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Comprensión y uso del lenguaje oral y escrito (juegos participación y escucha).

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Comprensión y uso del lenguaje oral y escrito (juegos participación y escucha).

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Participación activa de los estudiantes para argumentar en función de la situación comunicativa.

Zona 5

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En la planificación aulica

Incluye actividades de compresión lectora con sus criterios para cada nivel

Otorga tiempo suficiente para las actividades de compresión lectora

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Realiza lectura modelo.

Trabaja con vocabulario relacionado al texto.

Produce textos cortos de forma autonoma.

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Promueve el reconocimiento de palabras nuevas a partir del contexto.

Estimula la producción de textos breves y coherentes.

Propone el uso de reglas ortográficas.

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Impulsa y fomenta procesos de retroalimentación .

Realiza monitoreos asertivos utilizando andamiajes para la necesidad del grupo .

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Criterios para el adecuado uso del tiempo de la Hora +:

Lectura:

1- Aplica la lectura dialógica.

a- Propone actividades de anticipación lectora.

b- Aclara terminología y vocabulario desconocido y realiza inferencias.

c- Guía la renarración del texto leído.

2- Propone actividades para la lectura oral: lectura en eco, a coro, compartida.

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Conciencia fonológica.

# Utiliza soporte gráfico para la producción oral.

#Realiza juegos sonoros para incentivar la participación de los alumnos.

Ej: *Identifica palabras que riman.

*Agrega, sustituye, quita sonidos en palabras.

Zona 20 -Departamento Sarmiento.

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Interpreta consignas.

Utiliza textos adecuados al nivel.

Induce para ordenar hechos cronológicos según el texto.

Estimula pensamiento divergente.

Utiliza diversas dinámicas.

Atiende a la heterogeneidad.

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Planifica la clase de lectura .

Desarrolla actividades de lectura contempladas en el plan de alfabetización con las instancias de antes ,durante y después de la lectura .

Escritura

Propone actividades de escritura innovadoras en situaciones de comunicación real.

Utiliza diferentes recursos para incentivar la escritura.

Comprensión lectora

Realiza intervenciones,aclaraciones sobre vocabulario .

Promueve la comprensión a nivel literal ,inferencial .

Zona 13

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Criterios de Evaluación:

-Cumple con la carga horaria propuesta por el Plan de Alfabetización Provincial ( 7 horas semanales: 3 días Escritura/ 2 días Lectura).

-Emplea en el no EPA estrategias de lectura para reforzar fluidez lectora.

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CRITERIOS PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA 

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Selecciona y aplica adecuadamente estrategias de comprensión lectora.

Utiliza recursos materiales ( como la ventanita en lectura)

Atiende a la heterogeneidad y los procesos individuales

Fomenta la escucha atenta.

Incluye habilidades y las adapta para que sean apropiadas y no frustrantes.

Orienta hacia la construcción de inferencias.

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Zona 1                                                    Criterio para la Observacion:    Comprension Oral:                         Induce hacia la busqueda de informacion explicita/implicita. 

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Zona 1                                                    Criterio para la Observacion:    Comprension Oral:                         Induce hacia la busqueda de informacion explicita/implicita. 

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Motiva a través de diferentes estrategias la participación grupal/individual.

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Incompora recursos didácticos

Motiva adecuadamente la lectura

Atiende a la heterogeneidad

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Criterios

1. Realiza escritura modélica

2. Promueve la escritura autónoma

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Se visualizan los diferentes niveles de comprensión lectora.

•Se observa si se visualiza la lectura modelo a de la docente.

•Retoma la historia para profundizar la comprensión.

Conciencia fonológica

•Trabaja con la prolongación del sonido

•Relaciona sonidos con grafema

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Escuela Albergue José Manuel Estrada

Escuela Albergue Juan Carlos Navarro

Escuela Albergue Domingo French

CRITERIOS:

Comunica con claridad la consigna y estar atentos a las necesidades de sus alumnos.

Utiliza diversas estrategias y recursos para favorecer la comprensión de textos teniendo en cuenta a la heterogeneidad.

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Seguimos en Capacitación!!! Directoras de Albardon

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Criterios de Observación

Escritura y lectura

# Agrupan los estudiantes según estado de situación de Alfabetización.

# Aplica las actividades según complejización (color verde-naranja-vuoleta)

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Un gran encuentro de intercambio y saberes adquiridos en Gestión de la Alfabetización.

El uso de estrategias y tics promoverá la dinámica de comprensión lectora trabajando en trabajos colaborativos.

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Departamentos de Calingaste, Iglesia, Jáchal y Valle Fértil, incluyendo Albergue.

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Construyendo juntos, todo es posible.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

*Lectura en eco

*Lectura fluida

*Uso de vocabulario

*Amplitud y profundidad del significado.

*Fluidez lectora

*Autodictado, autonomía en la escritura.

INTERVENCIONES DOCENTES

*Práctica fonológica de palabras y oraciones

*Organización (tiempo, espacio y agrupamiento)

*Ambiente Alfabetizador.

*Escritura colaborativa.

entre otros...

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Departamentos de Calingasta, Iglesia, Jáchal y Valle Fértil, incluyendo Albergue. 

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Cierre de 2° Encuentro de Formación en Gestión de la Alfabetización.