# data[].attributes.headline
Темы курсовых 2023/24

# data[].attributes.subject
Темы курсовых 2023/24

# data[].attributes.body
Динамика образа учителя в средствах массовой информации
1.Наставничество в педагогическом образовании.
2.Реверсивное наставничество.
3.Наставничество, как форма профессиональной адаптации молодых педагогов  (Опыт Республики Татарстан).
4. Дидактический потенциал виртуальной образовательной среды учителя биологии.
5.Дидактический потенциал образовательного пространства кабинета биологии.
6.Дидактический потенциал образовательного пространства города Казани. (создание интерактивной карты)
7. Творческая лаборатория учителя биологии.
8. Цифровые инструменты учителя формирования универсальных коммуникативных действий  обучающихся на уроке биологии.
9. Готовность будущих учителей биологии к работе в условиях смешанного обучения.
10. Проектирование модели смешанном обучении в образовательной организации.
11. Интерактивный конструктор современного урока биологии
12. Модель интерактивной карты цифровых инструментов учителя биологии.
Лаборатория в контексте  внутреннего процесса какой-либо творческой деятельности
13-15. Творческая лаборатория (или Картотека) интерактивных приемов организации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии (по изучаемым курсам "Ботаника", "Зоология", "Анатомия и физиология человека").
16-18. Картотека  заданий формирования естественнонаучной грамотности учителя биологии (по изучаемым курсам "Ботаника", "Зоология", "Анатомия и физиология человека").
19. Приемы и методы мотивации обучающихся на уроках биологии (Фатхуллина Гузель)
20.Картатека учителя биологии кинезиологические упражнения (Гараева Адиля)
Творческая лаборатория (или Картотека) мотивационных приемов организации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии (по изучаемым курсам "Ботаника" (5 курс Э.М.).

# data[].attributes.headline
Методология наставничества

# data[].attributes.subject
Методология наставничества

# data[].attributes.body
https://docs.edu.gov.ru/document/b014f0f434e770efe527956bdb272a38/download/2649/

# data[].attributes.attachment_link.title
наставничество 77 обл

# data[].attributes.headline
Концепция цифровой трансформации РТ

# data[].attributes.subject
Концепция цифровой трансформации РТ

# data[].attributes.attachment_link.title
Будущее образования

# data[].attributes.headline
Оформление работы

# data[].attributes.subject
Оформление работы

# data[].attributes.headline
Официальные сайты (для работы с документами)

# data[].attributes.subject
Официальные сайты (для работы с документами)

# data[].attributes.body
Министерство просвещения  https://edu.gov.ru/
важен банк документов

# data[].attributes.headline
Методология научного исследования (педагогическое проектирование_ автор Яковлева)

# data[].attributes.subject
Методология научного исследования (педагогическое проектирование_ автор Яковлева)

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогическое проектирование 2008_Яковлева

# data[].attributes.headline
Методология научного исследования _ А.Б. Пономарев, Э.А. Пикулева 

# data[].attributes.subject
Методология научного исследования _ А.Б. Пономарев, Э.А. Пикулева 

# data[].attributes.attachment_link.title
Методология научного исследования

# data[].attributes.headline
Методология научного исследования (Подготовка диссертации _ Новиков)

# data[].attributes.subject
Методология научного исследования (Подготовка диссертации _ Новиков)

# data[].attributes.attachment_link.title
Подготовка диссертации_Новиков

# data[].attributes.headline
Научные электронные библиотеки для поиска материалов по проблеме исследования  и списка литературы

# data[].attributes.subject
Научные электронные библиотеки для поиска материалов по проблеме исследования  и списка литературы

# data[].attributes.body
https://elibrary.ru/defaultx.asp? - научная электронная библиотека eLIBRARY.RU
https://cyberleninka.ru/ -  научная электронная библиотека, построенная на парадигме открытой науки (Open Science) — это КиберЛенинка

# data[].attributes.headline
Журналы где можно опубликовать результаты

# data[].attributes.subject
Журналы где можно опубликовать результаты

# data[].attributes.body
http://irortsmi.ru/avtoram/ (РИНЦ)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Предлагаем публикацию Ваших трудов

в научном журнале
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ИННОВАЦИИ (Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77-74813 от 21 января 2019 года.

Свидетельство выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций)

http://irortsmi.ru/

УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ Желающие опубликовать материалы в электронном сетевом издании могут направить необходимые документы на электронный адрес smi@irort.ru или заполнить заявку на сайте журнала http://irortsmi.ru/ (можно использовать QR-код).
Необходимые документы:

Оплата производится после информирования автора(ов) о допуске материалов к публикации.

Количество статей от одного автора не ограничено.
Соавторы статьи - не более трех.
После получения заявки и статьи, редакция журнала в течение трех рабочих дней подтверждает их принятие по электронной почте.

Оплата производится только после прохождения процедуры рецензирования и положительного решения редколлегии о принятии рукописи к опубликованию. Редакция предоставляет гарантию объективной научной экспертизы всех материалов. Статьи публикуются в порядке очередности. Редакция журнала оставляет за собой право отказать в публикации без объяснения причин. Ответственность за содержание материалов, точность приводимых цитат, фактов, статистических данных несут авторы. Материалы, не соответствующие требованиям к оформлению, не принимаются.

Материалы, опубликованные в журнале, будут размещены в Научной электронной библиотеке (e-library.ru) и войдут в базу данных Российского индекса научного цитирования (РИНЦ).

Публикация статьи в журнале возможна только в том случае, если статья ранее не публиковалась.

Основные разделы журнала:

Данное издание содержит научно-методические материалы, представляющие основные направления развития образования, отечественные и зарубежные разработки в области педагогической и психологической науки, инновационный опыт образовательных организаций и педагогов, авторские методические разработки, информацию о конференциях, семинарах, конкурсах профессионального мастерства и т. д.

Наши рубрики:

Колонка редактора

Научные сообщения

Теория и методика обучения и воспитания (дошкольное, среднее, профессиональное образование)

Вопросы управления в образовании

Сравнительная педагогика

Современные технологии образования

Специальное и инклюзивное образование

Инновационные практики

Из педагогического опыта

Психология в образовании

Дополнительное образование

Новости образования и науки

Из редакционной почты

ФОРМА ЗАЯВКИ

(ЗАЯВКА ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ НА АВТОРА И СОАВТОРОВ) ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЬИ (ГОСТ Р 7.07. - 2021) Требования к структуре статьи:
1. Тип статьи - научная статья, обзорная статья и т.п. - указываются в начале статьи отдельной строкой слева.

2. Индекс УДК (верхний левый угол страницы, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14).

3. Автор или авторы (выравнивание слева, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, полужирный). Имя Отчество Фамилия авторов (без сокращений), в именительном падеже, следующая строка: место работы или учебы автора (полностью, без аббревиатур), сведения о научной степени и ученом звании.

