejemplo: el correcto uso del vocabulario, la capacidad de comunicarse, el desarrollo del pensamiento crítico, el poder argumentar y concluir lógicamente, desarrollar la imaginación y lograr una óptima escritura, todo esto vinculado a un buen progreso de la comprensión lectora.

Estrategias para la comprensión lectora

El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación. Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los niños lean con un propósito específico, el cual también puede ser la recreación, no sólo ver el proceso como una evaluación constante. Generalmente se imponen textos que carecen de sentido y los niños no participan en la selección de los mismos.

No basta con presentar un texto, indicar que lo lean y que respondan las preguntas escritas, para después revisarlas en forma individual o a viva voz con el curso sin identificar los problemas que tuvieron para responder correctamente. Generalmente ocurre que algunos niños no leen fluidamente afectando la comprensión, o que no les han enseñado estrategias de comprensión lectora que les permitirá entender adecuadamente un texto.

Las estrategias a utilizar deben ser acordes a la edad de los estudiantes, a los objetivos de enseñanza, a los gustos e intereses de los alumnos, y al nivel de complejidad que se quiera utilizar.

Algunas estrategias a trabajar con un texto son:

1. Identificar la idea principal del texto. Esto tiene relación a poder extraer información explicita de la historia.

2. Encontrar las ideas secundarias que apoyan la idea principal, como hechos o detalles importantes que, de no ocurrir, la idea principal no tendría sustento.

3. Comprender la secuencia de la historia: inicio, desarrollo, final, o que pasó primero y después en la historia.

4. Reconocer causa efecto de los hechos y las acciones de los personajes.

5. Comparar y contrastar. Identificar en qué se parecen y en qué se diferencian las cosas.

6. Hacer predicciones de lo que contará el texto a partir del titulo o de una imagen que acompaña al texto.

7. Encontrar el significado de algunas palabras desconocidas siguiendo las pistas que entrega el contexto de la historia.

8. Sacar conclusiones y hacer inferencias para descifrar información que no ha sido planteada por el texto literal.

9. Interpretación del lenguaje figurado como son las comparaciones, metáforas y expresiones idiomáticas que sirven para crear imágenes mentales de la historia.

10. Resumir el texto para destacar los puntos principales y las ideas mas relevantes que permitirán comprender de mejor forma la historia.

Las actividades que realice un docente deben ir enfocadas al logro de lo que plantean estas estrategias, para que los niños puedan ir identificando esta información del texto y así comprenderlos de mejor forma.

Estas actividades deben ser con sentido para los niños y el ambiente del aula debe ser motivador y con una variedad de textos disponibles para que ellos también participen de la elección de estos, favoreciendo la participación y una actitud positiva frente a la lectura.

Fuentes utilizadas en este artículo:
http://www.icarito.cl/2010/03/98-8826-9-comprension-lectora.shtml/ https://importancias.com/comprension-lectora/
Acerca de la Autora
Gabriela Briceño Garay
Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva.
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El Máster Oficial en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica ha sido diseñado como una titulación que capacitará a los futuros profesionales en conocimientos sobre orientación, diagnóstico, asesoramiento e intervención psicopedagógica en los alumnos, utilizando los métodos y técnicas más apropiadas, en el cual los alumnos adquirirán una formación integral y multidisciplinar en el ámbito educativo y psicopedagógico.

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Comprensión lectora: estrategias para mejorarla - Servicios Sociales y a la Comunidad

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Lamentablemente, muchos niños no comprenden lo que leen, pero no sólo ellos, también hay estudios que reflejan cifras preocupantes de adultos con dificultades para comprender textos con la complejidad acorde a su edad. Por esto, es necesario reforzar este aspecto desde la infancia, ya que es importante para enfrentar estudios y trabajos futuros.

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El tiempo tiene que ser dirigido con asertividad, para alcanzar los objetivos y temas del contenido académico. De la misma forma, se planifica y controla los resultados de lo aprendido.

