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La evaluación de aprendizaje ha experimentado cambios significativos a lo largo del tiempo. A continuación, veremos cuales eran las características de la evaluación antigua:

- Enfoque en la memorización y reproducción de conocimientos.

- Evaluaciones sumativas y punitivas.

- Uso de pruebas y exámenes estandarizados.

- Enfoque en la medición del rendimiento individual.

- Retroalimentación limitada y generalmente negativa.

- Uso de calificaciones y notas como medida de evaluación.

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La evaluación del aprendizaje utiliza una amplia gama de métodos y herramientas para medir el nivel de conocimientos y/o las competencias de los educandos, generalmente mediante su rendimiento, y para comprender los procesos y contextos que permiten u obstaculizan su progreso y sus logros. UNESCO (2020)

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1. Es un proceso continuo: La evaluación del aprendizaje es un proceso que se desarrolla a lo largo de todo el proceso educativo y no solo al final de un periodo de aprendizaje.

2. Es integral: La evaluación del aprendizaje debe considerar todos los aspectos del aprendizaje, incluyendo conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

3. Es formativa: La evaluación del aprendizaje tiene como objetivo principal mejorar el aprendizaje y no solo calificar el rendimiento.

4. Es participativa: La evaluación del aprendizaje debe involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación, a través de la autoevaluación y la coevaluación.

5. Es contextualizada: La evaluación del aprendizaje debe considerar el contexto en el que se produce el aprendizaje y las características individuales de cada estudiante.

6. Es transparente: La evaluación del aprendizaje debe ser clara y transparente en cuanto a los criterios y estándares utilizados para evaluar el aprendizaje.

7. Es retroactiva: La evaluación del aprendizaje debe proporcionar retroalimentación oportuna y constructiva para que los estudiantes puedan mejorar su aprendizaje.

8. Es orientada a la mejora: La evaluación del aprendizaje debe estar orientada a mejorar el aprendizaje y no solo a calificar el rendimiento.

ntos pertinentes.

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La evaluación de aprendizaje ha experimentado a cambio de una mejora. A continuación, veremos cuales son las nuevas características de la evaluación moderna:

- Enfoque en la adquisición de competencias y habilidades.

- Evaluaciones formativas y continuas.

- Uso de métodos de evaluación auténticos y contextualizados.

- Enfoque en la medición del progreso y el crecimiento.

- Retroalimentación continua y constructiva.

- Uso de rúbricas y criterios claros para evaluar el desempeño.

- Incorporación de la autoevaluación y la coevaluación.

- Uso de tecnologías para facilitar el proceso de evaluación.

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INSTITUTO GÜEMES - POSTITULOS A DISTANCIA 

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La Evaluación Formativa - Rebeca Anijovich en Salta - Instituto de Educación Gral. M. M. de Güemes

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En la educación del Perú, vemos muchas falencias tanto en la calidad educativa y en la forma de evaluar en las instituciones educativas estatales. La forma de evaluar en los colegios estatales y particulares, siguen enfocándose en pruebas y exámenes estandarizados, teniendo en cuenta el rendimiento individual. También, cuenta con poca retroalimentación, la forma del aprendizaje siguen con la idea de que los alumnos deben memorizar los conocimientos.

A diferencia, de algunos instituciones están enfocados a evaluar el aprendizaje, a través de las competencias y habilidades de los alumnos. También, se incorpora la autoevaluación y la coevaluación, tienen una retroalimentación continua y constructiva.