# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Desde 2000, se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial. También se han registrado aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha enfrentado grandes desafíos en las regiones en desarrollo debido a los altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias. En Asia Occidental y el Norte de África, los conflictos armados en curso han aumentado la proporción de niños que no asisten a la escuela, constituyendo una tendencia preocupante.

Si bien África subsahariana consiguió los avances más notables en la matriculación en la escuela primaria entre todas las regiones en desarrollo (de 52% en 1990 a 78% en 2012), aún hay grandes disparidades, especialmente entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte, los menores de los hogares más pobres tienen cuatro veces más probabilidades de no asistir a la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.

El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita de aquí a 2030. También aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos, con el fin de lograr acceso universal a educación superior de calidad.

Garantizar una educación de calidad es uno de los 17 Objetivos Globales de la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible. Un enfoque integral es crucial para avanzar en los diversos objetivos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Desde 2000, se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial.

# data[].attributes.headline
Tensiones Respecto a la Brecha Digital en la Educación Peruana

# data[].attributes.subject
Tensiones Respecto a la Brecha Digital en la Educación Peruana

# data[].attributes.headline
Resiliencia y desempeño docente entiempo de pandemia en instituciones educativas de secundaria peruana

# data[].attributes.subject
Resiliencia y desempeño docente entiempo de pandemia en instituciones educativas de secundaria peruana

# data[].attributes.headline
EL COVID NO TIENE CABIDA EN LAS ESCUELAS

# data[].attributes.subject
EL COVID NO TIENE CABIDA EN LAS ESCUELAS

# data[].attributes.headline
SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN  EL PERÚ 2020

# data[].attributes.subject
SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN  EL PERÚ 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
Emergencia Covid-19: Situación de la educación en el Perú

# data[].attributes.attachment_link.title
COVID-19: efectos de la pandemia sobre los niños peruanos

# data[].attributes.attachment_link.title
Conoce los #ODS: Objetivo 4 - Educación de calidad

# data[].attributes.attachment_link.title
ODS 4 l #SúmateYSumemos EY Perú y las iniciativas que aportan al logro de las ODS

# data[].attributes.headline
“IMPACTO DE LA PANDEMIA EN LA CALIDAD DELSERVICIO EDUCATIVO, SATISFACCIÓN Y LEALTAD DEL CLIENTE DE NIVEL BÁSICO REGULAR. UN ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LOS AÑOS 2018 Y 2021”

# data[].attributes.subject
“IMPACTO DE LA PANDEMIA EN LA CALIDAD DELSERVICIO EDUCATIVO, SATISFACCIÓN Y LEALTAD DEL CLIENTE DE NIVEL BÁSICO REGULAR. UN ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LOS AÑOS 2018 Y 2021”

# data[].attributes.headline
Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y recomendaciones para reducirlas

# data[].attributes.subject
Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y recomendaciones para reducirlas

# data[].attributes.headline
REFLEXIONES SOBRE LA PLATAFORMA APRENDOEN CASA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DELPERÚ DURANTE LA PANDEMIA COVID-19

# data[].attributes.subject
REFLEXIONES SOBRE LA PLATAFORMA APRENDOEN CASA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DELPERÚ DURANTE LA PANDEMIA COVID-19

# data[].attributes.headline
EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOSDE PANDEMIA: INCREMENTO DE LADESIGUALDAD SOCIAL EN EL PERÚ

# data[].attributes.subject
EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOSDE PANDEMIA: INCREMENTO DE LADESIGUALDAD SOCIAL EN EL PERÚ