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El clima de aprendizaje es la interacción, la comunicación entre los que se encuentran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, esta debe darse entre el docente y los alumnos y viceversa, así como alumno – alumno.  Dentro de este clima debe prevalecer la armonía, confianza, seguridad, respeto, para que los educandos con toda libertad puedan expresarse, dar a conocer alguna inquietud o duda a favor de la obtención de un verdadero aprendizaje, también dentro de este espacio se considera el establecimiento de normas y reglas que ayudarán al buen desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Información: Es el conjunto de conocimientos que requiere saber el alumno, los saberes que debe tener en cuenta.  Dentro de este espacio también se ubican las indicaciones que el docente da a los alumnos para hacer más eficiente el proceso de aprendizaje, tales como el trabajo en equipo, binas, individual, investigación, etc.
Interacción: Significa la relación que se establece entre los actores del Proceso de enseñanza-aprendizaje, puede ser profesor – alumno, alumno – alumno, alumno – especialistas.
Producción: En este espacio se considera la elaboración del producto de aprendizaje que va a realizar el alumno y que es la muestra material de lo aprendido.
Exhibición: En esta etapa se da a conocer el producto resultante del proceso, ésta se puede dar entre los compañeros de clase, dentro del aula, fuera de ella o incluso fuera de la escuela.  Este procedimiento puede constituir la fase de evaluación.

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¿Qué son los AMBIENTES DE APRENDIZAJE? Características y ejemplos👩‍🏫

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

FACULTAD DE INSTITUTO DE ADMISION Y DE NIVELACION

DOCENTE: Elan Delgado Cobeña

Grupo de trabajo: # 90

INTEGRANTE:

ANGY LILIBETH FERNANDEZ LARA - AT

LADY SULEYNE RODRIGUEZ ARCENTALES - AP

LAURA MICHELLE ZAMBRANO MERA - AT

JEAN PIERRE NAVIA JARAMILLO - AQ

PAOLA JAHAIRA VERA CEDEÑO - AT

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Un entorno de aprendizaje seguro debe ser inclusivo para todos sus hijos y debe promover el desarrollo socioemocional de cada niño y apoyar a los niños que han experimentado traumas . Con la función de gestión de aulas preescolares de Brightwheel , puede mejorar el desarrollo de los niños y mantener su aula organizada.

Los ambientes de aprendizaje son ámbitos escolares de desarrollo humano que lo potencian en las tres dimensiones: socioafectiva, cognitiva, físico-creativa. Además, siempre deben tener una intención formativa, es decir, un propósito que encauce las acciones hacia el desenvolvimiento deseable del sujeto

1. Flexibilidad en el tiempo y el espacio: Ofrecer opciones sobre cuándo y dónde aprender.

2. Recursos variados y accesibles: Proporcionar una amplia gama de materiales de aprendizaje en diferentes formatos.

3. Retroalimentación personalizada y oportuna: Ofrecer comentarios específicos y útiles para guiar el progreso del estudiante.

4. Metas claras y alcanzables: Establecer objetivos de aprendizaje bien definidos y realistas.

5. Fomento de la autonomía y la responsabilidad: Empoderar a los estudiantes para que tomen decisiones sobre su propio aprendizaje.

6. Apoyo individualizado: Ofrecer ayuda adicional a los estudiantes que lo necesiten.

7. Evaluación formativa continua: Utilizar evaluaciones para monitorear el progreso y ajustar las estrategias de enseñanza.

8. Comunidad de aprendizaje colaborativa: Fomentar la interacción y el apoyo mutuo entre los estudiantes.

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Cápsula 5. Organiza el mejor ambiente de estudio en casa

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El ambiente de aprendizaje debe facilitar a los estudiantes las condiciones necesarias para: descubrir, comprender, problematizar y asimilar los temas educativos. Los espacios de aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes, elementos esenciales.

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Infografía de periódico moderno ordenado colorido

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Vite, H. R. (2014). Ambientes de aprendizaje. Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla, 2(4).

Ferrer, K. M. F., & de la Soledad Bravo, M. (2012). Metodología PACIE en los ambientes virtuales de aprendizaje para el logro de un aprendizaje colaborativo. Revista Electrónica Diálogos Educativos, (24), 3-17.

Castro Florez, M. C. (2019). Ambientes de aprendizaje. Sophia, 15(2), 40-54.

Cardona, D. M., & Sánchez, J. M. (2010). Indicadores Básicos para Evaluar el Proceso de Aprendizaje en Estudiantes de Educación a Distancia en Ambiente e-learning. Formación universitaria, 3(6), 15-32.