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Momento em que acolhemos e conhecemos todos os projetos da equipe e dos estudantes.

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Vínculos positivos para colaborar com o bom clima escolar.

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Incentivo a formação - repositório

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Parceria com a INDESC - Instituto Nacional de Desenvolvimento Social e Cultural, que viabiliza os contratos dos estudantes para o primeiro emprego.

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Apoio nos projetos e participação dos professores e estudantes.

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Corresponsabilidade - Apoio aos Projetos

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Corresponsabilidade - Apoio aos Projetos

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Recicla do Bem, máquina de reciclagem do nosso parceiro do Projeto da Sustentabilidade.

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Como equipe trabalhamos juntos para receber nossos estudantes.

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Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais de cada um; Garantir em alinhamentos com os professores e com os estudantes uma formação respeitosa, sempre ressaltando as CSE.

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Apoio aos Projetos da COE - mulheres Extraordinárias.

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Divulgação da escolha das Eletivas realizada por meio do formulário.

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Incentivo a formação continuada da equipe de professores.

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Apoio Pedagógico Presencial, cronograma para observar e realizar a formação constante dos nossos professores.

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Planejamento da dinâmica do nivelamento estudantil, o objetivo é atingir a meta do plano de ação da escola.

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Monitoramento e acompanhamento dos estudantes faltosos.

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Difusão e replicabilidade das informações.

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Compartilhamento de datas que influenciam nossos projetos.

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Planejamento e organização da semana de avaliação conceitual.

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Replicabilidade de informações que incentivam professores e estudantes.

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Registros das formações de ATPCG e ATPCA;

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Corresponsabilidade - Apoio aos Projetos 

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Corresponsabilidade - Apoio aos Projetos 

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Oferta de atividade domiciliar, direito garantido ao estudante. Monitoramento e acompanhamento.

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Divulgação do instrumento de avaliação da secretaria de educação.

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Planejamento e organização da Prova Paulista.

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Análise dos resultados da Avaliação Paulista.

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Análise dos resultados para buscar novas soluções de mediação pedagógica junto a equipe.

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Busco conhecer os professores e os PCA em sua individualidade, busco promover um ambiente de respeito às diferenças individuais de cada um (integração).

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1. Respeito a individualidade - Ação 1.1

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1. Respeito a individualidade - Ação 1.1

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Buscar conhecer os profissionais da escola em sua individualidade por meio do Programa de Ação e PIAF, dos professores. Ao observar as potencialidades e fragilidades deles, visamos o fortalecimento dos laços interpessoais dentro da escola promovendo assim um ambiente de aprendizado mais inclusivo e acolhedor.

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Apoio presencial a aula de Física, professora Rosemeire.

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Apoio Presencial à sala de aula, professora Iara IF - Corpo, saúde e Linguagens (O corpo no mundo globalizado).

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Oportunizando em ATPCA de IF a difusão da aula observada de IF, com a professora Iara - Corpo, Saúde e Linguagens.

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Planejamento e acompanhamento da aplicação da prova paulista do EM.

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Apoio ao projeto da COE Mara - Apresentação do cronograma.

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Atendendo a necessidade de formação, oportunizei a difusão da formação da PEC Bete sobre a FeCESP e EURECA.

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Fortalecimento da ação sobre a reflexão do projeto de vida dos estudantes.  

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Buscar conhecer os estudantes em sua individualidade por meio do Projeto de Vida dos estudantes, podendo contribuir de maneira mais eficaz para a criação de um ambiente educacional que apoie o desenvolvimento pessoal e acadêmico de todos.

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Formação sobre eletivas no planejamento.

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Participação ativa no planejamento escolar .

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Organização e acompanhamento da apresentação do feirão das eletivas preparados pelos professores.

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ATPCG sobre a importância do trabalho por projetos parte II

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ATPCG sobre Ferramentas Pedagógicas - BI Educação e diário digital.

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ATPCG sobre Tecnologia na WEB - CHAT GPT.

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Monitoramento do acompanhamento da planilha de PV dos estudantes, no início de cada semestre e sempre que necessário;

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1. Respeito a individualidade - Ação 1.3

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1. Respeito a individualidade - Ação 1.3

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Buscar conhecer os estudantes da escola em sua individualidade por meio do Projeto de Vida dos estudantes (planilha do DRIVE LINK Nº20).

