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Lösungsvorschlag Aufgabe 5 und 7 zur Selbstkontrolle

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Lösungsvorschlag Aufgabe 5 und 7 zur Selbstkontrolle

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5. Analysieren Sie die fünf Eigenschaften einer Fachkraft-Kind-Bindung und erläutern Sie, wie diese Eigenschaften in der Praxis einer Kindertagesstätte umgesetzt werden können.

Zuwendung: Emotionale Wärme, liebevolle Kommunikation → z. B. individuelle Ansprache, gemeinsames Spielen.

Sicherheit: Fachkraft als sichere Basis → z. B. konstante Präsenz, klare Regeln.

Stressreduktion: Trost bei Belastung → z. B. beruhigende Worte, Nähe bei Konflikten.

Explorationsunterstützung: Ermutigung zum Erkunden → z. B. Lob für selbstständiges Handeln, Begleitung bei neuen Aktivitäten.

Assistenz: Hilfe bei schwierigen Aufgaben → z. B. Unterstützung beim Anziehen oder beim Lösen von Rätseln.

7. Nehmen Sie begründet Stellung zu der These: „Die Qualität der Fachkraft-Kind-Bindung hängt stärker von der Gruppendynamik als vom individuellen Verhalten der Fachkraft ab.“ Belegen Sie Ihre Argumentation mit Beispielen aus der Praxis.

Pro-Argumente: Studien zeigen, dass Bindungsmuster in einer Gruppe ähnlich sind und sich kaum ändern, wenn Fachkräfte wechseln. Gruppenatmosphäre und empathisches, gruppenorientiertes Verhalten sind entscheidend.

Contra-Argumente: Individuelle Feinfühligkeit bleibt wichtig, besonders in Eingewöhnungsphasen und bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen.

Praxisbeispiel: Bezugserziehermodell kombiniert beide Ansätze – individuelle Bindung innerhalb einer stabilen Gruppenstruktur.

Stellungnahme: Gruppendynamik ist ein zentraler Faktor, aber ohne individuelle Feinfühligkeit kann keine sichere Bindung entstehen. Beide Aspekte müssen zusammenspielen.

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Lösungsvorschlag Aufgabe 1-4 zur Selbstkontrolle

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Lösungsvorschlag Aufgabe 1-4 zur Selbstkontrolle

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Lösungsvorschlag:

1. Beschreiben Sie kurz, worin sich eine Fachkraft-Kind-Bindung typischerweise von einer Mutter-Kind-Bindung unterscheidet.

Die Mutter-Kind-Bindung ist in der Regel exklusiv und ungeteilt, während die Fachkraft-Kind-Bindung in einem Gruppenkontext entsteht.

Pädagogische Fachkräfte müssen gleichzeitig die gesamte Gruppe regulieren und individuelle Beziehungen aufbauen.

Die Fachkraft-Kind-Bindung ist stärker durch pädagogische Leitlinien und Gruppendynamik geprägt, während die Mutter-Kind-Bindung primär auf familiäre Nähe und Fürsorge basiert.

2. Fassen Sie zusammen, welche Effekte stabile Bezugspersonen beim Bringen in die Kita zeigen.

Kinder zeigen mehr positive Emotionen und weniger Trennungsängste.

Sie laufen den Eltern weniger hinterher und wenden sich häufiger der vertrauten Fachkraft zu.

Kinder weinen weniger und lassen sich schneller trösten, wenn eine stabil betreuende Fachkraft anwesend ist.

3. Erläutern Sie, welche vier Einflussfaktoren auf Fachkraft-Kind-Bindungen im Text genannt werden.

Pädagogische Konzepte: Kindzentrierte Ansätze fördern Bindung, gruppenorientierte Konzepte (z. B. DDR-System) erschweren sie.

Gruppengröße: Kleine Gruppen erleichtern individuelle Bindungen, große Gruppen erfordern gruppenbezogene Empathie.

Geschlechterzusammensetzung: Gleichgeschlechtliche Subgruppen und geschlechtsstereotype Erwartungen beeinflussen Bindungsqualität.