4. Название статьи (выравнивание по центру страницы, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, полужирный, первое слово заглавия статьи приводится с прописной буквы, остальные слова - строчными буквами (кроме собственных имен, общепринятых аббревиатур). Точка в конце названия не ставится.

5. Аннотация (на русском, английском).

6. Ключевые слова (на русском, английском, от 3 до 15 слов/словосочетаний). Точка в конце ключевых слов не ставится.

7. Текст в структурированном виде с выделением следующих элементов:

введение;

текст статьи (с выделением разделов "Материалы и методы", "Результаты", "Обсуждение" и др.);

заключение;

список источников.

8. Технические требования к оформлению статьи:

Формат страницы - А4.

Объем статьи - от 6 до 12 страниц. Для сотрудников ГАОУ ДПО ИРО РТ и аспирантов - не более 8 страниц.

Поля со всех сторон 20 мм.

Шрифт - Times New Roman (кегль 14), межстрочный интервал - 1,5.

Абзацный отступ - 1,25 см, установлен автоматически.

Рабочие языки журнала - русский, татарский, английский.

9. Ссылки в квадратных скобках с указанием страницы источника.

10. Список источников. В перечень затекстовых библиографических ссылок включают записи только на те ресурсы, которые упомянуты или цитируются в основном тексте статьи. Библиографическую запись для перечня затекстовых библиографических ссылок составляют по ГОСТ Р 7.0.5.2008. Библиографические записи в перечне затекстовых библиографических ссылок нумеруют и располагают в порядке цитирования источников в тексте статьи.

11. Пристатейный библиографический список. В пристатейный библиографический список включают записи на ресурсы по теме статьи, на которые не даны ссылки, а также записи на произведения лиц, которым посвящена статья. Библиографическую запись для пристатейного библиографического списка составляют по ГОСТ Р 7.0.100.2018. Библиографические записи в пристатейном библиографическом списке нумеруют и располагают в алфавитном или хронологическом порядке.
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕКСТА СТАТЬИ Научная статья УДК 378.2
Иванова Нина Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт развития образования Республики Татарстан", г. Казань, Россия
Формирование педагогической компетенции будущих учителей в системе профессиональной подготовки: пути, принципы, условия
Текст без курсива. Ключевые слова: слова, словосочетания через запятую без курсива Текст без курсива. слова, словосочетания через запятую без курсива

1. Введение.

2. Текст статьи (с выделением разделов "Материалы и методы", "Результаты", "Обсуждение" и др.).

3. Заключение.

4. Список источников.

УСЛОВИЯ ПУБЛИКАЦИИ

1. Статья принимается к публикации после положительного заключения рецензента и оплаты.

2. Стоимость издательских услуг - 200 рублей за 1 стр. В стоимость входит: экспертиза, редактура, корректура, подготовка к электронной версии.

3. Сотрудникам ГАОУ ДПО ИРО РТ и аспирантам издательские услуги предоставляются бесплатно.

# data[].attributes.attachment_link.description
Предлагаем публикацию Ваших трудов в научном журнале СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ИННОВАЦИИ (Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77-74813 от 21 января 2019 года. Свидетельство выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций) http://irortsmi.ru/ УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ Желающие опубликовать материалы в электронном сетевом издании могут направить необходимые документы на электронный адрес smi@irort.ru или заполнить заявку на сайте журнала http://irortsmi.ru/ (можно использовать QR-код).

# data[].attributes.headline
Конференции 

# data[].attributes.subject
Конференции 

# data[].attributes.body
Конференции.RU (https://konferencii.ru/)  — специализированная электронная площадка для размещения и продвижения информации о проведении научных мероприятий в РФ и странах СНГ.
ВАЖНО! Много бесплатных конференций.
ВАЖНО! Выбирая конференцию ищите в организаторах ВУЗ!

# data[].attributes.attachment_link.title
Конференции.RU - открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров

# data[].attributes.attachment_link.description
Информационная поддержка научных мероприятий.

# data[].attributes.attachment_link.title
Юнеско ИКТ в образоввании

# data[].attributes.headline
Дистанционные технологии ЮНЕСКО

# data[].attributes.subject
Дистанционные технологии ЮНЕСКО

# data[].attributes.body
ВАЖНО! Проверяйте, ряд инструментов могут не работать на территории России!

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифровые_инструменты_и_сервисы_в_работе_педагога_2020_Панюкова_С.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Посмотреть и скачать с Яндекс.Диска

# data[].attributes.attachment_link.title
Ветер перемен

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа -территория без опасностей

# data[].attributes.headline
Смешанное обучение в России

# data[].attributes.subject
Смешанное обучение в России

# data[].attributes.body
https://blendedlearning.pro/2016/11/17/book/

# data[].attributes.headline
Перевернутый класс

# data[].attributes.subject
Перевернутый класс

# data[].attributes.attachment_link.title
Яковенко_методичка ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС 2017 после Пискарева

# data[].attributes.attachment_link.title
Геймификация

# data[].attributes.attachment_link.title
Яковенко Интернет зависимость

# data[].attributes.headline
ИКТ компетентность российских педагогов (статья)

# data[].attributes.subject
ИКТ компетентность российских педагогов (статья)

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифровая компетентность российских педагогов

# data[].attributes.headline
Цифровое поколение (презентация)

# data[].attributes.subject
Цифровое поколение (презентация)

# data[].attributes.attachment_link.title
Солдатова Г.У. Цифровое поколение 21 века_Интернет-социализация и профилактика в зоне рисков

# data[].attributes.headline
Смешанное обучение (статья)

# data[].attributes.subject
Смешанное обучение (статья)

# data[].attributes.attachment_link.title
Энц_наставничества_2022

# data[].attributes.attachment_link.title
19_Эдьютейнмент-Харьков-pdf

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
система управления контентом

# data[].attributes.attachment_link.title
Естественнонаучная грамотность

# data[].attributes.body
https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti

# data[].attributes.attachment_link.title
Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности

# data[].attributes.attachment_link.description
ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений" представляет банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности обучающихся 7 - 9 классов, сформированный в рамках Федерального проекта "Развитие банка оценочных средств для проведения всероссийских проверочных работ и формирование банка заданий для оценки естественнонаучной грамотности".

# data[].attributes.attachment_link.title
Открытые задания PISA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Функциональная грамотность - это умение эффективно действовать в условиях неопределённости. Ее можно определить как "повседневную мудрость". К ней относятся способность решать реальные жизненные задачи, умение посмотреть на вещи или явления с разных точек зрения, найти оптимальное решение в нестандартной ситуации.

