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Bearbeiten Sie dazu das folgende Arbeitsblatt.

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Bearbeiten Sie dazu das folgende Arbeitsblatt.

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https://tools.fobizz.com/worksheet/worksheets/c67c3a10-d0eb-44a8-afe5-ccb6e424def3/public_worksheet_responses/new?token=9616fe7af9db2ee75ffac7839313ac3e

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Die Teilnehmenden setzen sich theoretische und gestalterisch mit kunstdidaktischen Positionen sowie der didaktischen Reduktion auseinander.

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1. Vergleich der Einzelstunden

2. Theorien der Kunstdidaktik

3. künstlerische Denk- und Handlungsweisen

4. die Auswahl von Unterrichtsinhalten und ihre didaktische Reduktion

5. Übertragen auf das Beispiel Hochdruck

6. kunstpraktische Umsetzung

7. Reflexion/ Feedback

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Sichten Sie die hier vorgestellten Position der Kunstdidaktik.

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Sichten Sie die hier vorgestellten Position der Kunstdidaktik.

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Erstellen Sie einen mehrfarbigen Linolschnitt mit einer verlorenen Platte.

Beachten Sie das Vorgehen des Reduktionsdrucks bereits bei der Motivwahl.

Hilfestellung erhalten Sie im Video.

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Linolschnitt und Holzschnitt - Teil 2 - Farbdruck / Verlorene Platte

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Reflektieren Sie hier das Seminar und geben Sie mir Feedback.

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Reflektieren Sie hier das Seminar und geben Sie mir Feedback.

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https://tools.fobizz.com/surveys/surveys/c3667b3d-718e-4fe3-ba3b-61cbe530dbdc/public_survey_responses/new?token=4f3130d321309169a0d6e1ca166ac6f6

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Lesen Sie den Ausschnitt aus "Kunst unterrichten. Didaktische Grundlagen und schülerorientierte Vermittlung" von Constanze Kirchner und Johannes Kirschenmann.

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Lesen Sie den Ausschnitt aus "Kunst unterrichten. Didaktische Grundlagen und schülerorientierte Vermittlung" von Constanze Kirchner und Johannes Kirschenmann.

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Benennen und erklären Sie hier die Kriterien zur Auswahl von Unterrichtsinhalten.

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Benennen und erklären Sie hier die Kriterien zur Auswahl von Unterrichtsinhalten.

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Welche fünf Fragedimensionen müssen laut Klafki Unterrichtsgegenstände positiv beantworten? Führen Sie diese an und erläutern Sie sie.

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Welche fünf Fragedimensionen müssen laut Klafki Unterrichtsgegenstände positiv beantworten? Führen Sie diese an und erläutern Sie sie.

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Künstlerisches Denken und Handeln schafft Motivation und umgekehrt. Methoden werden hierfür unterstützend eingesetzt um Lernprozesse zu erschaffen und zu fördern.

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Künstlerisches Denken und Handeln schafft Motivation und umgekehrt. Methoden werden hierfür unterstützend eingesetzt um Lernprozesse zu erschaffen und zu fördern.

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Nehmen Sie kurz Stellung zu dieser Aussage und der dazugehörigen Grafik.

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Nehmen Sie, bevor Sie in die praktische Phase übergehen, Verbesserungen an Ihrer Einzelstundenplanung zum Hochdruck vor. Beachten Sie die im Seminar erschlossenen Konzepte.

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Nehmen Sie, bevor Sie in die praktische Phase übergehen, Verbesserungen an Ihrer Einzelstundenplanung zum Hochdruck vor. Beachten Sie die im Seminar erschlossenen Konzepte.

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Laden Sie Ihre überarbeitete Planung ebenfalls in den LernSax- Ordner des heutigen Seminars hoch.

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Wählen Sie ein Getränk, welches Ihrer aktuellen Stimmung entspricht. Benennen Sie die ausschlaggebenden Punkte für Ihre Getränkewahl.

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Wählen Sie ein Getränk, welches Ihrer aktuellen Stimmung entspricht. Benennen Sie die ausschlaggebenden Punkte für Ihre Getränkewahl.

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Die Teilnehmenden...

...gewinnen Einblick in Theorien der Kunstdidaktik, indem sie diese audiovisuell erfahren und ihre Kenntnisse schriftlich festhalten.

...festigen künstlerische Denk- und Handlungsweisen, indem sie dazu Stellung beziehen.

...kennen die Prinzipien der didaktischen Reduktion und wenden diese an, indem sie eine Einzelstunde überarbeiten.

...übertragen ihre Kenntnisse zum Reduktionsdruck, indem sie diese kunstpraktisch umsetzen.

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Laden Sie Ihre erstellten Einzelstunden bei LernSax im Ordner "Seminar 5" hoch.

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Laden Sie Ihre erstellten Einzelstunden bei LernSax im Ordner "Seminar 5" hoch.

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Sichten Sie je eine Planung Ihrer LiA.

Geben Sie sich hier konstruktiv Kritik.

Besprechen Sie diese darauf in der Gruppe.