Altersabhängigkeiten: Jüngere Kinder benötigen mehr Sicherheit und Stressreduktion, ältere Kinder mehr Explorationsunterstützung.

4. Skizzieren Sie ein kurzes Ritual (max. 6 Schritte) für die morgendliche Begrüßung, das Bindung fördert.

1. Blickkontakt und Lächeln beim Eintreten.

2. Individuelle Begrüßung mit Namen.

3. Kurzes Gespräch („Wie geht es dir heute?“).

4. Körperliche Nähe anbieten (z. B. Hand geben oder kurze Umarmung, wenn gewünscht).

5. Übergangsobjekt einbeziehen (z. B. Kuscheltier zeigen).

6. Gemeinsame Aktivität vorschlagen (z. B. „Komm, wir schauen uns die Bauecke an“).

Dieses Ritual stärkt Zuwendung, Sicherheit und reduziert Stress.

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E-Mail Adresse: lindajanke@klax-online.de

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Herzlich Willkommen im Lernfeld 2 / Hinweise zur Nutzung des Padlets

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Herzlich Willkommen im Lernfeld 2 / Hinweise zur Nutzung des Padlets

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Liebe Studierende der TZ25W1,

ich habe ein Padlet für Sie erstellt, was Sie bei der Erschließung des Lernfelds 2 begleiten wird.

Es soll Ihnen dabei Helfen, sich die unterschiedlichen Themen in diesem Semester zu vergegenwärtigen und sich ggf. auf die Klausur vorzubereiten.

Die erste Kachel (23.09.2025 Eistieg/Antrhropologische Grundlagen der Erziehung) habe ich für Sie gestaltet.

Die kommenden Wochen sollen Sie diese Rückblicke gestalten.

Dazu bilden Sie bitte sechs dreier Teams und drei zweier Teams, die wöchentlich einen Rückblick gestalten. (Note 15% Gewichtung) Nächste Woche Dienstag werden wir die Gruppen in einer Liste veranschaulichen und die Termine festlegen.

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R. Dreyer (2017) Eingewöhnung und Beziehungsaufbau in Krippe und Kita (S.38-45)

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R. Dreyer (2017) Eingewöhnung und Beziehungsaufbau in Krippe und Kita (S.38-45)

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Einstieg LF2 Anthropologische Grundlagen der Erziehung

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Einstieg LF2 Anthropologische Grundlagen der Erziehung

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Instruktionsablauf:

1. Einstieg ins Thema:

--> Impulsfrage für die Klasse: "Was unterscheidet den Menschen vom Tier?"

Auflösung:

•Aufrechte Körperhaltung

•Wortsprache

•Denkvermögen

•Fähigkeit geplant zu handeln

•Umweltbeherrschung

•Extreme Lernfähigkeit

2. Stundenaufgabe

Infolge wurde vier Gruppen gebildet, die sich über die vier verschiedenen Erkenntnisse zur Erziehungsbedürftigkeit und Erziehbarkeit des Menschen belesen sollten.

Gruppeneinteilung:

Gruppe 1: Der Mensch ein Gehirnwesen,

Gruppe 2: Der Mensch, ein Wesen ohne ausreichende Instinkte,

Gruppe 3: Der Mensch, ein Wesen, das biologisch mangelhaft ausgestattet ist

Gruppe 4: Der Mensch, ein Wesen,was zu früh zur Welt kommt

Hinweise: Texte siehe Anlage (Hobmair et al., 2023, S. 49-57)

Arbeitsauftrag:

Die Gruppen haben den Auftrag bis zum 30.09.2025 eine Kurzvorstellung ihres Themas herauszuarbeiten, sodass alle Gruppen am Ende einen Überblick über das Thema haben werden.

Die SOL-Zeit am Montag, den 29.09.2025, steht zusätzlich zur Bearbeitung der Aufgabe zur Verfügung.

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Wenn Ihr folgenden Canva-Link anklickt kommt ihr zur Einführungspräsentation für das Lernfeld 2. Hier könnt ihr die Themen der einzelnen Semester sowie Erklärungen der Lernbeweise für das 1. Semester entnehmen.