# data[].attributes.attachment_link.title
Функциональная грамотность. Банк заданий

# data[].attributes.attachment_link.description
Функциональная грамотность - это умение эффективно действовать в условиях неопределённости. Ее можно определить как "повседневную мудрость". К ней относятся способность решать реальные жизненные задачи, умение посмотреть на вещи или явления с разных точек зрения, найти оптимальное решение в нестандартной ситуации.

# data[].attributes.attachment_link.title
ИБ 18(35)_2022 Цифровое обновление российской школы

# data[].attributes.headline
Дистанционное обучение

# data[].attributes.subject
Дистанционное обучение

# data[].attributes.attachment_link.title
дидактические основы ДО

# data[].attributes.attachment_link.title
Игры на уроках биологии

# data[].attributes.attachment_link.title
Технологии обучения биологии

# data[].attributes.headline
Ментальные карты

# data[].attributes.subject
Ментальные карты

# data[].attributes.body
есть сервис https://app.popplet.com/     https://xmind.app/      https://bubbl.us/     https://www.mindmeister.com/   https://www.mindomo.com/

# data[].attributes.attachment_link.title
Ментальные карты

# data[].attributes.attachment_link.title
Структура и классификация наставнической деятельности _elibrary_48500489_68206612

# data[].attributes.attachment_link.title
Наставничество и самореализация педагога

# data[].attributes.attachment_link.title
Наставничество как эффективная практика управления профессиональным развитием

# data[].attributes.headline
ВШЭ мониторинги и публикации по результатам мониторингов в образовании

# data[].attributes.subject
ВШЭ мониторинги и публикации по результатам мониторингов в образовании

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Информационные бюллетени серии "Мониторинг экономики образования" Аналитические доклады по результатам проекта Информационно-аналитические материалы Мониторинга экономики образования по результатам статистических и социологических обследований Научные публикации по результатам проекта Публикации в СМИ по результатам проекта
Информационные бюллетени серии "Мониторинг экономики образования"

2022
№ 23(40), 2022 Стрельцова Е.А., Репина А.А., Нестеренко А.В. "Вузовская наука: барьеры и перспективы" № 22(39), 2022 Бекова С.К. "Совмещение учебы в университете и работы: от бакалавриата до аспирантуры" № 21(38), 2022 Михайлова Я.Я., Нисская А.К. "Цифровые технологии в раннем и дошкольном возрасте" № 20(37), 2022 Рожкова К.В., Рощин С. Ю., Травкин П.В. "Востребованные навыки студентов российских вузов" № 19(36), 2022 Шугаль Н.Б., Сутырина Т.А., Озерова О.К. "Образовательные стратегии обучающихся: изменения за 20 лет" № 18(35), 2022 Горяйнова А.Р., Дворецкая И.В., Кочак Э., Мерцалова Т.А., Савицкий К.Л. "Цифровое обновление российской школы" № 17(34), 2022 Шмелева Е.Д., Сагитов Е.Б. "Списывание и плагиат: установки студентов и реакция преподавателей" № 16(33), 2022 Нисская А.К. "Организация благополучных образовательных переходов в раннем возрасте" № 15(32), 2022 Заир-Бек С.И., Анчиков К.М. "Школьные учителя в изменяющихся условиях: адаптивность и готовность к инновациям" № 14(31), 2022 Косарецкий С.Г., Анчиков К. М., Мерцалова Т. А. "Возможности для раскрытия и развития талантов детей в общеобразовательных организациях" № 13(30), 2022 Косарецкий С.Г., Гошин М.Е., Иванов И.Ю. "Участие школьников в дополнительном образовании" № 12(29), 2022 Керша Ю.Д., Звягинцев Р.С. "Субъективное восприятие образовательного неравенства школьников"
№ 11(28), 2022 Косарецкий С.Г., Мерцалова Т.А., Сенина Н.А. "Возможности российских школ для поддержки и развития детей, имеющих трудности в обучении"
№ 10(27), 2022 Щеглова И.А., Дремова О.В."Внеучебная деятельность как фактор академической успешности студентов" № 9(26), 2022 Волкова Г.Л., Демьянова А.В., Шматко Н.А. "Кадры для цифровой трансформации высшего образования: сотрудники ИКТ - подразделений" № 8(25), 2022 Стрельцова Е.А., Репина А.А. "Научные подразделения в российских вузах: стратегии развития и барьеры" № 7(24), 2022 Малошонок Н.Г., Вилкова К.А. "Измерение учебной вовлеченности студентов как инструмент оценки качества российского высшего образования" № 6(23), 2022 Мерцалова Т.А., Сенина Н.А. "Дистанционный режим как вызов для школьного образования" № 5(22), 2022 Павленко К.В., Дементьева Ю.О. "Роль семьи в образовании ребенка: конструирование образовательного пространства и коммуникация со школой" № 4(21), 2022 Платонова Д.П., Никифорова Н.Ю. "Внутреннее управление российских вузов: взгляд практиков в условиях меняющейся среды" № 3(20), 2022 Дудырев Ф.Ф., Рожкова К.В., Романова О.А., Травкин П.В. "Переход "учеба - работа" студентов и выпускников программ среднего профессионального образования" № 2(19), 2022 Крайчинская С.Б., Петров Е.Е., Романова О.А. "Подготовка кадров для системы СПО: федеральные и региональные инициативы" № 1(18), 2022 Рожкова К.В., Травкин П.В. "Карьерные планы студентов вузов"
2021
№ 17, 2021 Прахов И.А., Травкин П.В. "Основные стратегии выбора вуза и барьеры, ограничивающие доступ к высшему образованию" № 16, 2021 Прахов И.А. "Основные практики научной деятельности и публикационной активности преподавателей вузов" № 15, 2021 Рудаков В.Н. "Заработная плата преподавателей российских вузов и эффективный контракт" № 14, 2021 Сухоставцева А.А., Рудаков В.Н. "Опыт использования МООК в преподавательской деятельности в российских вузах" № 13, 2021 Панова А.А., Бывальцева А.А. "Академическая автономия и академическая свобода в российских вузах" № 12, 2021 Чиркина Т.А., Гусейнова А.Г. "Социальная дифференциация образовательных планов при поступлении в вузы" № 11, 2021 Волкова Г.Л., Пермякова В.А., Шматко Н.А. "Организация цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами" № 10, 2021 Кирюшина М.А., Рудаков В.Н. "Анализ преподавательской деятельности в российских вузах: практика, принципы, тенденции № 9, 2021 Рудаков В.Н. "Удовлетворенность работой, карьерные стратегии и планы преподавателей российских вузов" № 8, 2021 Романова О.А., Розенфельд Н.Я. "Материально-техническая база в профессиональных образовательных организациях" № 7, 2021 Заир-Бек С.И., Мерцалова Т.А, Анчиков К.М. "Актуальные характеристики школьной образовательной экосистемы" № 6, 2021 Романова О.А., Травкин П.В. "Практико-ориентированное обучение в среднем профессиональном образовании"
№ 5, 2021 Абанкина И.В., Филатова Л.М., Кравченко И.А. "Оплата труда в дошкольном образовании: новые вызовы в условиях пандемии"
№ 4, 2021 Абанкина И.В., Филатова Л.М. "Консультативная помощь родителям детей дошкольного возраста" № 3, 2021 Абанкина И.В., Филатова Л.М. "Доступность дошкольного образования в раннем возрасте" № 2, 2021 Дудырев Ф.Ф., Анисимова К.В., Романова О.А., Петров Е.Е. "Цифровизация системы среднего профессионального образования: кейсы Республики Татарстан, Белгородской и Московской областей" № 1, 2021 Добрякова М.С., Юрченко О.В., Сивак Е.В. "Опыт дистанционного обучения и дефициты современной школы: позиции школьников и родителей"
Все информационные бюллетени МЭО >>