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2.1 Propiciar por meio de reunião o espaço para que os estudantes sejam o sujeito principal da ação onde a escuta ativa dará espaço para o protagonismo. Tal ação será direcionada e orientada aos PCAS e professores para que todos possam oportunizar a mesma oportunidade, escutar os estudantes em relação aos aspectos do desempenho, compromisso e sugestões é de suma importância para garantirmos uma construção sólida da aprendizagem.

Periodicidade: Um encontro a cada semestre com os estudantes ou sempre que necessário.

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Ao fazer atendimento individual aos estudantes, registro na busca ativa as informações, assim garantimos que as orientações fomentem a ação protagonista deles.

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3.1 Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os estudantes em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional; Por meio da pedagogia da presença no horário de entrada dos estudantes, na hora do jantar e nos horários de atendimento individual em minha sala.

Periodicidade:

A pedagogia da presença acontece com maior disposição de tempo uma vez na semana, na hora do jantar ou sempre que necessário. Os atendimentos em minha sala são de livre demanda fora do horário de reuniões ou formações, seus registros estão no link 9 de acompanhamento pedagógico no DRIVE da escola.

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Formações, alinhamentos e monitoramento constam em nosso cronograma semanal em nosso link 9 do DRIVE, mais informações constam em atas.

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4.1 Atuar como formador, desenvolvendo estratégias junto à equipe escolar, visando o fortalecimento de práticas pedagógicas significativas, bem como buscar subsídios para a atuação profissional; Tal ação contará com alguns passos específicos como identificar o objetivo, planejar a formação escolhendo a metodologia, recursos e apoio diversos, avaliar e reavaliar, aprimorar a comunicação e compartilhar os resultados. Estarei disposta a adaptar minha abordagem conforme necessidade da equipe e da escola.

Periodicidade:

As formações acontecem todas as semanas, durante todos os bimestres, de acordo com o temário formativo, em ATPCG, ATPCA, ATPC IF, Alinhamento de OE, Alinhamento de Eletivas e Alinhamento com os CGPAC.

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Atividade relacionada ao projeto de vida dos estudantes, eles realizaram um teste sobre as habilidades que possuem e a classificação das inteligências múltiplas

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Conselho de classe, ações que norteiam o nosso trabalho e o trajeto de novos rumos.

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Incentivo e oportunidade para que o professor faça a multiplicação da formação recebida pela DE - Tecnologia (Professor Davi).

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Apoio a reunião com os estudantes e professores sobre os resultados da prova paulista - Realizada pelo diretor.

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Relacionamento e colaboração com nossos estudantes acolhedores no dia da reunião de pais do primeiro bimestre.

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Reunião de pais do primeiro bimestre do EM.

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Apoio presencial a eletiva Genética Forense, a professora Adriana e Sirlei receberam os peritos da polícia científica.

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Para contribuir com o protagonismo juvenil visando corresponder as necessidades e realidade da comunidade em que estão inseridos, fizemos uma parceria do nosso projeto "Contrata Barão" e o Indesc, o objetivo é viabilizar o primeiro emprego por meio do jovem aprendiz.

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Divulgação e estímulo dos estudantes a participarem do ENEM.

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Estímulo e incentivo às formações.

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Divulgação e incentivo à formação sobre o NEM.

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Divulgação e incentivo a participação dos estudantes no concurso sobre desenho.

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No dia 06 de maio participei da apresentação do curso do Indesc, parceiro do nosso "Contrata Barão". Lá estávamos com dez estudantes selecionados para a preparação do primeiro emprego.

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Corresponsabilidade - Apoio aos Projetos 

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Corresponsabilidade - Apoio aos Projetos 

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Participação da inauguração do museu do holocausto no Solar do Barão - Jundiaí. Professor Flávio de humanas e o estudante Marcos (representante do grêmio). Junção do projeto Direitos Humanos.

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Realização de gráficos referente a Prova Paulista do 1 Bimestre 23 da sala 3B

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1.1  Realizar autoformação/ formações por meio de pesquisas e estudos relacionados aos documentos do Programa, constantemente durante a preparação das formações semanais, formações da diretoria de ensino, SEE/CMSP e sempre que necessário, tendo como guia o mapa de competências.