In der zweiten Kachel findet Ihr den Instruktionsplan für LF2 1. Semster (Dienstags, 2. Block)

Der wichtigste Termin ist der Klausurtermin am 9.12.2025

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Aktueller Stand 14.10.2025

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Liebe Studierende der TZ25W1,

ab Folie 10 finden Sie die Inhalte der heutigen Unterrichtseinheit, die von Stephane, Wakeel, Chi-Ling ergänzt werden.

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Hallo ihr Lieben,

hiermit schicken wir euch die Gruppeneinteilung sowie die Stundenrückblicke vom Unterricht am 30.09.
Außerdem haben wir einen Erziehungswissenschafts-Kanal auf YouTube gefunden, auf dem ein Video zu unseren Themen vorgestellt wird.

Viele Grüße

Stephane, Wakeel, ChiLing

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Erzieherwissen | Erfolg in der Erzieherausbildung

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Anthropologie - Was ist der Mensch? | Anthropologische Grundannahmen der Erziehung

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Ihr Lieben,

die Wiederholung der Erziehungsbegriffe findet ihr unter dem Canvas Eintrag vom 30.09.2025, Seite 26 - 32.

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1. Welche formelle und informelle Erziehungsstile können Sie in Ihrem Praxisbetrieb erkenn?

2. Wer legt diese fest?

3. Welchen Einfluß haben diese auf den sozialpädagogischen Alltag?

Informell:

Ziele die der Persönlichkeitsentwicklung zugeschrieben sind

siehe: Ziele der Erziehung

Formell:

Konzepte

Bildungsplan

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1. Erziehungsbegriff

2. Ziele der Erziehung

3. Bindungstheorie (John Bolwby, Mary Ainthsworth)

--> Bindung

--> Kernthesen

4. Bindungsqualität

--> Erzieherinnen und Erzieher Band 1 S. 166

--> Konzept der Feinfühligkeit

--> Interview sichere Bindung von Karl Heinz Birsch SAFE- Programm, Arbeitsblatt Aufgabe 1 a/ b)

5. Fachkraft- Kind- Bindung

--> Text Rahel Dreyer (Lernplattform)

--> Aufgabenfundus Arbeitsauftrag/ Klausurvorbereitung vom 25.11.25 (Lösungen Siehe Lernplattform)

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Zusätzliche Infos dazu:

Seite 12 im hochgeladenen Text von heute

Seite 165-166 im Erzieher Buch Band 1

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Erzieherkanal - Wissen, Theorien & Infos

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BINDUNGSTHEORIE und Bindungstypen nach BOWLBY kurz und EINFACH ERKLÄRT | ERZIEHERKANAL

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Einstieg in das Thema Bindungsqualität: Lehrbuch Erzieherinnen und Erzieher Band 1/ S. 166/167

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Einstieg in das Thema Bindungsqualität: Lehrbuch Erzieherinnen und Erzieher Band 1/ S. 166/167

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Arbeitsauftrag SAFE- Sichere Bindung für Eltern

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Arbeitsauftrag SAFE- Sichere Bindung für Eltern

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Link zum Interview:

http://newkitzontheblog.de/wie-kinder-zu-selbststaendigen-menschen-werden-ein-interview-mit-dem-bindungsforscher-karl-heinz-brisch/

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Erzieherkanal - Wissen, Theorien & Infos

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Alle 4 BINDUNGSTYPEN nach Bowlby - BINDUNGSTHEORIE einfach erklärt | ERZIEHERKANAL

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Netzwerk Familie – Was ist ein SAFE Kurs

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Arbeiten mit Operatoren- Operatorenliste für Klausuren an Fachschulen für Sozialpädagogik in Berlin

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Arbeiten mit Operatoren- Operatorenliste für Klausuren an Fachschulen für Sozialpädagogik in Berlin

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Zusammenfassung Eingewöhnung und Beziehungsaufbau in Krippe und Kita (S.38-45) R. Dreyer (2017)

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Kleine Zusammenfassung (teilweise nicht allzu ausführlich)

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Kleine Zusammenfassung (teilweise nicht allzu ausführlich)

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Bitte seht euch die Präsi und Texte zu den Themen an!