Аналитические доклады по результатам проекта

2022

Мерцалова Т.А., Косарецкий С.Г., Анчиков К.М., Заир-Бек С.И., Звягинцев Р.С., Керша Ю.Д., Сенина Н.А. Школьное образование в контексте национальных целей и приоритетных проектов: аналитический доклад / Редакционная коллегия: Я.И. Кузьминов, Л.М. Гохберг, Н.Б. Шугаль, НИУ ВШЭ, 2022

Дудырев Ф.Ф., Анисимова К.В., Артемьев И.А., Бондаренко Н.В., Мальцева В.А., Крайчинская С.Б., Рожкова К.В., Романова О.А., Травкин П.В., Шабалин А.И., Шугаль Н.Б. Среднее профессиональное образование в России: ресурс для развития экономики и формирования человеческого капитала: аналитический доклад / Редакционная коллегия: Я.И. Кузьминов, Л.М. Гохберг, Н.Б. Шугаль, НИУ ВШЭ, 2022

Абанкина И.В., Михайлова Я.Я., Нисская А.К., Сивак Е.В., Филатова Л.М. Векторы развития дошкольного образования в условиях современных вызовов: аналитический доклад / Редакционная коллегия: Я.И. Кузьминов, Л.М. Гохберг, Н.Б. Шугаль

Информационно-аналитические материалы Мониторинга экономики образования по результатам статистических и социологических обследований

2022
№ 1, 2022 Зиньковский К.В., Деркачев П.В., Кравченко И.А. "Динамика ресурсного обеспечения системы высшего образования: последствия для инвестиционных возможностей вузов"
2021
Сборник информационно-аналитических материалов "Мониторинг экономики образования: 2020": в 2 т. № 15, 2021 Демьянова А.В., Рыжикова З.А. "Динамика среднемесячной заработной платы работников в сфере образования" № 14, 2021 Добрякова М.С., Юрченко О.В. "Дистанционное обучение в школе: три уровня коммуникативных трудностей" № 13, 2021 Анисимова К.В. "Проблемы взаимодействия преподавателей программ среднего профессионального образования со студентами в формате дистанционного обучения" № 12, 2021 Романова О.А. "Цифровая трансформация колледжей: внедренные инновации и перспективы развития" № 11, 2021 Добрякова М.С., Сивак Е.В., Юрченко О.В. "Образовательное неравенство в период дистанционного обучения: феноменологический взгляд" № 10, 2021 Глушко Д.Е., Романова О.А., Белова Е.А. "Готовность европейских студентов организаций среднего профессионального образования к обучению в цифровой среде" № 9, 2021 Глушко Д.Е., Романова О.А., Белова Е.А. "Цифровизация среднего профессионального образования в Европе: компетенции преподавателей и практика применения новых технологий" № 8, 2021 Полякова В.В., Юдин И.Б., Кузина Л.С. "Вовлеченность школьников в возрасте от 6 до 13 лет в практики дополнительного образования" № 7, 2021 Бекова С.К. "Уровень стресса студентов при переходе на дистанционный формат обучения" № 6, 2021 Беликов A.A., Хабирова Е.Е., Клубова М.А., Игнатова В.А. "Анализ спроса на педагогов в области цифровых технологий"
№ 16, 2021 Бондаренко Н.В., Шугаль Н.Б. "Навыки работы в цифровой среде у студентов профессиональных образовательных программ"
№ 4, 2021 Терентьев Е.А. "Переход на дистанционное обучение и удаленную работу в оценках университетских преподавателей" № 3, 2021 Дудырев Ф.Ф., Рожкова К.В., Романова О.А., Травкин П.В. "Квалифицированные рабочие на российском рынке труда: спрос и предложение" № 2, 2021 Рудаков В.Н. "Региональные различия в результативности трудоустройства выпускников вузов" № 1, 2021 Прахов И.А. "Студенты вузов в условиях пандемии: дистанционное обучение, трудовые траектории и восприятие ограничений"
№ 5, 2021 Кожевников Н.А., Карлов И.А. "Динамика провайдеров цифровых образовательных ресурсов и сервисов в период перехода образовательных организаций на дистанционную форму обучения"
№ 44, 2020 Прахов И.А. "Занятость выпускников бакалавриата российских вузов: мотивация и выбор сферы трудоустройства" № 43, 2020 Абанкина И.В., Филатова Л.М. "Доступность дошкольного образования для детей до трех лет: региональный аспект, меры государственной политики" № 42, 2020 Кузнецова Т.Е., Мартынова С.В., Ратай Т.В. "Исследования и разработки в секторе высшего образования" № 41, 2020 Карлов И.А. "Инфраструктура дистанционного образования в российских вузах: результаты мониторинга" № 40, 2020 Мальцева В.А., Розенфельд Н.Я. "Изменения спроса на навыки работников и обучение в условиях пандемии: обзор международных практик" № 39, 2020 № 38, 2020 Глушко Д.Е., Романова О.А., Бойко И.С. "Среднее профессиональное образование в условиях пандемии: международный обзор" Все информационно-аналитические материалы >> Юдин И.Б., Полякова В.В., Фурсов К.С. "Практики самообразования среди взрослого населения России"
2020

Научные публикации по результатам проекта

2022

Шугаль Н.Б., Кузнецова В.И., Кузьмичева Л.Б., Озерова О.К., Шкалева Е.В. Среднее профессиональное образование в России: статистический обзор / Редакционная коллегия: Л.М. Гохберг, Я.И. Кузьминов, Н.Б. Шугаль, НИУ ВШЭ, 2022

2021

Косарецкий С.Г., Мерцалова Т.А., Сенина Н.А. Преодоление школьной неуспешности: возможности и дефициты российских школ // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. № 6. С. 69-82

Goshin M., Dubrov D., Kosaretsky S., Grigoryev D. The strategies of parental involvement in adolescents' education and extracurricular activities // Journal of Youth and Adolescence. 2021. Vol. 50. No. 5. P. 906-920.