Programación de un calendario.

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No obstante, es una herramienta muy importante para la toma de decisiones de las empresas, especialmente sobre la forma como se está actuando y el camino que se debe seguir en el futuro para lograr alcanzar los objetivos formulados y establecidos.

Aparte de, la idea de la planificación estratégica es poder formular, implantar y evaluar un conjunto de decisiones, que se deben desarrollar de una forma interfuncional dentro de la empresa, para que los objetivos propuestos sean alcanzados.

En efecto, se debe partir del diagnóstico de la situación presente y establecer los parámetros de acción para llegar al futuro esperado, ya sea en el mediano o largo plazo.

Fases de la planificación estratégica

La planificación estratégica es un proceso sistemático que debe seguir los siguientes etapas o fases:

Por una parte, la visión es un enunciado que nos señala hacia dónde queremos llevar la empresa en el futuro, o qué es lo que queremos llegar a ser como organización. La pregunta fundamental que nos debemos formular para establecer la visión es: ¿qué queremos ser? La visión determina el conjunto de valores con los cuáles la empresa justifica sus acciones.

Asimismo, la misión nos indica cuál es el propósito de la existencia de la empresa, la pregunta que nos haremos en este caso es: ¿cuál es la razón de ser de la empresa? La misión de la empresa justifica su existencia.

Planificación estratégica

Claro que, el análisis externo nos sirve para evaluar el entorno donde se mueve la empresa. Lo esencial es determinar las oportunidades y amenazas que enfrenta tanto en el momento actual, como las nuevas tendencias que le podrían afectar de manera positiva o negativa.

Por su parte, el análisis interno brinda información sobre el estado y la capacidad que posee la organización para conocer las debilidades y fortalezas que tiene la empresa. Lo que permitirá afrontar mejor los retos y desafíos que se le presenten.

En relación con el diagnóstico de la situación, este nos permite ubicarnos en el entorno real en que se maneja la empresa y en base al diagnóstico se establecerán los objetivos; considerando la capacidad y la disponibilidad de recursos con los que se pueden contar.

De esa forma los objetivos resultan realistas, sin ser muy precarios, pero tampoco muy ambiciosos que luego sean imposibles de alcanzar.

Luego, considerando los datos y la información obtenida del análisis del entorno interno y externo de la empresa, de su capacidad y de la disponibilidad de recursos; se procede a determinar su posición estratégica.

Sin duda, en el análisis competitivo ya se determinan concretamente las fortalezas y debilidades que posee la empresa, así como las amenazas y oportunidades que enfrenta en el mercado objetivo que atiende. El uso del análisis FODA o DAFO es fundamental en este paso, debido a que ofrece información precisa sobre estos elementos en un mercado concreto.

Análisis competitivo FODA o DAFO

Por último, en este paso se conjugan todos los pasos anteriores. De este modo, se examinan los valores de la empresa que forman la visión, se verifica el enunciado de la misión o de la razón de ser de la empresa y se consideran los datos obtenidos del análisis tanto interno como externo.

Todo esto sirve para revisar el diagnóstico realizado y los objetivos propuestos, para conjugar esta situación con el análisis estratégico y competitivo de la empresa con el objeto de tomar las pautas de decisión y de acción requeridas para obtener con éxito los objetivos establecidos.

Para concluir, podemos notar que las empresas que aplican la herramienta de planeación estratégica son más rentables y exitosas. Ya que su aplicación les permite detectar mejor sus debilidades y fortalezas, sus oportunidades y amenazas; favoreciendo una mejor coordinación y un mejor control de todas sus actividades, lo que provoca que sea más fácil alcanzar los objetivos.

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La planificación estratégica es la herramienta utilizada por las empresas como un proceso sistemático que permite el desarrollo y la implementación de planes, con el propósito de alcanzar los objetivos que se han propuesto.

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Es necesario definir una estructura organizativa del contenido que permita al alumno familiarizarse y orientarse dentro del contenido cómodamente para recordar.