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Dominar os processos e conhecer os documentos norteadores da PEI. Conhecer e dominar a parte diversificada da matriz curricular do Programa Ensino Integral;

Realizar autoformação por meio de pesquisas e estudos relacionados aos documentos do Programa, constantemente durante a preparação das formações semanais, formações da diretoria de ensino, SEE/CMSP e sempre que necessário, tendo como guia o mapa de competências

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Aprimorar a minha prática por meio de formações como o curso de Liderança.

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Aprimorar minha prática didática nas reuniões e orientações, frente aos docentes, demais profissionais da escola, alunos e pais/responsáveis; Esse aprimoramento da prática didática nas reuniões e orientações deve ser um processo contínuo e flexível, adaptado às necessidades e circunstâncias específicas da escola, porém momentos como as reuniões de planejamento e replanejamento, reuniões de pais, ATPCG, ATPCA, alinhamentos da parte diversificada, orientações para os estudantes, atendimentos individuais e autoavaliação são marcos importantes a serem apontados

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Aprimorar minha prática didática nas reuniões e orientações, frente aos docentes, demais profissionais da escola, alunos e pais/responsáveis; Esse aprimoramento da prática didática nas reuniões e orientações deve ser um processo contínuo e flexível, adaptado às necessidades e circunstâncias específicas da escola, porém momentos como as reuniões de planejamento e replanejamento, reuniões de pais, ATPCG, ATPCA, alinhamentos da parte diversificada, orientações para os estudantes, atendimentos individuais e autoavaliação são marcos importantes a serem apontados.

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Buscar ampliar meus conhecimentos através de leituras, palestras e outros cursos e recursos. Importantes formas de aprendizados seguindo passos como a Identificação de Oportunidades, Definição de Objetivos, Leituras e Pesquisas Independentes, Criação de um Plano de Estudos,  Networking, Colaboração, Reflexão e Avaliação:, compartilhamento com Colegas, portfólio, além de colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações oferecidas pela SEE, DE e Escola.

O compromisso constante com o desenvolvimento profissional se dá em todos os momentos dentro e fora da escola, buscarei em diversas oportunidades o aprimoramento da minha prática principalmente em horário de dedicação integral, no ano letivo.

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Buscar devolutiva da minha atuação com os professores e gestores, através de um formulário enviado ao término de cada semestre ou de conversas formais e informais no decorrer do ano letivo;

Periodicidade:

Constantemente com os estudantes por meio da comunicação na pedagogia da presença, em reunião com os gestores semanalmente e por meio de forms ao final de cada semestre, com os professores.

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A escuta sempre acontece em todos os alinhamentos semanais, seja com a gestão, professores, estudantes e a comunidade.

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Ouvir abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus comportamentos e práticas;

Periodicidade:

Constantemente, durante todo o ano letivo e  sempre que for requisitado.

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1. Comprometimento com o Processo e Resultados - Planejamento

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1. Comprometimento com o Processo e Resultados - Planejamento

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1. Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, do Plano de desenvolvimento Pessoal e do Programa de Ação. A organização será a partir da compreensão dos documentos identificando a minha área de atuação, entendendo os objetivos alinhados, os recursos necessários e disponíveis, entendendo os indicadores externos e internos, criando um cronograma, implementando ações, documentando por meio das atas e publicizando os resultados nas reuniões de alinhamentos;

Periodicidade:

Por meio do programa de ação (revisitação sempre que necessário) e do PIAF (ao final de cada semestre) , além dos registros de evidências no padlet para as ações relacionadas às prioridades da escola descritas no plano de ação e registros semanais em atas, dos alinhamentos e formações;.

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Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação; Acompanhar, orientar e formar por meio dos encontros quinzenais da parte diversificada e semanalmente nas ATPCGs. Processo com base em estudo, planejamento, autoavaliação visando atingir os resultados.
Todo trabalho planejado, executado e monitorado está neste link de documentos.

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LINKS DOS DOCUMENTOS - PROFESSORES 2023 - EM.docx

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PDCA a cada término de ação evidenciados em atas.

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Atentar-se a minha prática para atingir melhores resultados propostos no plano de Ação. Reavaliar as práticas empregadas na escola e apoiar estudantes, professores e gestores de forma a contribuir por melhores resultados na escola.

Periodicidade:

Constantemente durante todo o processo do ano letivo, mas principalmente após cada PDCA de ações planejadas, evidenciadas em atas.