Гошин М.Е., Пинская М.А., Григорьев Д.С. Формы участия родителей в образовании детей в школах разного типа // Социологические исследования. 2021. № 5. С. 70-83.

Prakhov I., Rudakov V. The determinants of faculty pay in Russian universities: incentive contracts // European Journal of Higher Education. 2021. Vol. 11. No. 4. P. 408-431

Шугаль Н.Б., В.И. Кузнецова, Озерова О.К., Дошкольное образование в России: статистический обзор / Редакционная коллегия: Л.М. Гохберг, Я.И. Кузьминов, Н.Б. Шугаль, НИУ ВШЭ, 2021

Шугаль Н.Б., Озерова О.К.,Зорина О.А., Мигунова Д.Ю. Высшее образование в России: статистический обзор /Редакционная коллегия: Л.М. Гохберг, Н.Б. Шугаль, НИУ ВШЭ, 2021

2020

Gender differences in pay among university faculty in Russia // Higher Education Quarterly . 2020. P. 1-24.

2019

Гошин М. Е., Григорьев Д. С., Мерцалова Т. А. Типы родительской вовлеченности в образование и успеваемость школьников // Вопросы психологии. 2019. № 2. С. 29-45.

Гошин М. Е., Мерцалова Т. А., Груздев И. А. Типы родительского участия в учебном процессе детей // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2019. № 2. С. 282-303.

Дудырев Ф.Ф. Романова О.А. Травкин П.В. Трудоустройство выпускников системы среднего профессионального образования: все еще омут или уже брод // Вопросы образования 2019. № 1. С. 109-136.

Денисенко М.Б., Козлов В.А. Межпоколенческие счета и демографический дивиденд в России // Демографическое обозрение, 5(4), 6-35, 2019.

2018

Гошин М.Е., Мерцалова Т.А. Типы родительского участия в образовании, социально-экономический статус семьи и результаты обучения // Вопросы образования. 2018. № 3. С. 68-90.
Все научные публикации >>
Абанкина И.В. , Беликов А.А., Гапонова О.С., Дудырев Ф.Ф., Корешникова Ю.Н., Коршунов И.А., Косарецкий С.Г., Мерцалова Т.А., Платонова Д.П., Сорокин П.С., Таловская Б.М., Фрумин И.Д. Глобальная конкурентоспособность российского образования. Материалы для дискуссии / Под общ. ред.: Я.И. Кузьминов, И.Д. Фрумин. Т. 3. Вып. 20. М.: НИУ ВШЭ, 2018.
14.11.2022 Рынок труда подает "ложные сигналы" о спросе на работников 05.10.2022 Современный российский учитель: портрет в цифрах и фактах 19.08.2022 Студенты, которые разочарованы вузом или программой, списывают чаще 19.08.2022 Как менялась сфера образования, чтобы готовить специалистов будущего 10.08.2022 86% родителей довольны воспитателями в детских садах 01.08.2022 Цифры месяца: успехи и провалы школьников, занятость педагогов и студенты курсов 07.07.2022 Тренды в высшем образовании: 7 ключевых направлений и изменений 22.06.2022 Кружки до вуза доведут? Найдена связь между допобразованием и планами на поступление 14.06.2022 80% школьников в прошлом учебном году посещали кружки 01.06.2022 Чем больше у педагога в классе неуспешных, тем больше он приписывает ответственность семье 25.05.2022 Исследователи выяснили, сколько в России отличников, хорошистов и троечников 23.05.2022 Российские студенты мало вовлечены во внеучебную деятельность, и это плохо 17.05.2022 Вузы оказались неконкурентоспособными в борьбе за IT-кадры 29.04.2022Дополнительная подготовка 31.03.2022 Цифры марта: поступление в вузы после колледжа и прочие перспективы 24.03.2022 Развитие вузов: на какие направления деятельности им не хватает средств больше всего 16.03.2022 Работа для выпускников колледжей: стали известны перспективы трудоустройства и зарплаты 28.02.2022 Цифры месяца: как исчезают молодые педагоги и сколько слабых учеников" 21.02.2022 Результаты мониторинга: какой он, студент российского вуза? 17.02.2022 Вузам предрекли риск потери конкурентоспособности
16.02.2022 Как изменится зарплата учителей 10.02.2022Студенты российских вузов рассказали, планируют ли работать по специальности 10.02.2022Исследование: работа во время учёбы в вузе не мешает хорошей успеваемости 31.01.2022 Исследователи выяснили, как абитуриенты выбирают вуз и специальность 25.01.2022 Учись студент. Российские вузы празднуют День Татьяны 20.01.2022 Выбор вуза зависит от социально-экономического статуса абитуриента 24.12.2021 Будущая образовательная траектория школьников может зависеть от доходов родителей
Абдрахманова Г.И., Бондаренко Н.В., Вишневский К.О., Гохберг Л.М., Демьянова А.В., Кевеш М.А., Ковалева Г.Г., Коцемир М.Н., Рыжикова З.А., Суслов А.Б., Токарева М.С., Шугаль Н.Б. Тенденции развития интернета в условиях формирования цифровой экономики: аналитический доклад / Под общ. ред.: В. А. Горжалцан, Л. М. Гохберг, А. В. Романов. М. : Координационный центр национального домена сети Интернет, НИУ ВШЭ, 2018.

Публикации в СМИ по результатам проекта

Все публикации в СМИ >>

# data[].attributes.attachment_link.description
Информационные бюллетени серии "Мониторинг экономики образования" Аналитические доклады по результатам проекта Информационно-аналитические материалы Мониторинга экономики образования по результатам статистических и социологических обследований Научные публикации по результатам проекта Публикации в СМИ по результатам проекта 2022 № 23(40), 2022 Стрельцова Е.А., Репина А.А., Нестеренко А.В. "Вузовская наука: барьеры и перспективы" № 22(39), 2022 Бекова С.К.