Realizar los esquemas facilitan el aprendizaje.

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¿Tu empresa cuenta con una estrategia organizacional que alinee todos los procesos, áreas y actividades para lograr los objetivos globales?

Si la respuesta es no, o no estás muy seguro, es momento de que te tomes el tiempo necesario para evaluar esta circunstancia y empezar a tomar medidas al respecto. ¡En este artículo te presentaremos todo lo que debes saber!

¿Qué es una estrategia organizacional?

Una estrategia organizacional es un plan que determina cómo una empresa utilizará sus recursos para apoyar la infraestructura, la producción, la comercialización y otras actividades comerciales.

La estrategia organizacional sirve de guía para que una empresa pueda alcanzar sus objetivos y desarrollar planes estratégicos.

Beneficios de una estrategia organizacional

El uso de una estrategia organizacional puede ayudar a tu empresa a tener orientación y coherencia en sus acciones. Algunos de los principales beneficios de tener una estrategia organizacional sólida son:

1. Establece la dirección y las prioridades

Una estrategia organizacional da a una empresa dirección y coherencia, ayudando a encontrar a los mejores profesionales para cumplir con los planes establecidos.

La estrategia organizacional define el éxito y muestra qué actividades debes poner en primer lugar (y en segundo, y en tercero) para que tu empresa avance hacia ese objetivo.

2. Alinea equipos y departamentos

Cuando se establece la estrategia organizacional, se da a todos los empleados un objetivo común en el que apoyarse. Esto crea una alineación dentro de los departamentos (horizontalmente) y en toda la organización (verticalmente).

3. Simplifica la toma de decisiones

Las estrategias organizacionales ayudan a las empresas a simplificar su proceso de toma de decisiones aclarando las mejores formas de alcanzar sus objetivos.

Con una estrategia organizacional en marcha, puedes reducir el número de decisiones a las que tienes que enfrentarte y aclarar cuáles tienen más sentido en función de tus objetivos.

4. Permite que tu empresa se adapte mejor

Características de una estrategia organizacional

Ahora te presentaremos 7 características de una estrategia organizacional eficaz:

A largo plazo. Son de naturaleza a largo plazo y sitúan a la organización en su entorno externo.

Realistas. Una estrategia organizacional debe ser realista y alcanzable en el contexto de sus posibilidades.

Medible. Todas las estrategias organizacionales deben ser medibles. Decir que se quiere mejorar (un objetivo cualitativo) está bien, pero hay que idear alguna forma de medir cómo se está mejorando.

Específicos. Cuando establezcas tu estrategia organizacional, hazla lo más específica posible. Se trata de un objetivo específico y medible en el que se puede trabajar.

Limitada. Tu estrategia organizacional no debe ser indefinida. Necesita una fecha límite. Este plazo dictará lo que se hace y la rapidez con la que se hace.

Exhaustiva. La estrategia organizacional debe abarcar una amplia gama de actividades organizacionales de acuerdo con todos los recursos disponibles.

Coherencia. Dado que la estructura organizacional debe estar documentada en un plan estratégico que constituye los documentos principales de una organización, todas las decisiones de gestión deben ser coherentes con sus objetivos.

La estructura organizacional, por tanto, establece los objetivos a largo plazo, los objetivos intermedios y el propósito principal o la función básica de una organización.

5 tipos de estrategias organizativas

No todas las empresas son iguales, y por ello existen diferentes tipos de estrategias organizacionales que se adecúan a los diversos objetivos que se persiguen. Algunos de estos tipos son:

1. Estrategia corporativa

La estrategia organizacional corporativa es formulada al más alto nivel por la alta dirección de una empresa diversificada.

Esta estrategia describe la dirección general de la empresa en términos de sus diferentes negocios y líneas de productos.

La estrategia corporativa define los objetivos a largo plazo y, por lo general, afecta a todas las unidades de negocio.

