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Evaluación continua, autoevaluación, retroalimentar con rubricas alineadas a competencias.  

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Evaluación continua, autoevaluación, retroalimentar con rubricas alineadas a competencias.  

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La evaluación debe ser un proceso continuo, el MEN 2022 propone que las evidencias de aprendizaje son valoradas en relación con las competencias desarrolladas, esto se completa con la evaluación holística (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación), que se basan en rúbricas que tengan coherencia con los propósitos formativos, la retroalimentación se debe hacer constante y con la idea a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y el nivel de apropiación TIC de los docentes, también con el SIEE (Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes).

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Vincular el área con otras asignaturas, promover la cultura digital.

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Vincular el área con otras asignaturas, promover la cultura digital.

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Es importante que el área de Tecnología e informática requiera la integración de las otras asignaturas, el MEN 2022 propone vincular las T&I con las ciencias, matemáticas, ciencias sociales y lengua para que los aprendizajes sean mas significativos, además esto hace que las TIC funcionen como herramienta de innovación pedagógica fomentando una cultura digital que tenga coherencia con el PEI.

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Planear actividades tecnológicas, definir competencias y evidencias de aprendizaje. 

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Planear actividades tecnológicas, definir competencias y evidencias de aprendizaje. 

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El diseño curricular incluye (ATE) Actividades Tecnológicas Escolares que promuevan la resolución de problemas y el aprendizaje activo, teniendo en cuenta el MEN 2022 estas actividades se pueden llevar a cabo a través de proyectos, uso de aulas invertidas, cada una de las ATE debe de tener una intención clara, evidencias de aprendizaje con coherencia con las competencias TIC.

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Adoptar, establecer metas y relacionar competencias. 

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Adoptar, establecer metas y relacionar competencias. 

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- Luego de reconocer el contexto se deben seleccionar y adoptar las competencias TIC que se priorizaran en el progreso profesional docente, en el MEN 2011 se establecen cinco competencias fundamentales que son: competencia tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestión y investigativa, estas competencias tienen relación con los componentes curriculares propuestos en el MEN 2022 ( naturaleza y evolución de la tecnología e informática, uso y apropiación, solución de problemas y dimensión social de la T&I, el nivel de desarrollo en el que están los docentes debe estar alineada con la elección de competencias teniendo la meta de progresar con practicas innovadoras.

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- Se debe iniciar identificando las condiciones de los entornos educativos, mirar los recursos tecnológicos disponibles, los ambientes de aprendizaje y las practicas que se estén usando en el área de tecnología e informática.

- Indagar el nivel de apropiación de las TIC en los docentes teniendo en cuenta los momentos definidos por el MEN 2011 (exploradores, integradores o indagadores), hay que tener en cuenta que esto debe relacionarse con las características socioculturales de la comunidad y el PEI (Proyecto Educativo Institucional), asegurando que las propuestas curriculares que se den ayuden a las necesidades tanto las necesidades de los estudiantes como de la institución.