# data[].attributes.attachment_link.title
Конструктор инновационных приемов

# data[].attributes.headline
Варенина Л.П., Гейми

# data[].attributes.body
Варенина Л.П., Геймификация в образовании – https://cyberleninka.ru/article/v/geymifikatsiya-v-obrazovanii

Геймификация образовательного процесса. Методическое пособие / под ред. Эйхорн М.В.  (математика и физика) – https://toipkro.ru/content/files/documents/podrazdeleniya/pip/geymifikatsia_obrazovatelnogo_protsessa.pdf
«Геймифицируй это»: как превратить урок в игру – https://www.ispring.ru/elearning-insights/gameschool/ Куприн А.А.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мониторинги - РЦМКО

# data[].attributes.attachment_link.description
Расписание экзаменов Основные сведения Результаты ОГЭ Для работников ППЭ (ОГЭ) Итоговое собеседование Открытый банк заданий ФГБНУ "ФИПИ" Демоверсии вариантов КИМ ОГЭ 2022 года на татарском языке ГИА-9 по родным языкам и родной литературе 2023 Конфликтная комиссия ОГЭ Аналитические и методические материалы Документы

# data[].attributes.headline
 Интернет-ресурсы для организации и систематизации профориентационной работы

# data[].attributes.subject
 Интернет-ресурсы для организации и систематизации профориентационной работы

# data[].attributes.body
ucheba.ru
В разделе «Профессии» есть более 600 описаний востребованных сегодня профессий.

test.foxford.ru
На сайте ученики смогут пройти тест, чтобы определить характеристику личности ученика и получить список подходящих профессий будущего с описанием необходимых навыков и умений

intalent.pro
На сайте можно пройти тест-игру «Траектория талантов». Она помогает выбрать профессию, понять, какие умения и качества необходимы.

proforientir42
На портале представлены онлайн-занятия, виртуальные уроки , мастер-классы , виртуальные профессиональные пробы.

myquiz.ru
На сайте есть готовые викторины по профориентации

profvibor.ru
Электронный музей профессий

школа-профориентация.рф
Школа профориентации

# data[].attributes.attachment_link.title
Проф.ое становл.молодого педагога в услвиях реализ ФГОС

# data[].attributes.attachment_link.title
! Руководство по наставничеству_30.10.2017 (1)

# data[].attributes.headline
Протокол от 28 сентября 2022 года № 2-НМС/ЭОР заседания Научно-методического совета по электронным образовательным ресурсам

# data[].attributes.subject
Протокол от 28 сентября 2022 года № 2-НМС/ЭОР заседания Научно-методического совета по электронным образовательным ресурсам

# data[].attributes.headline
риказ Минпросвещения России от 2 августа 2022 г. № 653 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

# data[].attributes.subject
риказ Минпросвещения России от 2 августа 2022 г. № 653 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

# data[].attributes.headline
Протокол от 1 августа 2022 года № 1-НМС/ЭОР заседания Научно-методического совета по электронным образовательным ресурсам

# data[].attributes.subject
Протокол от 1 августа 2022 года № 1-НМС/ЭОР заседания Научно-методического совета по электронным образовательным ресурсам

# data[].attributes.headline
Приказ Минпросвещения России от 15 апреля 2022 г. № 243 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

# data[].attributes.subject
Приказ Минпросвещения России от 15 апреля 2022 г. № 243 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

# data[].attributes.headline
Приказ Минпросвещения России и Минцифры России от 15 октября 2021 г. № 717/1073 «О перечне образовательных услуг, ресурсов и сервисов, предоставляемых с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения для обеспечения возможности их предоставления с использованием федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)»

# data[].attributes.subject
Приказ Минпросвещения России и Минцифры России от 15 октября 2021 г. № 717/1073 «О перечне образовательных услуг, ресурсов и сервисов, предоставляемых с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения для обеспечения возможности их предоставления с использованием федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)»

# data[].attributes.headline
Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

# data[].attributes.subject
Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

# data[].attributes.headline
Методические рекомендации по использованию информационно-образовательной среды «Российская электронная школа» в общеобразовательных организациях в условиях дистанционного обучения

# data[].attributes.subject
Методические рекомендации по использованию информационно-образовательной среды «Российская электронная школа» в общеобразовательных организациях в условиях дистанционного обучения

# data[].attributes.headline
Подборка лучших виртуальных и интерактивных музеев России

# data[].attributes.subject
Подборка лучших виртуальных и интерактивных музеев России

# data[].attributes.body
Третьяковская галерея

Виртуальный тур дает возможность посмотреть выдающиеся работы российских художников с использованием технологии Street View.

Эрмитаж

Масштабный виртуальный тур в Эрмитаж позволяет познакомиться с картой трех этажей здания.

Музей изобразительных искусств А.С. Пушкина

Экспозиционные залы музея открыты для виртуальных прогулок.

Музей Михаила Булгакова

В коллекцию музея входят более трех тысяч экспонатов: личные вещи писателя, документы и антикварная мебель.

Исторический музей. Москва

Виртуальный музей предлагает высококачественный виртуальный тур в 360º.

Музей космонавтики

Виртуально можно пройтись по нескольким залам музея, рассмотреть скафандры и другие элементы обмундирования космонавтов.

Петергоф

Создатели виртуальной прогулки разделили заповедник на несколько зон, каждую из которых можно рассмотреть со всех сторон.

# data[].attributes.headline
Федеральная служба государственной статистики

# data[].attributes.subject
Федеральная служба государственной статистики

# data[].attributes.attachment_link.title
ЕНГ_Просвещение !+ 33 - алгоритм

# data[].attributes.headline
статья а в ней списо

# data[].attributes.body
статья а в ней список литературы

# data[].attributes.headline
на стр.43 о переверн

# data[].attributes.body
на стр.43 о перевернутом классе

# data[].attributes.attachment_link.title
ЕГ_Методические рекомендации_2021

# data[].attributes.headline
Есть алгоритм + теория

# data[].attributes.subject
Есть алгоритм + теория

# data[].attributes.headline
Правила оформления курсовых и выпускных исследовательских работ ИФМиБ

# data[].attributes.subject
Правила оформления курсовых и выпускных исследовательских работ ИФМиБ

# data[].attributes.headline
Методичка для педагогических работ ВКР 

# data[].attributes.subject
Методичка для педагогических работ ВКР 

# data[].attributes.headline
Разнообразные методы исследования

# data[].attributes.subject
Разнообразные методы исследования

# data[].attributes.body
эмпирические:

– метод ретроспективы – исследование по литературным источникам;

– наблюдение – непосредственное, целенаправленное восприятие

учебного процесса;

– беседа – проводится после наблюдения для выяснения деталей;

– интервьюирование – вопросы определяются заранее и задаются по-

следовательно;

– анкетирование – при массовом сборе данных;

– изучение школьной документации и работ учащихся;

– эксперимент (естественный и лабораторный);

теоретические:

– сравнение;

– противопоставление;

– аналогия;

– систематизация;

– классификация;

– обобщение;

методы математической статистики:

– регистрация;

– ранжирование,

– шкалирование.