La estrategia corporativa es el conjunto de alternativas estratégicas entre las que una organización elige al gestionar sus operaciones simultáneamente en varios sectores y varios mercados.

2. Estrategia de crecimiento

Las estrategias organizacionales de crecimiento son aquellas en las que una empresa busca expandirse. Esto puede incluir el aumento de sus ventas o del área a la que vende. Otro tipo de estrategia de crecimiento es la adquisición o la compra de un competidor.

Un ejemplo de estrategia de crecimiento sería que una empresa de calzado deportivo decidiera ampliar los productos que ofrece y empezar a vender ropa deportiva también.

Las empresas suelen utilizar esta estrategia cuando su negocio se vuelve complejo tras aplicar una estrategia de crecimiento.

Por ejemplo, una cadena restaurantera puede decidir abrir 20 nuevos locales pero darse cuenta de que les resulta más rentable centrarse en una cantidad menor. Esto puede llevarles a cerrar algunos de sus nuevos locales y a despedir empleados.

4. Estrategia funcional

Una estrategia funcional es, en realidad, la estrategia departamental/divisional diseñada para cada función organizativa.

Una estrategia funcional se refiere a una estrategia que hace hincapié en un área funcional concreta de una organización. Se formula para lograr algunos objetivos de una unidad de negocio maximizando la disponibilidad y productividad de los recursos.

A veces, la estrategia funcional se denomina estrategia departamental, ya que cada función empresarial suele tener un departamento.

5. Estrategia operativa

La estrategia operativa se formula en las unidades operativas de una organización. Una empresa puede desarrollar una estrategia operativa, por ejemplo, para su fábrica o pequeñas secciones dentro de un departamento.

Por lo general, los directores de operaciones o directores de campo desarrollan una estrategia operativa para lograr objetivos inmediatos.

En las grandes organizaciones, los directores de operaciones suelen contar con la ayuda de los directores de nivel medio para desarrollar la estrategia operativa.

¿Cómo crear una estrategia organizacional?

A continuación te presentaremos cómo crear una estrategia organizacional en 5 pasos:

1. Determina dónde te encuentras

Para crear una estrategia organizacional debes averiguar la situación actual de tu empresa. Una forma de obtener una imagen precisa de dónde se encuentra tu empresa es a través de auditorías externas e internas para comprender claramente el mercado, el entorno competitivo y las competencias de tu organización.

2. Identifica lo que es importante

Decide qué quieres que tu empresa logre en el futuro para poder establecer una visión y un objetivo hacia el que trabajar. Define los objetivos esperados que exponen claramente lo que tu organización debe lograr para abordar los temas prioritarios.

A partir de este análisis, puedes determinar las cuestiones prioritarias, es decir, aquellas cuestiones tan importantes para el bienestar general de la empresa que requieren la atención plena e inmediata de todo el equipo directivo. La estrategia organizacional debe centrarse en estas cuestiones.

3. Determina los niveles de responsabilidad

Divide tu estrategia organizacional en diferentes pasos y asigna la responsabilidad de quien va a trabajar en cada tarea.

Esto implica comunicar a los empleados cuáles son sus prioridades y objetivos. Las estrategias, los planes de acción y los presupuestos son pasos del proceso que comunican eficazmente cómo se asignará el tiempo, el capital humano y el dinero para abordar los temas prioritarios y alcanzar los objetivos definidos.

4. Impulsa tu cultura organizacional

5. Evalúa periódicamente

Para asegurarte de que la estrategia organizacional funciona tal y como está diseñada, debes realizar revisiones formales del proceso con regularidad y perfeccionarlo si es necesario.

Esto incluye la evaluación de lo que está funcionando y la búsqueda de áreas de mejora para realizar ajustes. Puedes efectuar reuniones periódicas con tu equipo para discutir los objetivos de tu empresa y los enfoques que debes adoptar.