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Buscar me relacionar com os estudantes e profissionais da escola, construindo vínculos positivos. Ouvir e valorizar as pessoas que fazem parte da equipe escolar, como também os estudantes da escola por meio da pedagogia da presença. Colaborar e apoiar os profissionais da escola no dia a dia.

Periodicidade:

Por meio da pedagogia da presença, em todos os espaços da escola, no horário de entrada, no jantar, na sala dos professores e principalmente nos atendimentos individuais aos professores, estudantes e responsáveis, na substituição da gestão, sempre que necessário, a corresponsabilidade é desenvolvida de forma ativa e colaborativa. Estar presente sempre nas atividades extraescolares, eventos e confraternizações (todo ano letivo).

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Apoio aos diversos projetos dos professores e estudantes.

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e professores.

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Estar disponível e orientar pais/responsáveis dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis do processo de aprendizagem dos estudantes.

Periodicidade:

Sempre que necessário e semanalmente disponibilizar em agenda, dois horários para orientar os responsáveis, bem como manter contato diário e estar disponível para orientação também dos estudantes. Os atendimentos também acontecem em convocações especiais e reunião de pais (durante todo ano letivo).

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Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria, bem como incentivar os profissionais da escola a desenvolver visão crítica e ponderar suas colocações tendo em vista o contexto.

Periodicidade:

Analiso o contexto de forma crítica, faço a escuta ativa com a equipe e procuro base legal e as orientações dos superiores imediatos e demais órgãos. Também construir e sugerir ações ou  soluções junto a equipe, se for de minha  governabilidade (durante todo ano letivo).

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2. Replicabilidade - 2.1 Foco na solução

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2. Replicabilidade - 2.1 Foco na solução

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Propor e implementar ações para melhorar os resultados. Incentivar os professores a desenvolver a postura de foco em solução.

Periodicidade:

Trabalhar em conjunto com os professores para identificar estratégias e recursos que podem ser utilizados para alcançar as metas de melhoria, essa dinâmica acontece constantemente e diariamente, durante todo ano letivo, principalmente nos alinhamentos semanais registrados em ata

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Geralmente todas as ideias e sugestões assim que aparecem,  logo o segundo passo é descobrir como executar dentro das nossas possibilidades.

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Testar novas práticas, principalmente no que diz respeito a didática e novas metodologias de aprendizagem, ser capaz de criar soluções alternativas quando o problema não pode ser solucionado por vias comuns;

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Difusão e Multiplicação 4. Registros de boas práticas

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Difusão e Multiplicação 4. Registros de boas práticas

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Registrar as boas práticas adotadas no Padlet na escola possibilitando o seu compartilhamento constante, assim como a difusão, disseminação e multiplicação das ações e dinâmicas do programa.Compartilhar as boas práticas adotadas. Disseminar as boas práticas

Periodicidade:

Sempre que culminaram as atividades faremos os devidos registros para garantir a difusão e multiplicação, bem como evidenciar as práticas (durante todo o ano letivo).

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Momentos de formação da rede onde encontramos colegas e compartilhamos as experiências do programa.

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Difundir positivamente o Programa Ensino Integral.

Especificidade - Com a minha experiência na DER, procuro sempre compartilhar as minhas boas práticas, sendo assim uma multiplicadora da rede.

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Colaboração nos momentos em que trabalhamos juntos, nos respeitando para planejar nossas ações.

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Apoio aos estudantes que fazem o acolhimento durante todo o ano letivo e não somente no planejamento.

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Formação, acompanhamento e finalização do trabalho exclusivo nas eletivas.

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Comprometimento com o processo e resultado.

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Comprometimento com o processo e resultado.

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Apoio a gestão no acompanhamento dos Clubes.

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Apoio ao projeto da área de CN da MOGFOB.

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Apoio às escolhas do projeto de vida dos estudantes.

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Momento de construir vínculos positivos e apoiar o projeto sobre Direitos Humanos.

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APA aula de eletiva - Oficina sobre papel reciclável.

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Acompanhamento da aula da professora Renata nas eletivas.

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Formação sobre a impressora 3D para toda a equipe de professores.

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Preparação da equipe para participação na EURECA.

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Formação da DE sobre as plataformas e mudanças nos IF.