# data[].attributes.attachment_link.title
Результаты_общероссийской_оценки_по_модели_PISA_

# data[].attributes.attachment_link.title
Лазарев В.С.

# data[].attributes.attachment_link.title
Пунчик В. Н. пед эксперимент

# data[].attributes.headline
Для биологии на 34 стр.

# data[].attributes.subject
Для биологии на 34 стр.

# data[].attributes.headline
Шаблон презентации

# data[].attributes.subject
Шаблон презентации

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Выбор статистического метода
В данном сервисе реализован алгоритм выбора оптимальной методики статистического анализа, который позволит исследователю на основании информации о количестве сравниваемых совокупностей, типе распределения, шкале измерения переменных, отпределить наиболее подходящий статистический метод, статистический критерий.
перейти к сервису Расчет относительных величин
Калькулятор позволит найти значение любой относительной величины по заданным параметрам: числителю, знаменателю, десятичному коэффициенту. Учитывается вид относительной величины для правильного обозначения вводимых данных и формирования грамотного ответа. Для каждого результата также выводится средняя ошибка m.
перейти к вычислениям Оценка значимости различий средних величин по t-критерию Стьюдента
Данный статистический метод служит для сравнения двух средних величин (M), рассчитанных для несвязанных между собой вариационных рядов. Для вычислений также понадобятся значения средних ошибок средних арифметических (m). Примеры сравниваемых величин: среднее артериальное давление в основной и контрольной группе, средняя длительность лечения пациентов, принимавших препарат или плацебо.
перейти к вычислениям Оценка значимости изменений средних величин при помощи парного t-критерия Стьюдента
Парный t-критерий Стьюдента используется для сравнения связанных совокупностей - результатов, полученных для одних и тех же исследуемых (например, артериальное давление до и после приема препарата, средний вес пациентов до и после применения диеты).
перейти к вычислениям Анализ динамического ряда
Этот калькулятор позволит вам быстро рассчитать все основные показатели динамического ряда, состоящего из любого количества данных. Вводимые данные: количество лет, значение первого года, уровни ряда. Результат: показатели динамического ряда, значения, полученные при его выравнивании, а также графическое изображение динамического ряда.
перейти к вычислениям Расчет демографических показателей
7)€: a
перейти к вычислениям Прямой метод стандартизации
Здесь вы сможете быстро решить любую задачу по стандартизации, с использованием прямого метода. Вводите данные о сравниваемых совокупностях, выбирайте один из четырех способов расчета стандарта, задавайте значение коэффициента, используемого для расчета относительных величин. Результаты применения метода стандартизации выводятся в виде таблицы.
перейти к вычислениям Расчет относительного риска
Относительный риск - позволяет проводить количественную оценку вероятности исхода, связанной с наличием фактора риска. Находит широкое применение в современных научных исследованиях, выборки в которых сформированы когортным методом. Наш онлайн-калькулятор позволит выполнить расчет относительного риска (RR) с 95% доверительным интервалом (CI), а также дополнительных показателей, таких как разность рисков, число пациентов, трующих лечения, специфичность, чувствительность.
перейти к вычислениям Расчет отношения шансов
Метод отношения шансов (OR), как и относительный риск, используется для количественной оценки взаимосвязи фактора риска и исхода, но применяется в исследованиях, организованных по принципу "случай-контроль".
перейти к вычислениям Анализ четырехпольной таблицы
В данном калькуляторе представлены все основные статистические методы, используемые для анализа четырехпольной таблицы (фактор риска есть-нет, исход есть-нет). Выполняется проверка важнейших статистических гипотез, рассчитываются хи-квадрат, точный критерий Фишера и другие показатели.
перейти к вычислениям Расчет показателей вариационного ряда
Онлайн-калькулятор в автоматизированном режиме поможет рассчитать все основные показатели вариационного ряда: средние величины (средняя арифметическая, мода, медиана), стандартное отклонение, среднюю ошибку средней арифметической. Поддерживается ввод как простых, так и взвешенных рядов.
перейти к вычислениям Расчет критерия Манна-Уитни
При помощи данного сервиса вы сможете рассчитать значение U-критерия Манна-Уитни - непараметрического критерия, используемого для сравнения двух выборок, независимо от характера их распределения.
перейти к вычислениям Корреляционно-регрессионный анализ
Онлайн-калькулятор для проведения корреляционного анализа используется для выявления и изучения связи между количественными признаками при помощи расчета коэффициента корреляции Пирсона. Также выводится уравнение парной линейной регрессии, используемое при описании статистической модели.
перейти к вычислениям Расчет коэффициента корреляции Спирмена
Данный калькулятор используется для расчета рангового критерия корреляции Спирмена, являющегося методом непараметрического анализа зависимости одного количественного признака от другого. Оценка значимости корреляционной связи между переменными выполняется как по коэффициенту Спирмена, так и по t-критерию Стьюдента.
перейти к вычислениям Анализ произвольных сопряженных таблиц при помощи критерия χ² (хи-квадрат)
Критерий хи-квадрат является непараметрическим аналогом дисперсионного анализа для сравнения нескольких групп по качественному признаку. Онлайн калькулятор по расчету критерия хи-квадрат позволяет оценить связь между двумя качественными признаками по частоте их значений. Число сравниваемых групп может быть от 2 до 9.
перейти к вычислениям

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн калькулятор

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
расчет статистических показателей online

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
статистический критерий

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
критерий стьюдента

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
отношение шансов

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
корреляционный анализ

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн калькуляторы для расчета статистических показателей

# data[].attributes.attachment_link.description
Выбор статистического метода В данном сервисе реализован алгоритм выбора оптимальной методики статистического анализа, который позволит исследователю на основании информации о количестве сравниваемых совокупностей, типе распределения, шкале измерения переменных, отпределить наиболее подходящий статистический метод, статистический критерий. перейти к сервису Расчет относительных величин Калькулятор позволит найти значение любой относительной величины по заданным параметрам: числителю, знаменателю, десятичному коэффициенту.

# data[].attributes.headline
Расчет коэффициентов

# data[].attributes.subject
Расчет коэффициентов

# data[].attributes.body
Расчет коэффициента корреляции (rnz.ru)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Методы расчета коэффициента корреляции
При изучении различных социально-экономических явлений выделяют функциональную связь и стохастическую зависимость. Функциональная связь - это такой вид связи, при которой некоторому взятому значению факторного показателя соответствует лишь одно значение результативного показателя. Функциональная связь проявляется во всех случаях исследования и для каждой определенной единицы анализируемой совокупности.

Смотрите также: решение задач по эконометрике

Размещено на www.rnz.ru

В том случае, когда причинная зависимость действует не в каждом конкретном случае, а в общем для всей наблюдаемой совокупности, среднем при значительном количестве наблюдений, то такая зависимость является стохастической. Частным случаем стохастической зависимости выступает корреляционная связь, при которой изменение средней величины результативного показателя вызвано изменением значений факторных показателей. Расчет степени тесноты и направления связи выступает значимой задачей исследования и количественной оценки взаимосвязи различных социально-экономических явлений. Определение степени тесноты связи между различными показателями требует определение уровня соотношения изменения результативного признака от изменения одного (в случае исследования парных зависимостей) либо вариации нескольких (в случае исследования множественных зависимостей) признаков-факторов. Для определения такого уровня используется коэффициент корреляции.