Esperamos que con este artículo ya tengas un panorama claro sobre qué es una estructura organizacional, cuáles son los beneficios de crearla de forma consciente y cuáles son los pasos que debes seguir para lograrlo.

Recuerda que QuestionPro cuenta con múltiples herramientas que pueden ayudarte a mejorar todas las áreas de tu organización, desde el uso de una plataforma de encuestas gratuitas hasta herramientas especializadas en la experiencia de los empleados, la experiencia del cliente, investigación de mercados y más.

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Estrategia organizacional: Qué es, ventajas y tipos

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Una estrategia organizacional es un plan que determina cómo una empresa utilizará sus recursos para lograr los objetivos más importantes.

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La experiencia propia en la participación, porque la elaboración de tareas es otra forma de asentar el conocimiento.

Crear semejanzas o parafrasear.

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ᐉ Estrategia de Elaboración - Estilos de Aprendizaje

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El docente debe ejecutar estrategias de elaboración que ayuden al estudiante a aprender de manera eficaz en cuanto a su proceso de formación y adquisición de conocimientos. Así mismo, esto debe llevarse a cabo con un propósito general. Este propósito debe mostrarnos los distintos resultados que tiene el uso de estrategias de enseñanza implementadas en clases.

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Es una táctica de repetición utilizada para llevar a cabo tareas educativas desde los primeros años escolares, así que permiten una memorización sencilla.

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El comportamiento desafiante en el salón de clases es perturbador y difícil tanto para los maestros como para los estudiantes. El apoyo a la conducta positiva no solo reduce el estrés en el aula, sino que también equipa a los estudiantes con habilidades para la vida más allá del plan de estudios.

Las estrategias de apoyo, son todas aquellas actividades, métodos y técnicas que buscan mejorar el proceso de formación de los alumnos. Estas estrategias se centran en aumentar la motivación de los estudiantes.

Ya sea por medio de videos, audios u otras actividades interesantes. Es importante mencionar también que, las estrategias de apoyo están integradas con los temas y evaluación de cada enseñanza, los cuales son bases esenciales del desarrollo del aprendizaje.

Este tipo de estrategia no solo nos sirve para observar qué tipo de actividades se integrarían mejor a un grupo, sino también cuáles no, lo cual ayuda a los estudiantes a resolver problemas a futuro.

Así como, conservar la motivación, la atención, la concentración, la ansiedad, entre otras cosas. Esto arroja resultados como una baja inasistencia, un aumento en la autoestima y una mayor participación en clases.

Las investigaciones han demostrado que el apoyo a la conducta positiva (PBS) es muy eficaz para prevenir y abordar las conductas desafiantes en el aula. Reduce el estrés, despeja el tiempo necesario para la enseñanza, mejora el comportamiento general de los estudiantes y crea mejores culturas en el aula.

Estas prácticas positivas impactan la cultura escolar general y resultan en mejores resultados académicos para todos los estudiantes. A medida que los estudiantes adoptan comportamientos más prosociales, PBS también apoya a las familias y tiene un impacto en nuestra sociedad en general.

En los últimos años, la estrategia de apoyo (conducta positiva PBS)B ha ganado un reconocimiento significativo a nivel internacional y ha sido adoptado progresivamente por varias escuelas victorianas.

¿Qué es el apoyo a la conducta positiva?

La conducta positiva se basa en los fundamentos filosóficos y científicos del análisis de la conducta, pero también se basa y comparte los valores y métodos de la ciencia de la prevención, la ciencia de la implementación y, más recientemente, la psicología positiva.

Está respaldado por la filosofía de que los seres humanos prosperan en espacios predecibles donde las expectativas son claras, se enseñan nuevas habilidades y los comportamientos positivos se refuerzan en gran medida.

La conducta positiva se basa en el principio de niveles progresivos de individualización para prevenir y abordar los comportamientos desafiantes.

El apoyo de nivel uno (o algunas veces conocido como nivel uno o nivel universal) abarca un enfoque general de toda la escuela dirigido a la mayoría de las poblaciones de aprendizaje dentro de un entorno. Es eficaz para más del 80% de los estudiantes.

