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Arnoldo Portillo Portillo              Análisis de situación de la educación pública de Honduras                                                

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Arnoldo Portillo Portillo              Análisis de situación de la educación pública de Honduras                                                

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A partir del consenso de que “la educación es un derecho humano fundamental y un bien público irrenunciable” (OREALC UNESCO, 2007), se ha señalado que la educación es el único medio para que el ser humano se realice plenamente como tal y contribuya al desarrollo de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y su cultura. Por ello, tiene un alto valor por sí misma y no solo como un factor que impulsa el crecimiento económico y el desarrollo social.

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En este apartado encontrara la información del equipo formado por los siete integrantes del equipo

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1. Estructura organizativa del sector educación 

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1. Estructura organizativa del sector educación 

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Se compone del secretario de Estado y los subsecretarios de asuntos técnicos y pedagógicos, de asuntos administrativos y financieros y de servicios educativos etc.

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La Administración Pública del Sector Educativo en Honduras constituye un aspecto fundamental para lograr un desarrollo económico y social del país. La administración pública del sector educativo se establece por un conjunto de procesos y estructuras gubernamentales comisionadas para planificar, organizar, dirigir y controlar el sistema educativo a nivel nacional.

La administración pública del sector educativo se encuentra sustentada primeramente en la constitución de la república, la ley orgánica de educación, en este PADLET nos ayudara a conocer un poco más acerca de la administración pública del sector educativo.  (COLPRSUMAH, 2030)

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¿QUÉ ES LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA? | EXPLICACIÓN EN 5 MINUTOS | ESPAÑOL LATINO 🎓

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LA ADMINISTRACIÓN COMO FACTOR CLAVE PARA LA EFICIENCIA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA BÁSICA

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LA ADMINISTRACIÓN COMO FACTOR CLAVE PARA LA EFICIENCIA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA BÁSICA

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El estudio del impacto de la administración de la educación pública en el desarrollo de Honduras entre 2004 y 2014. A través de encuestas a directores de 280 escuelas, se evaluaron factores como la matrícula estudiantil, la capacidad escolar y los programas de alfabetización. Los hallazgos indican que, aunque la educación es clave para el desarrollo humano, las mejoras en estos indicadores no han logrado un aumento significativo en el Índice de Desarrollo Humano (IDH) del país. Problemas como la pobreza, la desigualdad, el trabajo infantil y la migración han reducido la matrícula escolar, mientras que el incremento en la esperanza de vida no ha tenido un gran impacto en el IDH. Como resultado, Honduras sigue en una posición baja en el ranking mundial, ocupando el puesto 129 de 188 países.

BIBLIOGRAFÍA

Izaguirre Herrera, A. M. (s.f.). La administración como factor clave para la eficiencia de la educación pública básica y su aporte al índice de desarrollo humano de Honduras.  (Izaguirre Herrera, 2025)

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En la educación pública el financiamiento lo es todo por parte del Estado, pero se deja la creación de escuelas como centros educativos de carácter privado mientras respeten la norma.

La administración de la educación pública debe tener una estructura de presupuesto cuya correcta adecuación ha de hacerse siguiendo la ley de la Secretaría de Educación Pública; se regula el gasto desde las Direcciones Departamentales, limitando el gasto administrativo a un máximo del 30% de lo presupuestado.

El Sistema Nacional de Educación está organizado en subsistemas independientes entre sí: Educación formal, que incluye desde la educación inicial hasta la educación superior; la educación no formal, que se caracteriza por su adecuación flexible a las situaciones desde varias perspectivas, y la educación informal, como aprendizaje autodidacta en situaciones, espacios y contextos muy variados.

Por último, también se indica la necesidad de regular las diversas modalidades del servicio educativo para las situaciones de diversidad, e intentar conseguir que no se excluya el servicio educativo, sino que la educación tenga cabida en las diversas situaciones, formas y contextos como la educación en la casa o la de la rehabilitación social entre las más importantes. De acuerdo a (DIE Dirección de Innovación Educativa UNAH, 2025)

Bibliografía

DIE Dirección de Innovación Educativa UNAH. (22 de Enero de 2025). URA. Obtenido de Aspectos administrativos y su relación con las políticas educativas referidas a los sectores formal, no formal e informal.: (UNAH, 2025)

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Situación actual de la administración de la educación y estrategias para su mejoramiento.

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Situación actual de la administración de la educación y estrategias para su mejoramiento.

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La Practica administrativa demuestra que las direcciones generales de este tipo requieren estar preparadas para brindar servicio técnico no burocrático a los establecimientos educacionales. Tal servicio técnico no debe traducirse solamente en términos de conocimientos de comercio, de educación para el hogar o de educación industrial; tales servicios se deben dar apoyo técnico, primordialmente, en términos de estructura curricular, tecnología educativa, producción de material didáctico, evaluación, etc. Los equipos profesionales de la Dirección General deberían cubrir prioritariamente estos últimos ámbitos.

