# data[].attributes.body
[說明]請分享自己如何提供學生學習鷹架，並介紹自己熟悉的數位學習資源或工具即可。

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[範例]

我的名姓:○○○

我的課程:○○○○○○

我提供的數位學習資源與工具有:○○○○○

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# data[].attributes.headline
評量設計：設定評量方式與標準的評量表

# data[].attributes.subject
評量設計：設定評量方式與標準的評量表

# data[].attributes.body
[說明]

請根據您之前提出的「教學設計」，設計一個評量表，明確設定評量方式與標準。評量表應包括以下幾個要素：

[評量項目]

列出需評量的具體項目，例如：學習目標達成度、技能掌握程度、創意表現、團隊合作等。

[評量標準]

為每個評量項目設定具體的標準，使用量化的方式（如分數、等級）來評估學生的表現。

[評量方式]

說明將採用的評量方式，例如：自我評估、同儕評估、教師評估等，並簡述每種方式的實施方法。

[回饋機制]

設計如何收集評量結果並給予學生反饋，以促進他們的學習與成長。

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[範例]

我的名姓:○○○

我的課程:○○○○○○

我的評量有:○○○○○

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# data[].attributes.headline
題目：如何將自己的專業科目與數位學習結合，設計一個創新且實用的學習課程？

# data[].attributes.subject
題目：如何將自己的專業科目與數位學習結合，設計一個創新且實用的學習課程？

# data[].attributes.body
[說明]

具體方向：

1. 專業科目選擇：選擇一個您擅長的科目（如數學、科學、社會、藝術等）。

2. 數位學習的選擇：根據以上數位學習模式，選擇結合在自己專業課程的模式。

3. 範例資訊課程活動設計：

設計一個能夠解決實際問題的專案，例如：

使用Scratch創建一個互動式學習遊戲，幫助同學學習數學概念(結合數位工具輔助學習)。

利用Micro:Bit設計一個環保監測裝置，記錄環境數據(結合數位工具輔助學習)。

使用Python開發一個簡單的計算器應用，幫助學生進行科學計算(結合數位工具輔助學習)。

學習程式設計基本三大結構，提供學習資源和練習題(結合因材網數位學習平台)。

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[範例]

我的姓名:○○○

我的○○課程活動設計:○○○○○

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[說明]每個人選定1個課程，並針對下列的程式實作課程或跨領域課程提出你認為實施時的優點、缺點與挑戰。(直接在課程裡按「+新增評論」即可)   

# data[].attributes.subject
[說明]每個人選定1個課程，並針對下列的程式實作課程或跨領域課程提出你認為實施時的優點、缺點與挑戰。(直接在課程裡按「+新增評論」即可)   

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陳政川老師的e-Portfolio - 26.結合數位學習的國中程式實作課程經驗分享

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簡報短網址

https://shorturl.at/lUWfL

# data[].attributes.headline
國中階段資訊課程學習資源

# data[].attributes.subject
國中階段資訊課程學習資源

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1.資訊科技雙語教材(CLIL)

2.資訊素養與倫理

3.程式教育專區

# data[].attributes.headline
主題：芬蘭教育系統重新採用紙本教材

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主題：芬蘭教育系統重新採用紙本教材

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問題 1：為什麼芬蘭的一些學校決定重新採用紙本教材？

問題 2：你認為這樣的變化會對學生的學習產生什麼影響？

[Yahoo新聞]芬蘭小鎮校園拒數位產品 學生回歸紙本上課、筆記。

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
教室中，學生們的課桌上，筆記型電腦、平板電腦處於關機狀態，只剩下課本跟筆袋，學生們則是聚精會神地看著課本。

過去幾年來，全球各國的教育模式，都支持在課堂上使用筆電與其他數位設備，歐洲國家芬蘭過去10年來，也因為樂於嘗試新的教學技術聞名全球，不少學校還會直接免費提供筆記型電腦，給11歲以上的學童使用。

但今（2024）年開始，芬蘭南部、距離首都赫爾辛基約70公里的小鎮里希邁基，卻重新讓學生開始嘗試使用紙本課本、筆記本上課，引得學生好評。

8年級學生曼提拉透露，「我發現我能更加集中注意力，做作業變得比較容易，因為我不需要再使用數位設備，或許在寫作上可能有點累，但卻讓我學習起來更簡單。」

里希邁基有約3萬人居民，從2018年開始，鎮上的國中已經停止使用紙本書籍上課。

教導英文的老師康諾寧認為，數位教材、設備雖然對學生蒐集資料幫助很大，但卻干擾學生的上課情緒。因為數位設備切換應用程式的便利性，會讓像是網路上的遊戲、社群媒體分散學生的注意力，導致學生在學習時變得焦躁不安、容易分心。

康諾寧認為，「以教學或學習目的為出發點來說，我確實認為，這讓年輕人在上課時能更加集中注意力，因為書本上的干擾比電腦更少，我認為學習效率要好得多。」

近年來在芬蘭各地，兒童的學業成績一直緩慢的持續下滑，加上芬蘭青少年平均每天盯著螢幕長達6小時，很容易因為過度使用數位產品導致各種健康問題，包括眼睛疲勞和高度焦慮。

芬蘭的臨床神經心理學家佩爾托普羅認為，以書本授課的模式有2大優點。

臨床神經心理學家佩爾托普羅分析，「對學習總時間來說，應該是花費最少的，所以不是在螢幕前費時好幾個小時，而是更少的時間，另一種是減少大腦多工處理，大腦在同時處理多項任務時會非常脆弱，尤其是在這麼年輕的年齡時，所以大腦無法很好地處理任務。」

隨著越來越多的研究強調，長時間接觸螢幕的有害影響，像是注意力持續時間縮短、焦慮和睡眠障礙，越來越多的人呼籲學校重新導入傳統的學習工具。

目前芬蘭政府擬訂要訂定新法，禁止學生在上課時間使用手機等個人數位設備，減少兒童使用電子設備的時間，也遏制學生對數位設備的過度依賴。

# data[].attributes.attachment_link.title
芬蘭小鎮校園拒數位產品 學生回歸紙本上課、筆記

# data[].attributes.attachment_link.description
使用科技設備輔助課堂教學，是現今許多國家都在採取的教育模式。但北歐芬蘭現在有3萬人口的小鎮里希邁基反其道而行，他們讓學生回歸到純粹以書本授課、提筆寫筆記的模式，不只提升學生在學習時間的專注力，也減輕過度使用數位產品的身心負擔。

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https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6572

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自我介紹+參與講座的動機

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自我介紹+參與講座的動機

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1.我就讀的系所:○○○○

2.年級:

3.我的姓名:○○○

4.我來參與講座的動機是.....

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https://shorturl.at/KiCqn

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結合數位學習的國中程式實作課程經驗分享.pptx

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可以在影片中設定問題

教學影片

https://youtu.be/RyIl20Uf3YU?si=i3uD5CWL_pHqJuXU

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