# data[].attributes.headline
الحذر  على الطرق _ حياتك بتهمنا 

# data[].attributes.subject
الحذر  على الطرق _ حياتك بتهمنا 

# data[].attributes.headline
الحذر على الطرق 

# data[].attributes.subject
الحذر على الطرق 

# data[].attributes.attachment_link.title
فلم قصير "أولاد على الطريق"، ضمن مشروع الحذر على الطرق، أعداد واخراج: المربية غادة عواد

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
نص القصة مع السلامة تأليف: جهاد غوشة عراقي رسومات : شريف واكد
بينما كان حمادة يتناول فطوره سمع أخته الصغيرة تبكي وتصرخ. ماما ما بها؟ سأل حمادة؟ لماذا تبكي هكذا؟ أجابت الام : شيء ما يؤلمها. طرق حمادة الباب وراءه وهو يقول : اووف اليوم ايضا سأتأخر عن المدرسة بسبب أختي هذه!

مام سأذهب وحدي الى المدرسة انا كبير واعرف الطريق جيد لا قالت الام أخاف عليك بل ساذهب وحدي الى المدرسة. قالت الام ولكن انتبه يا حمادة :أعرف أعرف كل شيء يللا مع السلامة . وبينما كان حماده في طريق الى المدرسة سمع صوتا يناديه: حماده حماده إنتظر! التفت فراى صديقة سعيدا يقبل عليه وهو يطبطب بطابته على الارض فجأة قفزت الطابة وانحرفت نحو الشارع.

ركض سعيد نحو الطابة ..تخطى سيارة كانت واقفة بجانب الرصيف فوجد نفه على الارض وهو يرتجف من صوت سيارة تسحق الارض بعجلاتها.. أسرع اليه احد المارة يساعده وسعدي يصرخ: الطابة طابتي الجديدة نظر الرجل فراى الطابة وقد استقرت على حافة الرصيف المقابل انتظر هنا ساحظرها لك. مشى الزلدان وحمادة يتمتم أسرع سنتأخر عن المدرسة قال سعيد علينا ان نعبر الشارع انتظر لا تعبر يجب ان نظر جيدأ الى اليمين والى اليسار لكن اين اليمين واين اليسار . وقف حمادة مقابلا لسعيد وقال: هذه اليد اليمنى وهذه اليد اليسرى لا بل هذه اليد اليمنى هذه اليد التي آكل بها لالا قال حمادة هذه الليد اليسرة أنا اكتب باليد اليسرى لايهم قال سعيد المهم ان ننظر الى جميع الجهات. قال حمادة متى نعبر الشارع مع كل هذه السيارات ؟ وانتظر الولدان على حافة الرصيف وما هي الا لحظات حتى توقف السيارات خلف الخط الابيض فعبر الولدان السارع مع باقي المارة. وبينما كان يمشي الولدان سمعا صوت شاحنة تقترب منهما وبسرعة التصقا بالحائط حتى مرت. الافضل ان نعبر الشارع الى الجهة المقابلة لماذا" سأل حمادة لنى السيارات وهي تتقدم نحونا هل تسمع صوت الجرس أسرع أسرع . جلس كل واحد منهما في مكانه واخذ يرتب اغراضه على الطاولة سمع حمادة همسا منن حوله رفع راسه فوجد امه واقفه بجانبه وهي تبتسم ماما ماذا تفعلين هنا؟ واختي اين تركتها؟ قالت الام وهي تلوح بيدها عندما تعود الى البيت سأخبرط بكل شيء مع السلامة يا حبيبي الان مع السلامة.

# data[].attributes.attachment_link.title
قصة قصيرة - الحذر على الطرق

# data[].attributes.attachment_link.description
نص القصة مع السلامة تأليف: جهاد غوشة عراقي رسومات : شريف واكد بينما كان حمادة يتناول فطوره سمع أخته الصغيرة تبكي وتصرخ. ماما ما بها؟ سأل حمادة؟ لماذا تبكي هكذا؟ أجابت الام : شيء ما يؤلمها. طرق حمادة الباب وراءه وهو يقول : اووف اليوم ايضا سأتأخر عن المدرسة بسبب أختي هذه!

# data[].attributes.attachment_link.title
Quizizz - The world's most engaging learning platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
أوْلى المنهج أهمية لمجال الاستماع، إذ هو أكثر أساليب الاتّصال شيوعًا واستخدامًا، فمن خلاله يتعلّم التلميذ كثيرًا من الكلمات والتعابير والجمل التي سوف يراها مكتوبة (كلّما كثر عدد المفردات السمعية، أي الكلمات التي يفهمها الإنسان عندما يستمع إليها، ساعد ذلك على تقدّم المبتدئين في القراءة).
والاستماع يشكّل جزءًا حيويّا في البرنامج المدرسي، فمعظم الدروس تعتمد العمل الشفهي، وهو وسيلة لاكتساب المعارف والخبرات والمتعة. لذا، هناك حاجة إلى تدريب التلاميذ على حسن الإصغاء، والتركيز والمتابعة بشكل مخطط وممنهج للاستماع إلى نصوص متنوّعة (قصصية، إخبارية-وصفية، إقناعية، تفعيلية)، فهمها والتفاعل معها بحسب الحاجة. التكلّم هو الطرف الثاني من عملية الاتصال الشفهي، إذا كان الاستماع وسيلة لتحقيق الفهم/التلقّي، فإنّ التكلّم وسيلة للإفهام/الإرسال. وبما أنّ اللغة هي وعاء الفكر، فالتكلّم أداة من أدوات عرض الأغراض والأفكار، وهو عملية تنفيس عن المشاعر وتصوير للأحاسيس وترسيخ للمعلومات في الذاكرة، يؤدّي إلى تعويد التلميذ/المرسِل على جودة الأداء اللفظي وحسن التفكير المعنوي، عن طريق اختيار الألفاظ الملائمة، تسلسلها، ترتيبها والربط بينها. لذلك يولي المنهج أهمية لتدريب التلاميذ على التكلّم بلغة سليمة في مواقف مختلفة ولأغراض مختلفة: القصّ، الإخبار والوصف، الإقناع، التفعيل.

# data[].attributes.attachment_link.title
זהירות בדרכים - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.description
أوْلى المنهج أهمية لمجال الاستماع، إذ هو أكثر أساليب الاتّصال شيوعًا واستخدامًا، فمن خلاله يتعلّم التلميذ كثيرًا من الكلمات والتعابير والجمل التي سوف يراها مكتوبة (كلّما كثر عدد المفردات السمعية، أي الكلمات التي يفهمها الإنسان عندما يستمع إليها، ساعد ذلك على تقدّم المبتدئين في القراءة).والاستماع يشكّل جزءًا حيويّا في البرنامج المدرسي، فمعظم الدروس تعتمد العمل الشفهي، وهو وسيلة لاكتساب المعارف والخبرات والمتعة.