En el nivel dos (o el nivel dos o el nivel secundario), el apoyo específico está dirigido al 12-15% de los estudiantes que requieren un apoyo social más dirigido.

El nivel tres (o el nivel tres o el nivel terciario) está dirigido al 4-5% de los estudiantes que requieren un apoyo más intensivo, personal y especializado.

Ejemplos de estrategias de apoyo

Expertos dicen que las estrategias de apoyo deberían establecerse en las instituciones como parte del sistema de estudio. De esta manera, disminuirían los problemas ocasionados por la falta de motivación en los alumnos. Es por esto que, en seguida mostraremos algunos ejemplos de las estrategias de apoyo más usadas en los salones de clase.

Supervisión en una actividad

En primer lugar, se le mandará a realizar algún trabajo al estudiante, todo mientras está bajo supervisión. En segundo lugar, el profesor vigilará la tarea que se está realizando, y que se haga en óptimas condiciones, asimismo orientándolos. Tercer lugar, el profesor hará preguntas al alumno sobre la asignación que está elaborando, qué cosas haría él para mejorarla, e inclusive cuál sería una estrategia de apoyo que le gustaría que se usara en clase.

Estrategia previa al contenido

Este tipo de estrategia avisa al alumno acerca del contenido a desarrollarse y aprenderse en las próximas semanas, así como los objetivos y puntuación a alcanzar. Un ejemplo de esta estrategia es un "Plan de evaluación". Este consiste en fijar por cada fecha, uno o varios objetivos a alcanzar, la técnica con que se va a evaluar (puede ser con examen, taller, exposición, etc.) y un puntaje.

Estrategia de refuerzo al contenido

La estrategia de refuerzo al contenido se enfoca en los programas escolares de cada curso. Esto con el fin de revisar la información fundamental, tener una noción de todos los temas, y determinar la organización de los mismos. Ejemplos de esta estrategia comprenden mapas conceptuales, ilustraciones, cuadros sinópticos, resúmenes, infografías, etc.

Estrategia después del contenido

Este tipo de estrategia es utilizada en los estudiantes luego de haber visto el contenido. Consiste en realizar alguna táctica de evaluación para determinar si el estudiante aprendió del tema, así el alumno puede apreciar el conocimiento recientemente aprendido. Ejemplo de este tipo de estrategia pueden ser un examen, un trabajo, un taller, etc.

Conclusión

En general, las estrategias de apoyo al comportamiento positivo pueden abordar los comportamientos desafiantes y crear entornos de aprendizaje positivos en la mayoría de los contextos, no solo en las aulas. Pero son particularmente relevantes para los educadores y sus aulas.

Al implementar estos apoyos de afirmación, los educadores no solo reducirían la prevalencia de conductas desafiantes, sino que enseñarían y reconocerían directamente conductas más prosociales. Esto no solo ayuda a las aulas, también ayuda a las sociedades. Por otra parte, es posible que adicional a esto, te interesen los cursos de pedagogía en el Sena.

Referencias

Conroy, MA, Sutherland, KS, Snyder, A., Al-Hendawi, M. y VA (2009). Crear una atmósfera positiva en el aula: el uso por parte de los maestros de elogios y comentarios efectivos . Más allá del comportamiento, 18, 18-26.

Lavigna, G. y Willis, T. (2012). La eficacia del apoyo conductual positivo con la conducta más desafiante: la evidencia y sus implicaciones . Revista de discapacidad intelectual y del desarrollo, 37 , 185-195.

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⭐ Estrategias de Apoyo Estilos de Aprendizaje

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El comportamiento desafiante en el salón de clases es perturbador y difícil tanto para los maestros como para los estudiantes. El apoyo a la conducta positiva no solo reduce el estrés en el aula, sino que también equipa a los estudiantes con habilidades para la vida más allá del plan de estudios.