Los procedimientos administrativos vigentes deben ser radicalmente revisados, conforme a una clara política de desconcentración que requiere ser formulada. Habrá de clarificarse el rol de la desconcentración y habrán de revisarse total-mente sus normas y procedimientos. Un intenso esfuerzo racionalizador debería ser desplegado, dando prioridad a los procedimientos que terminen en servicios, bienes o facilidades directamente vinculados a la labor de los establecimientos educativos, de los docentes y de la supervisión y poniendo énfasis en el rol esencial de habilitación de recursos en la calidad, cantidad y oportunidad deseable para la operación del sistema total. Aquella parte del procedimiento que entorpezca esta habilitación, esencial a la vida normal del sistema, habría de ser racionalmente eliminada o modificada. (MANZOR, 1982)

BIBLIOGRAFÍA.

MANZOR, A. (1982). SITUACION ACTUAL DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Y SUS ESTRATEGIAS PARA SU MEJORAMIENTO EN HONDURAS. PARIS.  (Manzur, 1,982)

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Joel, J. (2023). youtube. Obtenido de la política educativa en Honduras y su aplicación: https://www.youtube.com/watch?v=iwWC5hhfStU

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la política educativa en Honduras y su aplicación

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A. DIRECCIONES DEPARTAMENTALES DE EDUCACIÓN

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A. DIRECCIONES DEPARTAMENTALES DE EDUCACIÓN

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En cada departamento del país se ha constituido una dirección departamental de educación, que tiene por función, entre otras, proveer los servicios y programas educativos, con el apoyo organizado del nivel central.

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Generalmente, las direcciones distritales coinciden con los municipios, pero pueden integrarse dos o más municipios en un solo distrito.

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El centro educativo es el elemento pivotal del sistema educativo, en el cual se manifiestan los esfuerzos de planificar, organizar y ejecutar acciones orientadas a la formación de niños, niñas jóvenes, adultas y adultos para facilitar su ingreso al mercado laboral o continuar los estudios en los siguientes niveles del sistema educativo.

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En la actualidad, el promedio de años de escolaridad es de 7.9 años, según la EPHPM (INE) y el Indicador de Rendimiento Promedio en español y matemáticas, del año 2017, fue del 40 %, lo que significa que los y las jóvenes no están adquiriendo los conocimientos pertinentes y necesarios para seguir en los siguientes niveles educativos con éxito.

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Actualmente, y solo para el nivel prebásico, se necesita contratar, por lo menos 5.000 maestros y maestras para que impartan la asignatura de inglés; cuya exigencia la establece la Ley Fundamental de Educación y el artículo 7 del Reglamento del Nivel de Educación Básica (acuerdo No. 1362-2014). Para los niveles básica primer nivel y básica segundo nivel, el déficit es de aproximadamente 10 mil maestros y maestras de inglés.

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En la actualidad, las tasas de repitencia y deserción intraanual nacional son muy bajas, pero las tasas de graduación, tanto en edad oportuna como múltiple, también son relativamente¹⁸ bajas adicionalmente, el sistema educativo presenta un elevado índice de sobre edad.

Bibliografía

Colprosumah. (abril de 2019). Obtenido de PROPUESTA DE POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA ALTERNATIVA PARA HONDURAS: 2019 - 2030 : chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://ei-ie-al.org/sites/default/files/docs/honduras_-_propuesta_de_politica_publica_educativa_alternativa_2019_-_2030_-1.pdf

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APRODE II es un proyecto financiado por el BMZ de Alemania que busca mejorar la gestión educativa y la calidad del sistema escolar en Honduras. Su enfoque se centra en descentralizar la administración educativa, modernizar procesos mediante la digitalización y fortalecer la transparencia en la gestión. Para lograrlo, el proyecto capacita a personal directivo, administrativo y docente a través de un sistema de aprendizaje semi-presencial, y fomenta la participación de la comunidad, incluyendo a grupos vulnerables como niños indígenas y con discapacidades. Además, se impulsa la actualización de la plataforma SIARED y se promueve la colaboración entre entidades públicas, privadas y municipales, generando sinergias con otros proyectos en el ámbito educativo.  (SE, Descentralización Sectorial en Educación hacia Gobiernos Locales, 2019)

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Secretaría en el Despacho de Educación (SE), Secretaría de Gobernación, Justicia y Descentralización (SGJD), Instituto Nacional de la Mujer (INAM), Instituto de Acceso a la Información Pública (IAIP), Asociación de Municipios de Honduras (AMHON).

Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ), Coordinadora de Instituciones Privadas Pro las Niñas, Niños, Adolescentes, Jóvenes y sus Derechos (COIPRODEN), RedViva.

Fundación Hondureña de Responsabilidad Social Empresarial
(FUNDAHRSE).

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EL proyecto APRODE se basa en los logros de la primera fase y asesora a la secretaria de Educación en seis de los 18 departamentos, además del nivel central. En su segunda fase el proyecto apoya tres procesos priorizados en el marco de la Ruta hacia la Descentralización de 2019: la reducción de riesgos de corrupción, la mejora del control interno y la buena gobernanza del sector educativo.

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ASJ, H. (2022). Estado de País: Honduras 2022. Obtenido de https://estadodepais.asjhonduras.com/docs/INFORME_EDUCACION.pdf

COLPRSUMAH. (2030). PROPUESTA DE POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA ALTERNATIVA PARA HONDURAS: 2019 - 2030. Obtenido de https://ei-ie-al.org/sites/default/files/docs/honduras_-_propuesta_de_politica_publica_educativa_alternativa_2019_-_2030_-1.pdf

Izaguirre Herrera, A. (2025). La administración como factor clave para la eficiencia de la educación pública básica y su aporte al índice de desarrollo humano de Honduras. Obtenido de https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/7541

Manzur, A. (1,982). Situación actual de la administración de la educación y estrategias para su mejoramiento. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000049238

SE. (2019). Descentralización Sectorial en Educación hacia Gobiernos Locales. Obtenido de https://www.se.gob.hn/media/files/aprode/IR2_Estudio_Descentralizacion_de_municipios_en_educacion_2017.pdf

SE. (2025). El Programa de Apoyo a los Procesos de Descentralización de Sector Educativo de Honduras -APRODE. Obtenido de https://www.se.gob.hn/aprode/

UNAH. (2025). Aspectos administrativos y su relación con las políticas educativas referidas a los sectores formal, no formal e informal. Obtenido de https://campusvirtual.unah.edu.hn/pluginfile.php/117206/mod_resource/content/1/index.html

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La administración pública del sector educativo en Honduras es un tema complejo y que se encuentra en constante evolución presentando una enorme cantidad de retos significativos para la ampliación de la cobertura educativa, ya que, aunque se han logrado mejorar el acceso a la educación es necesario denotar que en el área rural todavía existe una enorme cantidad de la población que se encuentra vulnerada en este derecho. La calidad educativa requiere una atención continua por lo que el establecimiento de políticas publicas clara y efectivas ayudara a obtener una mejor distribución de los recursos económicos.

La administración publica especialmente en el sector educativo requiere no solo el establecimiento sino también el cumplimiento de la asignación presupuestario necesario, equitativa para el área rural y urbana, capaz de solventar las necesidades y generar adaptabilidad e innovaciones educativas

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ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL SECTOR EDUCATIVO

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ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL SECTOR EDUCATIVO

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El Programa de Apoyo a los Procesos de Descentralización de Sector Educativo de Honduras, conocido como APRODE, se presenta como una iniciativa fundamental en la búsqueda de una educación más equitativa y de calidad en el país. En su fase II, este programa se enfoca en asesorar a la Secretaría de Educación (SE) con el objetivo de transformar el sistema educativo descentralizado en uno más transparente y eficiente. Desde una perspectiva analítica, es posible observar que la descentralización no solo implica una redistribución de funciones, sino también un cambio en la cultura organizacional que promueve la colaboración entre diferentes actores, incluyendo las municipalidades y el sector privado.

Uno de los aspectos más destacados del APRODE es su enfoque en la cooperación. La creación de procesos de colaboración entre la administración educativa descentralizada y otros sectores es esencial para garantizar que las Redes Educativas ofrezcan servicios de alta calidad. En este sentido, se puede argumentar que la calidad educativa no es un objetivo aislado, sino que depende de un ecosistema en el que todos los actores involucrados trabajen de manera sinérgica. La influencia de la sociedad civil en la consolidación del sector educativo también se fortalece, lo que permite una mayor participación de los padres, madres y educandos en la toma de decisiones que afectan su educación.

El objetivo del programa es claro: fortalecer las capacidades individuales e institucionales para mejorar la calidad de la educación tanto a nivel central como descentralizado. Este enfoque dual es crucial, ya que permite abordar las necesidades específicas de cada contexto, reconociendo que las soluciones no son universales. La asesoría técnica que ofrece el APRODE incluye la implementación de controles internos y la lucha contra la corrupción, elementos que son vitales para asegurar la transparencia en la gestión educativa. Además, el acompañamiento pedagógico y la participación activa de la comunidad educativa son componentes que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

(SE, El Programa de Apoyo a los Procesos de Descentralización de Sector Educativo de Honduras -APRODE, 2025)