Линейный коэффициент корреляции был впервые введен в начале 90-х гг. XIX в. Пирсоном и показывает степень тесноты и направления связи между двумя коррелируемыми факторами в случае, если между ними имеется линейная зависимость. При интерпретации получаемого значения линейного коэффициента корреляции степень тесноты связи между признаками оценивается по шкале Чеддока, один из вариантов этой шкалы приведен в нижеследующей таблице:

Шкала Чеддока количественной оценки степени тесноты связи

При интерпретации значения коэффициента линейной корреляции по направлению связи выделяют прямую и обратную. В случае наличия прямой связи с повышением или снижением величины факторного признака происходит повышение или снижение показателей результативного признака, т.е. изменение фактора и результата происходит в одном направлении. Например, повышение величины прибыли способствует росту показателей рентабельности. При наличии обратной связи значения результативного признака изменяются под воздействием факторного, но в противоположном направлении по сравнению с динамикой факторного признака. Например, с повышением производительности труда уменьшается себестоимость единицы выпускаемой продукции и т.п.

Формула расчета коэффициента корреляции
В теории разработаны и на практике применяются различные модификации формул для расчета данного коэффициента. Общая формула для расчета коэффициента корреляции имеет следующий вид:

Формула расчета коэффициента корреляции

где r - линейный коэффициент корреляции.

Опираясь на математические свойства средней, общую формулу можно представить следующим образом, получив следующее выражение:

Формула расчета линейного коэффициента парной корреляции

Выполняя дальнейшие преобразование, можно получить следующие формулы вычисления коэффициента корреляции Пирсона:

Формула расчета коэффициента корреляции Пирсона

где n - число наблюдений.

Выполняя вычисление по итоговым данным для расчета показателя корреляции, его можно рассчитать с использованием следующих формул:

Пирсон онлайн

Методом расчета показателя корреляции является вычисление данного показателя с использованием его взаимосвязи с дисперсиями факторного и результативного признаков по следующей формуле:

Формула расчета коэффициента корреляции через дисперсии

Последние три приведенные формулы используются для изучения взаимосвязи между признаками в совокупностях незначительной величины - до 30 наблюдений.

Также показатель тесноты связи можно определить на основе его взаимосвязи с показателями уравнения регрессии, используя следующее отношение:

Формула расчета коэффициента корреляции через показатели регрессии

где а i - коэффициент регрессии в уравнении связи;

σ хi - среднее квадратическое отклонение соответствующего статистически существенного факторного признака.

Линейный коэффициент корреляции несет в себе важную информацию для успешного изучения социально-экономических явлений и процессов, распределение которых близко к нормальному. Теоретически является обоснованным, что условие r xy = 0 является необходимым и достаточным для того, чтобы факторный и результативный признаки x и y являлись независимыми. При указанном условии, когда показатель корреляции равен нулю, показатели регрессии также имеют нулевые значения, а прямые линии регрессии у по х и х по у являются взаимно перпендикулярными на графике (параллельными: одна прямая - оси х, а другая прямая - оси y).

В том случае, когда r xy = 1, то это означает, что все точки (х, у) расположены на прямой и зависимость между х и у относится к функциональным. При указанном условии прямые линии регрессии совпадают. Указанное положение действует также в случае исследования трех и более показателей, если они подчинены закону нормального распределения.

В целом значение линейного показателя связи находится в диапазоне от - 1 до 1, т.е.: -1 < r < 1. Знаки коэффициентов регрессии и корреляции одинаковы. При этом интерпретацию получаемых величин показателя связи можно сформулировать в форме следующей таблицы:

Интерпретация линейного коэффициента корреляции

Значимость линейного коэффициента корреляции оценивается при помощи t-критерия Стьюдента.

Пример расчета коэффициента корреляции
Приведем пример расчета коэффициента корреляции Пирсона для значений, приведенных в следующей таблице. Для этого используем следующие данные (пример условный):

Количество наблюдений менее 30, поэтому в нашем примере для расчета парного коэффициента корреляции используем следующую формулу:

Для этого составим вспомогательную таблицу:

Методология вычисления: r = (17,8-14,1*13,1/10)/(√((21,25-14,1*14,1/10)*(18,87-13,1*13,1/10))) = -0,4389.

Полученное значение коэффициента корреляции Пирсона говорит о наличии обратной связи между X и Y. Величина коэффициента корреляции Пирсона показывает, что связь между X и Y слабая.

Онлайн калькулятор расчета коэффициента корреляции
В заключении приводим небольшой онлайн калькулятор расчета коэффициента корреляции онлайн, используя который, Вы можете самостоятельно выполнить расчет значения коэффициента корреляции Пирсона и получить интерпретацию рассчитанного значения. При заполнении формы калькулятора внимательно соблюдайте размерность полей, что позволит выполнить расчет коэффициента корреляции онлайн быстро и точно. В форме онлайн калькулятора уже содержатся данные условного примера, чтобы пользователь мог посмотреть, как это работает. Для определения значения показателя по своим данным просто внесите их в соответствующие поля формы онлайн калькулятора и нажмите кнопку "Выполнить вычисления". При заполнении формы соблюдайте размерность показателей! Дробные числа записываются с точной, а не запятой!
Онлайн-калькулятор расчета коэффициента корреляции:

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
расчет коэффициента корреляции. примеры с пояснениями и выводами

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
формулы расчета коэффициента корреляции

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн калькулятор расчета коэффициента корреляции

# data[].attributes.attachment_link.title
Расчет коэффициента корреляции

# data[].attributes.attachment_link.description
Методы расчета коэффициента корреляции При изучении различных социально-экономических явлений выделяют функциональную связь и стохастическую зависимость. Функциональная связь - это такой вид связи, при которой некоторому взятому значению факторного показателя соответствует лишь одно значение результативного показателя. Функциональная связь проявляется во всех случаях исследования и для каждой определенной единицы анализируемой совокупности.

# data[].attributes.headline
Анти Киллерр

# data[].attributes.subject
Анти Киллерр

# data[].attributes.headline
Оформление списка литературы по ГОСТу онлайн генератором 2022, 2023Правильное оформление списка литературы по госту онлайн. Генератор списка литературы

# data[].attributes.subject
Оформление списка литературы по ГОСТу онлайн генератором 2022, 2023Правильное оформление списка литературы по госту онлайн. Генератор списка литературы

# data[].attributes.attachment_link.title
Оформление списка литературы по ГОСТ онлайн генератором

# data[].attributes.attachment_link.description
Оформление списка литературы по госту онлайн, примеры. Новый генератор списка литературы - простой и надежный. Сам оформит за вас всё по ГОСТу. Вестник науки №1

# data[].attributes.attachment_link.title
1. КЕЙС-МЕТОДИЧКА-19 Ред.В.Я. обл

# data[].attributes.attachment_link.title
Встреча министра образования и науки РТ 16.06.23